Folkeskolereformen på Dronninggårdskolen Version 1 Skoleåret 2014-15

1. Folkeskolereformen på Dronninggårdskolen Version 1 Skoleåret 2014-15

2. Hvorfor er det nødvendigt? Vi vil gerne ruste jeres børn til fremtiden, men men! Det er svært at spå... Især om fremtiden... Storm P

3. Hvad skal man mon kunne? Hvis viden og kreativitet er de afgørende evner i fremtiden?Jesper Bo Jensen

4. Kreativitet og evnen til at tænke selv Fleksibilitet – evnen til at leve under konstante forandringer Faglighed – og faglig fleksibilitet – evnen til at udvikle sin egen forståelse Evnen til at lære Social navigationsevne Rummelighed og bredde

5. Vi skal turde være skole og opøve elevernes evne til at tænke selv opøve elevernes evne til at lære selv

6. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, som de kan Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis Reformen

7. Pejlemærker i RD Undervisning og aktiviteter skal løfte alle elever fagligt, personligt og socialt Undervisning og aktiviteter skal understøtte og udvikle elevernes engagement Undervisning og aktiviteter skal understøtte og udvikle elevernes trivsel Undervisning og aktiviteter skal differentiere og skabe rammer for at understøtte elevernes mulighed for at forfølge deres egne interesser i deres læring.

8. Mål version 1 Alle elever får en samtale med en primærvoksen om deres læring og progression ca. hver fjortende dag Alle elever får mulighed for at forfølge deres interesser i deres læring i løbet af ugen.* Der udvikles en udviklingsbog for eleven, som læringssamtalerne tager udgangspunkt i.*

9. Elementer i spil

10. Fakta Timetallet i dansk, matematik, natur/teknik og musik forhøjes på de forskellige klassetrin. Der indføres engelsk på 1. og 2. klassetrin og 2. fremmedsprog (tysk på DRG) i 5. klasse. Der indføres obligatorisk valgfag fra 7. klasse. Motion og bevægelse skal indgå i skoledagen med gennemsnitlig 45 minutter om dagen. Faget Håndværk og design erstatter sløjd og håndarbejde. Den nye understøttende undervisning kan varetages af lærere, pædagoger eller andre medarbejdere Eleverne tilbydes træning og fordybelse fra 2 – 3 timer hver uge.

11. Mål på DRG Alle elever får en samtale med en primærvoksen om deres læring og progression ca. hver fjortende dag Alle elever får mulighed for at forfølge deres interesser i deres læring i løbet af ugen Der udvikles en udviklingsbog for eleven, som læringssamtalerne tager udgangspunkt i

12. Helt konkret Samtaler mellem barn og voksen finder sted i Play and talk (Basisskolen) og Primærtid (Overbygningen) I begge afdelinger opfindes ”Følg din nysgerrighed” Der lægges TIB og TIBO ind i elevernes mødeplan sammen med forventning om bevægelsesaktiviteter i den fagfaglige undervisning Der udvikles trænings- og fordybelsestilbud på alle klassetrin.

13. Alle ændringer skal understøtte 2 ben hos den enkelte elev: 1. Eleven skal hjælpes til bedre kunne sætte sig mål for egen læring 2. Eleven skal hjælpes til at bedre at kunne vælge læringsindhold

14. 0. klasse

15. 1. – 3. klasse

16. 4. – 5. klasse

17. 6. – 9. klasse

18. 6. – 9. klasse Model for uger, der er tilrettelagt med ikke fagfaglig tilrettelagt undervisning

19. Digitalisering Der er jo også lige det med digitaliseringen! Hvert barn fra 3. klasse til 8. klasse får hver sin iPad 9. klasse medbringer eget device Det stiller nye og store krav til vores lærere og pædagoger

20. Implementeringshastighed Vi går med små skridt Vi ændrer med rettidig omhu Vi har sjælen med Vi gør en god skole bedre! - Og vi glæder os!