Plan

1. Forskarskolan i moderna språkens didaktikIKT – undervisning och lärande i språkUppföljning2013-03-01Jonas Granfeldt

2. Plan • 9.15-10 (ev längre) • Uppföljning av Projekt 2 • Kodning, exempel • Analyser – tabeller i Excel-filen • Papret • 10.00 – 10.15 Paus • 10-15-12.00 • Datorn granskar språket (Domeij, 2005) • Uppföljning av litteratur • Svensson (2008) • Inför presentationer

4. Stavningskontroll • Teckenbaserad mönstermatchning • Fungerar som en sökfunktion i ett ordbehandlingsprogram • Söker upp alla ”ord” och jämför med ett lexikon • ”Kan” ingenting om språk (t ex ordklasser, funktioner)

5. Utformningen av tekniken beror på språket • Engelska – svagt flekterande språk, färre former, de flesta ord listas • Svenska – flekterande språk, fler former, produktiva sammansättningar, ord listas och beskrivs med regler (pojk+[en|ar]+[s] men NB! pojks) • Franska – (skriftspråk) starkare flekterande, fler former, regler

6. Konsekvenserna av regler för sammansättningar • Word hittar inga stavfel. Varför? • Små+sko+lärare och barn+norska (delarna finns i ordlistan och sammansättningen följer ordbildningsreglerna, jmfr t ex småviltjakt, sverigevän. • Dunmark är markerat som ett egennamn. • ”Han är småskolärare, hon är barnnorska. Tillsammans ska de till Dunmark på semester.”

7. Vilka ord skall vara med i listan? • Stavfel och ordsammanfall • Frekventa ord skall förstås vara med i ordlistan • Ovanliga ord måste bedömas • Ex ten(”mindre stavliknande föremål av trä l. metall berett l. format för visst ändamål”, SAOB) • Jämför sen, ren, den, ven…

8. Ersättningsförslag • Omvända redigeringsoperationer • Bostav > bokstav (Po) • Bokkstav > bokstav (Pa) • Bolstav > bokstav (Ps) • Bosktav > bokstav (Pt) • Förslagen bygger på ord som skiljer sig med en bokstav: boktav > oktav, bokstav • Långa ord är normalt lättare att ge förslag på än korta ten > sen, den, ren, ven, men, len, en, ton, tån.. • Schargong > jargong – svårt att upptäcka

9. Grammatikkontroll • Lingvistiskt baserad analys • Grammatikbaserad med relaxering • Fenomenbaserad

10. Grammatikbaserad kontroll (full parse) • *Han såg ett villa • Tilldelning av ordklass • Satsen kan inte analyseras i sin helhet • Relaxering: artikeln måste kongruera med efterföljande substantiv Sats Subjekt Predikat Objekt HanPro sågVerb Artikel Substantiv ettArtikel villaSubst

11. Fenomenbaserad kontroll • Begränsad analys av varje mening (partial parse) • Fokuserar på förväntade fel • Positivt och negativt • Robust och ekonomisk att utveckla • Begränsad till ”lokala” fel (*[De vänner] [han hade kvar] [var pålitlig])

12. Datorn granskar främmande språk • Språkkontrollen fungerar, men sämre • Utmaningar • Falska alarm (rätt ord/konstruktion som signaleras som fel) • Känner inte igen typiska inlärarfel (competence) • Metalingvistiska förklaringar • Många alternativ – svårt att välja (stavning)

13. Svensson (2008) • Kapitel 3 Digitala medier i språkutbildningen • Kapitel 4 Virtuella världar och datorspel i språkutbildningen • Kapitel 5 Virtuella klassrum i språkutbildningen • Kapitel 6 Digitala presentationer • Kapitel 8 Perspektiv och strategier

14. Kapitel 8 Perspektiv och strategier • Strategier • Kritiskt och aktivt utforskande • Långsiktighet • Samarbete • Integrativt arbetssätt • Ämnesdidaktiska behovet först • Teknik som en produkt av vår kultur?

15. ”Det är i många fall enklare att vara profet eller belackare än att utifrån ett kritiskt grundat och aktivt utforskande perspektiv argumentera för eller emot vissa pedagogiska användningar av informationsteknik.” (Svensson, 2008: 272)

16. Inför projektredovisning • Öppen presentation den 14-15/3 i Lund, Humanistlaboratoriet, sal: B054 • 25 minuters presentation med datorstöd – Power Point / Prezi / Brain • 10 minuters diskussion • Publik: gruppen, andra doktorander, lärare • Titel och abstract (max 300 ord) till Jonas senast 8/3