Centrum Edukacji Obywatelskiej Polsko-Amerykańska Fundacja Wolności Kapitał Ludzki

1. AKADEMIA UCZNIOWSKAw Publicznym Gimnazjum nr 13z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Polskich Noblistóww Radomiurok szkolny 2012/2013 Centrum Edukacji Obywatelskiej Polsko-Amerykańska Fundacja Wolności Kapitał Ludzki Ministerstwo Edukacji Narodowej Unia Europejska- Europejski Fundusz Społeczny

2. W naszej szkole o projekcie • Projekt został wprowadzony w roku szkolnym 2009/2010. • Czas udziału szkoły w projekcie to lata 20010 – 2014r. • Przedmioty z których prowadzone są SKN to : matematyka, chemia , fizyka, biologia. • Nauczyciele prowadzący zajęcia w ramach Akademii Uczniowskiej to: - matematyka Lilla Wachowicz , Justyna Lisicka - fizyka Iwona Pruszczyk, Danuta Kuśmierz, Sylwia Łata - Alot - chemia Renata Kowalska - biologia Irena Śniarska

3. Akademia Uczniowska a Radomska Akademia Uczniowska W ramach prac w projekcie Akademia Uczniowska ważną rolę odgrywa wzajemne nauczanie uczniów. W tym celu organizujemy Radomską Akademię Uczniowską. Tegoroczna edycja jest już trzecią. Nasza szkoła jest jedynym publicznym gimnazjum w Radomiu, która uczestniczy w tym projekcie.

4. III Radomska Akademia Uczniowska 2013 Wychodząc naprzeciw oczekiwaniom uczniów gimnazjum, udziału ich w projektach edukacyjnych , proponujemy imprezę naukową z zakresu przedmiotów matematyczno- przyrodniczych. Impreza ta ma charakter warsztatów prowadzonych przez uczniów gimnazjum dla uczniów klas VI szkół podstawowych. Tematyka warsztatów jest związana z próbą odpowiedzi na pytanie zawarte w temacie każdego projektu. Gimnazjaliści mają możliwość przedstawić efekty swojej pracy i pojąć próbę wzajemnego nauczania. Cele imprezy: Praca metodą projektu wykonana przez młodzież gimnazjalną. Zainteresować młodzież ze szkół podstawowych tematyką matematyczno – przyrodniczą, Prezentacja warsztatowej formy prowadzenia spotkań, Integracja młodzieży z różnych szkół, Dla gimnazjalistów – przedstawić własne projekty Promocja szkoły .

5. III Radomska Akademia Uczniowska 2013 Patronem imprezy jest projekt Akademia Uczniowska organizowany przez Centrum Edukacji Obywatelskiej w Warszawie. Program warsztatów obejmuje : Prezentację multimedialną o pracy szkolnego koła chemicznego we współpracy ze szkołą St John Payne w Chelmsford w Wielkiej Brytanii. Warsztaty prowadzone w 9 salach z zakresu przedmiotów: matematyka, fizyka , chemia. Spotkanie nauczycieli i dyskusja na temat pracy z uczniami - „ Lekcje z OK.” ( ocenianie kształtujące). Zwiedzanie szkoły, prezentacja pracowni.

6. Tematy warsztatów na III Radomską Akademię Uczniowską 1. „Który sklep jest dla ciebie najatrakcyjniejszy? ” 2. „Jak zdarzenia losowe wpływają na nasze życie?” 3.” Czy Pitagoras pomoże nam w życiu codziennym?” 4. „Jak przedstawiać i interpretować dane statystyczne?” 5. „Czy umiesz obliczać pola figur płaskich?” 6. „Jak podejrzeć wroga nie wystawiając głowy z okopu?” 7. „Czy wiem co jem” ?” 8. „Ciśnienie – magia czy rzeczywistość?” 9.”Jak znaleźć odpowiedzi na pytania Fermiego?”

7. Co zostało już wykonane w ramach AU W ramach projektu przeprowadzono : 15 SKN - ów z matematyki, 23 SKN -y z fizyki, 5 SKN - ów z chemii, 5 SKN - ów z biologii. W projekcie uczestniczy ok.460 uczniów naszej szkoły. Uczniowie uczestniczą w wycieczkach edukacyjnych.

8. O realizacji projektu Akademia Uczniowska Projekt ma na celu prowadzenie edukacji z przedmiotów matematyczno – przyrodniczych. Uczniowie pracują metodą projektu w Szkolnych Kołach Naukowych (SKN). Liczba uczniów w SKN - to około 15. W każdym SKN - nie są trzy grupy (po ok. 5 uczniów). Każda z grup przygotowała w semestrze część projektu - moduł, który składa się później w całość. Sprawozdania z poszczególnych modułów zostały opublikowane na platformie edukacyjnej Centrum Edukacji Obywatelskiej http://au.ceo.nq.pl .

9. Praca uczniów w ramach AU Jak wyglądają zajęcia w ramach prac w Akademii Uczniowskiej. Przedstawiamy krótkie relacje z wybranych tematów.

10. Przedmioty

11. Który sklep jest dla Ciebie najatrakcyjniejszy? Nasz projekt polega na obserwacji cen w pięciu radomskich sklepach (Real, E. Leclerc, Stokrotka, Carrefour, Tesco) na przestrzeni czterech miesięcy – od października do stycznia – i badaniu, jak się zmieniają. Stworzyliśmy „koszyk gimnazjalisty” złożony z pięciu grup produktów, które w każdym domu powinny być, a także znajdą się we wszystkich powyższych sklepach. Celem projektu jest znalezienie odpowiedzi na pytanie: Który z wybranych sklepów jest najatrakcyjniejszy dla Ciebie? Przedstawione w dalszej części prezentacji wyniki naszych badań i wnioski, które wyciągnęliśmy na ich podstawie, pozwolą Ci stwierdzić, w jakim sklepie najkorzystniej zrobisz zakupy.

12. Słodycze "Raffaello", 150 g "Delicje Szampańskie", 147 g "Ptasie Mleczko", 450 g (E. Wedel) czekolada mleczna "Milka", 100 g

13. Słodycze

18. Podsumowanie prac w ramach SKN Praca uczniów nad samooceną NACOBEZU Uczniowie oceniają sami siebie, opracowują pomocne pytania i odpowiadają co im się udało, co należy poprawić. I tak powstała karta NACOBEZU. • Jakie były nasze oczekiwania wobec projektu? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… • Czy projekt spełnił nasze oczekiwania? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… • Czy każdy z nas wywiązał się dobrze ze swoich obowiązków? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… • Co pomagało nam w sprawnej komunikacji? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… • Jak oceniasz wkład poszczególnych grup w projekt? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… • Czy nasz projekt może mieć praktyczny użytek dla osób trzecich? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… • Czego nauczyłeś się w trakcie realizacji projektu? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

19. SKN fizyka Podczas zajęć z fizyki uczniowie zmagali się nie tylko z podstawowymi prawami fizycznymi, ale także z tremą i stresem związanym z wystąpieniami publicznymi

20. SKN fizyka Nie zapomnieli jednak ani na chwilę po co spotykali się na zajęciach i wraz z nauczycielem poszukiwali odpowiedzi na następujące pytania: 1. Czy kartka papieru utrzyma telefon komórkowy? 2. Czy szybkość spadania piłek zależy od ich wielkości i masy? 3. Jak sprawić by ugotowane jajko w całości znalazło sie w butelce? 4. Jak pracować żeby się nie napracować? 5. Czy jajko umie pływać? 6. Jak pokonać grawitację?

21. SKN chemia Podczas lekcji chemii grupa uczniów prezentowała plakaty powstałe po wykonaniu doświadczenia będące bazą do gry dydaktycznej.

22. SKN chemia Największym atutem zajęć jest możliwość samodzielnego eksperymentowania

23. SKN biologia Badanie rozkładu wybranych cech recesywnych i dominujących u gimnazjalistów z „13”.

24. SKN biologiawnioski z doświadczenia 1. Większość uczniów klas 1 posiada cechy recesywne. 2. Dzieci dziedziczą rodzaj włosów po rodzicach. 3. Rozkład cech dominujących wynosi 46,25%, natomiast cech recesywnych wynosi 57,75%.

25. Wyniki badań na wykresie

26. Wyniki badań na wykresie

27. Efekt naszej pracy

28. DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ Lilla Wachowicz I Renata Kowalska