INFORMACIÓN PARA ORIENTADORES Y ORIENTADORAS DE EOEs , IES, C. CONCERTADOS Y CEE

1. INFORMACIÓN PARA ORIENTADORES Y ORIENTADORAS DE EOEs , IES, C. CONCERTADOS Y CEE Octubre 2012

2. Circular de 10 de septiembre de 2012 de la DGP y E para el registro y actualización de datos en Séneca. • Instrucciones de la DGP y E para la aplicación del protocolo de detección y evaluación del alumnado con altas capacidades intelectuales.

3. OBJETO: Dar a conocer las novedades introducidas en el censo de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y unificar los criterios y procedimientos para la actualización de los datos en Séneca

4. Finalidad del registro y actualización de datos: Recogida de información sobre las n.e.a.e. que presenta el alumnado para el proceso de planificación de la respuesta educativa. Para análisis estadísticos sobre prevalencia de determinadas necesidades educativas en la población escolar

5. Destinatarios: Alumnado de centros sostenidos con fondos públicos Se registrará al alumnado de: - Segundo ciclo de educación infantil. - Educación Primaria. - ESO - Bachillerato - Formación profesional de grado medio y superior - Periodo de F.B.O. y P.T.V.A.L. (aulas e.e. y c.e.e.) Que presenten n.e.a.e. asociadas a: - NEE - Dificultades de aprendizaje - Altas capacidades intelectuales - Compensación educativa En todos los casos se realizará previamente un informe de evaluación psicopedagógica.

6. Procedimiento para el registro y actualización de datos • El registro y la actualización de los datos del alumnado con n.e.a.e. • será realizado por: • Orientadores/as de los EOEs. • Orientadores/as de IES • Orientadores/as de los CEE • Profesionales de la Orientación en los C. Concertados Ejemplo 1 de cuadro de texto Con texto de prueba

7. Registro del alumnado con necesidades educativas especiales Previamente el EOE ha debido emitir el dictamen de escolarización. Alumnado que no requiere la realización de un dictamen de escolarización: Alumnado con n.e.e que no necesita disponer para su aprendizaje de recursos especializados, medidas de apoyo específicas, adaptaciones de acceso u otras medidas educativas (Instrucciones 10 de marzo de 2011 de la D.G. P. e I.E. por las que se concretan determinados aspectos sobre los dictámenes para el alumnado con n.e.a.e.) Ejemplo 1 de cuadro de texto Con texto de prueba

8. Baja del alumnado con n.e.a.e. en el censo de Séneca Los orientadores darán de baja al alumnado que hubiese dejado de cumplir los requisitos establecidos para ser considerado alumno/a con n.e.a.e. y no necesite ningún tipo de intervención especializada. Para dar de baja será precisa la revisión del informe de evaluación psicopedagógica que justifique la decisión. BAJA: a través de la opción «fecha fin de las n.e.a.e.». La misma fecha deberá grabarse en la opción «fecha fin de la intervención». Si un alumno/a deja de recibir una intervención, se consignará la fecha en la opción «fecha fin de la intervención» (ej. Logopedia) Ejemplo 1 de cuadro de texto Con texto de prueba

9. Criterios para la asignación del alumnado con n.e.a.e. a cada una de las categorías del censo VER TABLA Aclaraciones en el trasvase de información a las nuevas categorías Ejemplo 1 de cuadro de texto Con texto de prueba

10. Trastornos graves del desarrollo Se mantienen las categorías y subcategorías. No sería preciso ningún cambio, salvo que no se cumpliesen los criterios Ejemplo 1 de cuadro de texto Con texto de prueba

11. Discapacidad visual Se mantienen las categorías y subcategorías. No sería preciso ningún cambio, salvo que no se cumpliesen los criterios Ejemplo 1 de cuadro de texto Con texto de prueba

12. Discapacidad Intelectual Se mantienen las categorías y subcategorías. No sería preciso ningún cambio, salvo que no se cumpliesen los criterios Ejemplo 1 de cuadro de texto Con texto de prueba

13. Discapacidad Auditiva Se mantienen las categorías y subcategorías. No sería preciso ningún cambio, salvo que no se cumpliesen los criterios Ejemplo 1 de cuadro de texto Con texto de prueba

14. Trastornos específicos del lenguaje// Trastornos de la comunicación El alumnado con AFASIA será trasvasado a la misma categoría. El alumnado con DISFASIA será trasvasado a Trastornos Específicos del lenguaje mixto. Ejemplo 1 de cuadro de texto Con texto de prueba

15. Discapacidad motriz // Discapacidad física El alumnado con PARÁLISIS CEREBRAL será trasvasado a lesiones de origen cerebral. El alumnado con ESPINA BÍFIDA, será trasvasado a lesiones de origen medular. El alumnado con discapacidad motriz por otras lesiones, será trasvasado a trastornos neuromusculares. El alumnado con trastornos del crecimiento, será trasvasado a la Categoría de lesiones del sistema osteoarticular Ejemplo 1 de cuadro de texto Con texto de prueba

16. Trastornos generales del desarrollo // Trastornos del Espectro Autista Se mantienen las subcategorías. No sería preciso ningún cambio, salvo que no se cumpliesen los criterios Ejemplo 1 de cuadro de texto Con texto de prueba

17. Alteraciones comportamentales // Trastornos graves de conducta El alumnado con Trastorno negativista desafiante y trastorno disocial será trasvasado a la categoría correspondiente. No sería preciso ningún cambio, salvo que no se cumpliesen los criterios. Queda fuera de esta categoría el alumnado con TDAH Ejemplo 1 de cuadro de texto Con texto de prueba

18. Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad Se reubicará al alumnado en las nuevas categorías del censo. Ejemplo 1 de cuadro de texto Con texto de prueba

19. Trastornos mentales Se crea esta nueva categoría. Ejemplo 1 de cuadro de texto Con texto de prueba

20. Alumnado con dificultades de aprendizaje Todo el alumnado ha sido trasvasado a la categoría: dificultad Específica en el aprendizaje de la lectura o dislexia Este alumnado debe reubicarse dentro de las nuevas categorías Ejemplo 1 de cuadro de texto Con texto de prueba

21. Alumnado con altas capacidades intelectuales Se mantienen las categorías y subcategorías anteriores. No será preciso ningún cambio, salvo que no se cumplan los criterios. Ejemplo 1 de cuadro de texto Con texto de prueba

22. Alumnado con desventaja socioeducativa El alumnado será trasvasado de manera automática a la nueva categoría: Alumnado que precisa de acciones de carácter compensatorio. No sería preciso ningún cambio, salvo que no se cumpliesen los criterios. Ejemplo 1 de cuadro de texto Con texto de prueba