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Enseñando al Estudiante Adulto

Enseñando al Estudiante Adulto. Mass Youth Soccer Simposio Anual de Entrenadores 6 de diciembre 2003. Diversidad. No hay otro momento en donde el alumno es más diversa en cuanto a: Eda Educación Personalidad Metas Personales Antecedentes Culturales.

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Presentation Transcript

  1. Enseñando al Estudiante Adulto Mass Youth Soccer Simposio Anual de Entrenadores 6 de diciembre 2003

  2. Diversidad • No hay otro momento en donde el alumno es más diversa en cuanto a: • Eda • Educación • Personalidad • Metas Personales • Antecedentes Culturales

  3. 6 Principios de la Educación de Adultos • Orientación a la meta • Auto dirección • Estudiantes “Sociales” / solucionadores de problemas • Experiencias de la vida • Intereses pertinentes • Respeto

  4. Adultos buscan establecer metas. • Adultos saben lo que quieren! • Usted debe explicar cómo esta clase les ayuda a alcanzar sus metas. • Los objetivos y métodos del curso deben identificarse temprano.

  5. Los adultos son “auto-dirigidos” • Es importante informarse de la perspectiva de los participantes acerca de los temas que serán discutidos. • Los participantes deben asumir la responsabilidad de las presentaciones y el liderazgo del grupo. • Los participantes deben demostrar como la clase puede ayudar a alcanzar sus metas.

  6. Adultos son aprendices sociales. • Buscan ayuda de sus compañeros, así como instructores. • Variar el método de enseñanza:Ejemplos de resolución de problemasDuración de la atención • Ejemplos de resolución de problemas • Capacidad de atención

  7. Enseñen Utilizando Las Experiencias Acumuladas. • Los adultos necesitan reconocer información útil de esta experiencia/clase. • Los instructores deben sacar experiencia de los participantes que es relevante hacia el tema.

  8. Adultos Quieren Reconocer Información Útil y Pertinente. • Los adultos tienen que ver una razón práctica para aprender algo nuevo. • El aprendizaje tiene que ser aplicable a su situación inmediata. • Les gusta saber cómo les va ser útil.

  9. Al Adulto Se Le Tiene Que Dar Respeto. • La disparidad de poder entre el estudiante y el instructor debe ser reconocido. • Reconozcan sus vidas exigentes.

  10. Tres Elementos Críticos Para Una Enseñanza Eficaz. • Motivación • Retención • Transferencia

  11. Motivación • La motivación es el deseo de cambiar • La motivación surge de la insatisfacción • La Actitud – Paso a Paso • Conciencia • Comprensión • Preocupación • Insatisfacción • El momento de incertidumbre en la motivación personal.

  12. Motivación • Todos los esfuerzos serán en vano si los : • los alumnos no ven una necesidad • los alumnos se sienten intimidados

  13. Motivación • Mantenemos la "brecha" manejable a través de: • Información – “¿Como estoy progresando? • Recompensas - beneficios de la instrucción • Interés - directamente relacionadas con los beneficios

  14. Retención • Original de aprendizaje = compromiso • “Formula KASH” • Knowledge – Conocimiento • Attitude - Actitud • Skills - Habilidades • Habits - Hábitos

  15. Transferencia • Asociación - construir sobre algo que ya saben. • El aprendizaje original - si el aprendizaje inicial es valiosa, entonces ...

  16. Sabiendo más sobre el comportamiento de adultos ... • ¿ Qué podemos hacer para mejorar nuestros cursos y la manera en cual nos preparamos?

  17. ¿Qué pasa si se desarrolla un conflicto? • ¿Qué acciones debemos evitar para evitar “echándole gas al fuego”? • ¿Cuáles son los trucos para neutralizar un posible conflicto?

  18. ¿Cuáles son los errores más comunes? • Idioma Insensible • Levantar la voz • Condiciones degradantesDictando Respuestas • Desafiando a los demás • Culpar a los comentarios NO INVITE MÁS CONFLICTO CON SUS ACCIONES

  19. Reconocimiento y Resolución de Conflictos • Reconozca sus propias reacciones emocionales, tanto verbal como no verbal. • Sustituya su comportamiento negativo con un comportamiento más neutral. • Separa a la persona del problema. • Centrase en los hechos, y de respeto a las personas. • Busque puntos de similitud.

  20. Ejemplos para una resolución positiva. • Permitir que otros hablen de sus opiniones. • Haz contacto visual y haga preguntas aclaratorias. • Reafirme la posición de otros y demuestre que ha escuchado y entendido. • Haga preguntas guiadas. • Pregunte “preguntas abiertas”.

  21. Conclusión • Termine todo con una muestra de aprecio. • Aprecie la resolución  !

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