1 / 4

Työrauha ja haastavat tilanteet

Työrauha ja haastavat tilanteet. Perinteinen opetusmalli edellyttää rauhallisia oloja Oppijoiden on vaikea pystyä siihen He hakevat kontaktia, kuiskivat ja liikehtivät -> 90 % ryhmän työrauhaongelmista Uudessa opetusmallissa oppiminen tapahtuu tekemällä ja vuorovaikutuksessa muiden kanssa

constance-morse
Download Presentation

Työrauha ja haastavat tilanteet

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Työrauha ja haastavat tilanteet • Perinteinen opetusmalli edellyttää rauhallisia oloja • Oppijoiden on vaikea pystyä siihen • He hakevat kontaktia, kuiskivat ja liikehtivät -> 90 % ryhmän työrauhaongelmista • Uudessa opetusmallissa oppiminen tapahtuu tekemällä ja vuorovaikutuksessa muiden kanssa • Keskeistä keskustelu, tekeminen, vuorovaikutus ja liikkuminen -> sopii hyvin oppijoille, jotka ovat luonnostaan vilkkaita ja joiden keskittymiskyky ei riitä jatkuvaan paikallaan olemiseen (ADHD) • Sovittava ryhmän säännöistä ja opetettava noudattamaan niitä • Rutiinit esimerkiksi tunnin alussa ja lopussa • Muita esimerkkejä: hiljaisuusmerkki, liikennevalot, äänivahti ym.

  2. Neuvottelu työskentelyn pelisäännöistä ryhmässä • Sääntö vs. rutiini • Opiskelijan tiedettävä, millaista toimintaa häneltä odotetaan • Pelisäännöt ja mallit, mitä opettaja tai ohjaaja haluaa tuoda esille? • Ryhmäläiset osallistuvat itse ryhmää koskevien sääntöjen luomiseen - > prosessi • Mahdollisimman vähän sääntöjä • Esimerkkinä ryhmän luoma sääntö: Kunnioita toisia -> Taustakeskustelu pareittain tai pienryhmissä: - Minkä takia toisten kunnioittaminen on tärkeää? - Minkä takia toisten kunnioittaminen on tärkeää tässä ryhmässä? - Miltä tuntuu, jos itseä ei kunnioiteta? - Mitä siitä voi seurata, jos toista ei kunnioiteta?

  3. Opiskelija tai ryhmä keksii itse ratkaisuja • Keskustelua aiheesta: ”Mitä jos tässä ryhmässä..”? tai ”Mitä jos tämän ryhmän jäsen..”? • Anna opiskelija tai ryhmä itse keksii ratkaisut, kirjoittaa taululle tms. Keksi itse lisää ratkaisuehdotuksia. Tee opiskelijan kanssa sopimus Keskustele opiskelijan kanssa kahden kesken ja kysy: • Millä ehdoin hän suostuu toimimaan sääntöjen mukaan tai • Millä ehdoin hän suostuu tekemään tunnilla sitä, mitä pitääkin tehdä? Joskus ratkaisuna voi olla jokin helposti toteutettava asia. Jos pystyt, tee asiasta opiskelijan kanssa sopimus

  4. Määräaikainen poissulkeminen ryhmästä • Poista opiskelija ryhmästä työskentelemään jonnekin muualle • Kerro perustelut ja esitä esimerkkejä, millainen toiminta on häirinnyt muuta ryhmää ja miksi sinun pitää tehdä tällainen ratkaisu • Palauta opiskelija mieluiten ryhmään jo seuraavalla tunnilla • Joskus poissulkemista voi joutua tekemään monta kertaa, ehkä jopa kuukausien ja koko kurssin ajan.

More Related