預聞新公民教育課程今後（之數語）

預聞新公民教育課程今後（之數語） 張茂桂高中公民與社會教師研習師大附中 2013/10/15

新公民（99課綱理念/目標）有哪些特色？ • 1）強調選擇性結合某些社會科學內容

新公民的特色有哪些？ • 1）強調選擇性結合某些社會科學內容 • 2）強調了人權、民主法治的學習

新公民的特色有哪些？ • 1）強調選擇性結合某些社會科學的內容 • 2）強調了人權、民主法治的學習 • 3）注意到學生對於成長的期望

新公民的特色有哪些？ • 1）強調選擇性結合某些社會科學的內容 • 2）強調了人權、民主法治的學習 • 3）注意到學生對於成長的期望 • 4）注意到活動、實踐的空間

「以後」之預聞？ 103年將頒佈十二年國教總綱（連貫性、統整性） 105年將頒佈新的領域綱要/科目綱要/群科綱要（包括高中「公民與社會」） 107年新教科書上路、授課開始 110年第一次國中升高中、高中升大學

「多元適性」的教育指導方針將帶來所有課程架構的重大改變「多元適性」的教育指導方針將帶來所有課程架構的重大改變 • 課程鬆綁： • 一、高中畢業學分數減少、必修學分數減少

「多元適性」帶來課程架構的重大改變 • 課程鬆綁： • 一、高中畢業學分數減少、必修學分數減少 • 二、校訂必修、選修學分數增加 • 三、預期學校與教師將同時擁有較大的 • 教育自主空間、學生（可能）有更多選擇

漸次分流 • 一、高一：探索、統整學習（必修為主） • 二、高二：探索、分流（必修+選修） • 三、高三：分流分化（選修為主）

現行社會領域各學科必須因應： • 針對必修時數減少 • 1）組織、內容都須要精簡：「有效學習」、減少可能的重疊 • 2）須要加強統整：更加強國、高中的連貫，強調不同年級、階段的漸進學習，與其他相關領域、科目的區隔與分工

因應精簡、領域統整的要求 • 一、必須發展整合型課程（如主題、議題學習） • 二、領域內老師的共同研習/交流 • 三、研究新的升學體制與之配合（？）

對於未來課綱、教科書的影響 • 一、課程架構必定調整、重組 • 二、學習內容必定調整、重組 • 三、發展議題/主題式的學習內容與教學

對於高中教師的影響？（預見）

對於高中教師的影響（預見）： • 一、必修時數減少、但授課的空間可能加大 • 二、選修課必須配合各種條件調整─創新壓力 • 三、朝向「領域」統整授課，挑戰加大 • （拓界、跨界） • 四、預期校內學生程度差異擴大 • 五、預期校際差距、分化更為擴大 • （e.g. 菁英VS社區，特殊興學目的之私校）

對於高中教師的影響（預見）： • 一、必修時數減少、但授課的空間可能加大 • 二、選修課必須配合各種條件調整、創新壓力 • 三、朝向「領域」統整後挑戰更大 • 四、預期校內學生程度差異擴大 • 五、預期校際差距、分化更為擴大 • ？？？

對於高中教師的影響： • 一、必修時數減少、但授課的空間可能加大 • 二、選修課必須配合各種條件調整、創新壓力 • 三、朝向「領域」統整後挑戰更大 • 四、預期校內學生程度差異擴大 • 五、預期校際競爭、差距更拉大 • 六、教師專業、成就感可能也更大

對於普通高中而言新課程的成敗關鍵可能在那裡？對於普通高中而言新課程的成敗關鍵可能在那裡？一、領域整合是否成功？（分科協商、新課綱、新教科書與教材）二、十二年間學習的連貫，尤其國、高中課程的漸進連貫是否能配合學生心智發展與生活須要？三、教師的調整、增能的配合是否成功？四、升大學制度（包括考試）是否能配合新課綱？

對於普通高中而言成敗關鍵在那裡？ 一、領域整合是否成功？（分科協商、新課綱、教科書）二、十二年間學習的連貫，尤其國、高中課程的漸進連貫是否能配合學生心智發展與生活須要？三、教師的調整、增能的配合是否成功？四、升大學制度（包括考試）是否能配合新課綱？

＜老人>與新把戲: 終身學習 祝大家學習愉快

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