Реализация принципа метапредметности в современной школе

1. МОУ ДПО «Информационно-образовательный центр» г. Тутаев  Реализация принципа метапредметности в современной школе Козина Е.Н., директор 20 марта 2014 год

2. План семинара • Реализация принципа метапредметности в современной школе. Козина Е.Н., директор МОУ ДПО «Информационно-образовательный центр» г. Тутаев. • Мастер-класс «Метапредметный курс "Задача"». Белова Н.Л., учитель информатики СОШ №3г. Тутаев. Методический комментарий «Метапредмет "Задача" и задачная форма обучения». Ягодкина О.К., к.п.н., методист МОУ ДПО «Информационно-образовательный центр» г. Тутаев. • Мастер-класс «Метапредметный курс "Пластика текста". Развитие способности понимания». Синягина С.А., учитель русского языка и литературы СОШ №6 г. Тутаев. • Методический комментарий «Метапредмет «Проблема» и технология проблематизации» Шарова А.Д., зам. директора МОУ ДПО «Информационно-образовательный центр» г. Тутаев. • Рефлексия. Индивидуальные консультации.

3. «Мета» - за, через, над … Метапредметные результаты образовательной деятельности • «метапредметное обучение»; • «метапредметный подход»; • «метапредмет» и др. Первым и наиболее известным метапредметом является «Метафизика» Аристотеля. В переводе с древне-греческого метафизика - «то, что после физики».

4. Метапредметное содержание то, что предшествует учебному предмету, как бы находится за ним, существует до его конкретного проявления. Примеры метапредметов: «Числа», «Буквы», «Культура», «Мироведение» Метапредметное содержание – это деятельность, не относящаяся к конкретному учебному предмету, а напротив, обеспечивающая процесс обучения в рамках любого учебного предмета. Примеры метапредметов: «Знак», «Задача», «Знание», «Проблема» Метапредметность А.В. Хуторской, доктор педагогических наук, директор Института образования человека Ю.В. Громыко, российский психолог, педагог, методолог, доктор психологических наук

5. Метапредметные результаты (по А.Г. Асмолову) включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории. ФГОС ООО (приказ МОиН РФ №1897 от 17.12.2010)

6. Примеры метапредметных категорий Метапредметные занятия 1 • Определение и понятие. • Рисунок и схема. • Знание и информация. • Цель и задача. • Роль и позиция. • Модель и способ. • Содержание и форма. • Знание и незнание. • Порядок и хаос. • Изменение и развитие. • Простое и сложное.

7. Метапредметные занятия http://teacher-of-russia.ru/?page=best_of_the_best

8. Современные образовательные технологии 2 Развивающее обучение Эльконина-Давыдова Дебаты Технология решения изобретательских задач (ТРИЗ) Проектный метод обучения Развитие критического мышления через чтение и письмо

9. Введение в учебный процесс метапредметов 3 Доктор психологических наук, профессор, академик РАЕН, научный руководитель ФИП «Технологии достижения метапредметных результатов в рамках реализации ФГОС нового поколения»

10. Проблема разобщенности научного знания Как следствие разобщенности научных дисциплин возникает и раздробленность учебных предметов Н.В. Громыко, кандидат философских наук http://rutube.ru/video/410ad0a37af8a76260de19004a0cb033/ Метапредметный подход призван решить эту проблему

11. Давайте различим Метапредметные знания Метапредметность Метапредметы Способности Метапредметные технологии

12. Давайте различим Метапредметные знания Метапредметность Метапредметы это особый тип интеграции учебного материала, выстраиваемый на деятельностных и мыследеятельностных основаниях Способности Метапредметные технологии Способности

13. Это учебные предметы нового типа, в основе которых лежит мыследеятельностный тип интеграции учебного материала Давайте различим Метапредметные знания Метапредметность Метапредметы это особый тип интеграции учебного материала, выстраиваемый на деятельностных и мыследеятельностных основаниях Способности Метапредметные технологии Способности

14. Давайте различим Метапредметные знания знания об универсальных способах мыследействия, лежащих в основе организации разного предметного материала; основное содержание образовательного процесса Метапредметность Метапредметы Способности Метапредметные технологии

15. мышление понимание коммуникация рефлексия действие Схема мыследеятельности

16. Давайте различим Метапредметные знания Знания об универсальных способах мыследействия, лежащих в основе организации разного предметного материала; основное содержание образовательного процесса Педагогические способы работы с мышлением, коммуникацией, действием, пониманием и рефлексией учащихся Метапредметность Метапредметы Способности Метапредметные технологии

17. Давайте различим Метапредметные знания Метапредметность Метапредметы Способности Развиваются с помощью метапредметных технологий – основной показатель результативности образовательного процесса Метапредметные технологии

18. МЕТАПРЕДМЕТ «ЗНАК» Основная задача метапредмета «Знак»:формирование у школьников способности схематизации.

19. МЕТАПРЕДМЕТ «ЗНАНИЕ» Основная задача метапредмета «Знание»: формирование способности работать с понятиями.

20. МЕТАПРЕДМЕТ «ПРОБЛЕМА» Основная задача метапредмета «Проблема»:формирование у школьников способности проблематизации, целеполагания, самоопределения и др.

21. МЕТАПРЕДМЕТ «ЗАДАЧА» Основная задача метапредмета «Задача»: решение школьниками задач на разном предметном материале и освоение способов их решения.

23. Мыследеятельностная педагогика Метапредметные технологии на традиционных учебных предметах Метапредметные курсы

24. Метапредметный курс • Организованности мышления • Знак • Задача • Знание • Проблема • Смысл категория Культурные способы работы Способности

25. СОШ №3 Метапредметный курс «Задача» (с 5 кл.) Учащиеся получают знания о разных типах задач и способах их решения. У школьников формируются способности понимания и схематизации условий, моделирования объекта задачи, конструирования способов решения, выстраивания деятельностных процедур достижения цели.

26. СОШ №6 Метапредметные курсы: • «Пластика текста»; • «Сто тысяч почему»; • «Ориентируюсь в пространстве»; • «Идея» и др.

27. Информационная поддержка http://tmrioc.ts6.ru/p103aa1.html

28. Задачная форма обучения Технология проблематизации Технология обучения проектной деятельности Метапредметные технологии Технология метапредмета «Знание» Технология метапредмета «Знак» Технология метапредмета «Задача» и др.

30. Источники 1. Скрипкина Юлия Владимировна. Метапредметный подход в новых образовательных стандартах: вопросы реализации. URL:http://www.eidos.ru/journal/2011/0425-10.htm 2. Это не заумь и не страшно: Смысл и назначение метапредметного подхода в образовании http://nii.smdp.ru/eto-ne-zaum-i-ne-strashno-smysl-i-naznachenie-metapredmetnogo-podkhoda-v-obrazovanii 3. Мыследеятельностная педагогика в старшей школе: метапредметы. — М., 2004. 4. Громыко Н. В. Обучение схематизации: Сборник сценариев для проведения уроков и тренин-гов. /Учебно-методическое пособие для учащихся 10-11 классов. — М., 2005. 5. Из опыта освоения мыследеятельностной педагогики (Опыт освоения мыследеятельностного подхода в практике педагогической работы) / Под ред. Алексеевой Л. Н., Устиловской А. А. М., 2007. 6. Каталог видеотеки НИИ ИСРОhttp://nii.smdp.ru/videoarkhiv 7. НИИ ИСРООnii.smdp.ru