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《 桂林山水 》 说课

《 桂林山水 》 说课. 东城街道前锋小学 黄圣文. 开头导入. 各位尊敬的领导、老师: 你们好,下面我进行的是《桂林山水》的说课,我将从教材、目标、教法、学法、重难点、教学过程,作业、板书等进行说明,如果说得不好,请大家斧正。. 一、说教材

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《 桂林山水 》 说课

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Presentation Transcript


  1. 《桂林山水》说课 东城街道前锋小学 黄圣文

  2. 开头导入 • 各位尊敬的领导、老师: • 你们好,下面我进行的是《桂林山水》的说课,我将从教材、目标、教法、学法、重难点、教学过程,作业、板书等进行说明,如果说得不好,请大家斧正。

  3. 一、说教材 • 《桂林山水》是小学语文第八册第一单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光,赞美了祖国的锦绣河山.表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总述、后分述、再总述的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出,条理清楚。语言优美流畅,抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法,是学生学习习作的典范

  4. 二、说目标 • 新课标以全面提高学生的语文素养为目标,积极倡导自主、合作、探究式的学习方式,我根据这理念设计课文目标。 • 1、知识和能力:自学理解课文,学习运用对比的写法和总分总的构篇方法,培养学生自学能力、朗读能力和背诵能力。 • 2、过程和方法:通过学生读、说、议,领悟作者细致观察,抓住特点描写方法。 • 3、情感价值观:感受桂林山水的美景,激发学生热爱祖国山河的情感。

  5. 三、说教法。 • 众所周知,创造民主、和谐、宽松的学习环境是一节课的关键。我在本课采用了如下的教学方法:1.直观教学法:我运用多媒体投影,创设情境,拉近学生与课文的距离,理解重点词句。2.举一反三法:第2、3自然段结构相似、教学时我运用举一反三法,培养学生的自学能力。3.朗读体会法:通过各种的朗读,帮助学生体会语言的优美,感受作者对桂林山水的赞美之情。

  6. 四、说重点、难点: • 阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程,其实际是学生认知与情感互动的过程,结合《桂林山水》我把学生理解课文,感受桂林山水的美、学习课文的写作方法作为教学的重点,把理解课文一些难懂的词句,品读、体会作者思想感情作为难点。 • 五、课前准备:多媒体平台,桂林山水的图画。 • 六、课时安排: 3节课

  7. 七、说教学过程 • 《新课程标准》的教学理念认为:教学的三要素:教师、学生、文本要靠情感这一纽带去联系,缺乏情感体验的语文课是死水一潭。因此,我在教学中以情感为主线,设计教学过程。

  8. (一)、创设情境、激情导入 • 一上课,我就利用多媒体展现桂林山水的画面,让学生边看边听我的配乐介绍:1985年,桂林山水被评为十大风景名胜之一,并有“桂林山水甲天下”之称。人在那里游玩,就像走进连绵不断的画卷。同学们,这样美的山水,你们想去了解它,欣赏它吗?

  9. 七、说教学过程(一)、创设情境、激情导入。七、说教学过程(一)、创设情境、激情导入。

  10. 七、说教学过程(一)、创设情境、激情导入。七、说教学过程(一)、创设情境、激情导入。

  11. (二)、合作探究、学习新知 •  1、初读课文,整体感知: •   在学生学习动机和兴趣被激发起来后,我放录音朗诵全文,让学生思考:课文主要写了什么?让学生整体感知课文。 •   2、自主合作,自读自悟: •   由于课文一、四自然段,二、三自然段文字结构相似,因此,我按“引──放”的步骤进行,重点引导学生学习第一、二自然段。

  12. (二)、合作探究、学习新知 •  导学第一自然段: • 让学生自由读课文,并思考:作者为什么要去观赏桂林的山水?(因为“桂林山水甲天下”)生答后师板书。在学生理解课文内容的基础上,指导学生朗读,读出赞美的感情和心情迫切的语气。 •  导学第二自然段: •    首先,我利用多媒体配乐播放漓江水的美丽景色,让学生边看,边听,边想,说一说漓江水有何特点?它与大海、西湖有什么不同?鼓励学生去想,去比较,培养他们的观察能力、创造能力。

  13. (二)、合作探究、学习新知 •  其次,让学生自主选择最喜欢的学习方法,自读自悟,设疑解疑。 • 然后,引导他们找合作伙伴结成学习小组,交流讨论,发表个人见解。 • 最后,教师点拨、引导学生理解课文,概括出漓江水的特点:静、清、绿(师板书)。精心指导学生朗读本段。

  14. (二)、合作探究、学习新知 •  3、引导学生通过学法迁移,自读自悟三、四自然段,提高自学能力: •   ⑴ 让学生先自学,说出桂林山的特点,再板书桂林山的特点:奇、秀、险。最后让学生朗读,体会桂林山的美。 • ⑵ 自学第四自然段时,让学生画出感受最深的句子。 “舟行碧波上,人在画中游。”自读自悟作者的感受,读出陶醉的情感。

  15. (四)总结升华,拓展延伸 • 1、学习课文的写法。引导学生对课文的构段、构篇的方法总结 • 2、看到美如画的桂林山水,你想做些什么表达对它的喜爱和赞美之情呢?学生交流讨论,用一句话谈自己的感受,这样使情感得到升华。 • 3、作业 : 学习本文的写法,选你熟悉的一处风景,想想它有什么特点,然后写一段话,或一篇文。

  16. 八、书设计及说明: • 我设计了这样的体现了课文的结构特点,又体现了课文的主要内容的板书:桂林山水 •     总:  甲天下 • 水:静、清、绿 •     分: •         山:奇、秀、险 •     总:  画中游。

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