團體領導力 Professional Leader of Group

1. 團體領導力Professional Leader of Group 在社區參與活動中的作業 Practitioner

2. 領導服務學習目標： • 1推動社區健康促進系統：田野調查:社區健康促進需求評估，保障婦女兒童人身安全。 • 2.,推動社區志工照顧網絡：讓社區裡的老人家、身心障礙者，都能感受到來自鄰里 的關懷與尊重。 • 3* 推展社區教育：結合學校與社會團體資源，提供學習輔導、健康促進推廣團體，宣導衛生課程與講 座，使社區學生居民更了解健康促進、疾病防治、環保、生態、健康教育與兩性平權等議題。 • 4.制定人性化醫療社區公約：從校園、醫療、社區、人性化的環境及網路空間等問題、現象、文化等公共生活問題， 召集里民共同討論形成共識，不擅自決定或敷衍了事。 • 5.推廣多元文化視野 :從社區開始 行動研究社區參與規劃 閒置公有地：公有閒置土地重新規劃為社區活動場所，舉辦成長及 聯誼活動，化解社區的疏離與冷漠。 * 監督公共工程品質：確保社區空間「無障礙」，讓行動不便的老人、小孩、 孕婦或身心障礙者，也有行的尊嚴。 • 6.* 建立人文校園社區聯盟網絡：分享健康資訊及服務資源、文化交流分享社區經營經驗。

3. 社區行動： • 設計主題式社區參與發展計畫，以鼓勵有志團體領導力提昇的學習者;實際行動關懷社區、參與社區事務；藉由社區服務行動學習，開拓醫學生人文關懷社區參與、健康促進的多元學習機會和空間。 • 增進醫學生實務探索人性化醫療社區的經驗，認同服務學習，並期待醫學生由小團體領導、體驗服務他者/弱勢學習的過程中，強化醫學生同理心、人本關懷、土地之愛、文化之情。

4. 定義社區參與 • 社區參與定義 • 「社區參與」不是口號，它是一個實習/田野研究行動，更是針對團體領導力課程所訂的學習目標; • 課程期許學生藉由對人和環境社區的參與互動而學習;提昇領導力在進入社區服務他人(國中小學生);並在行動態度中呈現助人為快樂之本。。 • 人文關懷行動的服務學習要求;包括對於領導力的體驗有不同的期許. • 工作包括: • 服務志工：以健康促進宣導教育的專業領導力的訓練配合;主題服務行動推廣之簡易健康的課程培訓，包括 GYSD社區志工 、GYSD國際志工、GYSD教育志工、GYSD閱讀志工。

5. 作業:社區參與計畫設計流程的準備七個基本步驟作業:社區參與計畫設計流程的準備七個基本步驟 • 1.瞭解這個地方的使用者，在未來可能發生的活動。 • 2.以實際地現場觀察來感受這個地方的品質(人、事、物、文化)。 • 3.將每一個蒐集得到的意見、基地與社區發生的活動及所適合的環境, 以視覺化方式記錄之。這些視覺化的資料我們稱之為「空間社會模式」。　　 • 4.將這些「社會空間模式」定出時間的序列、空間位置與重要性的順序。 • 5.在參與工作坊中進行集體的設計溝通並尋求共識的可能。 • 6.達成共識的設計構想可進一步整理成模式，這一階段的模式是一個獲　　 得公眾認同、在基地上有明確位置、有時已經形成尺寸與方位關係、　　 材料的感覺品質等層次的模式，我們將這些設計構想稱之為「空間行　　 動模式」。 • 7.將「空間行動模式」整理為設計方案，在社區工作站展，出並蒐集進一步的修正意見，以完成設計的定案。

6. 作業1︰在社區參與活動中的作業 • 開始社區活動 • 大約2，000個字和作業封面、內頁，包含文章參考的文獻和目錄 • 簡短介紹小組共同成員內，並且短暫描述你們每一名工作分配。定義社區界限(誰屬和誰不屬於社區的成員)。 • 簡單說明社區的特性或者活動主要目的(少於500個字)。 當你曾經觀察這個社區時，請記錄一份關於你們對社區生命參與性觀察的報告。 在你們的報告裡， 清楚描述任何你觀察，從區分或者判斷什麼情感， 並且從你們如何觀察至如何分析如何的解釋，或者結論。

7. 你們的作業報告，將包括必要的參考的文獻、合適的相關書面資料整合連結起來。 交出這項作業檔案，陳列在網路空間，作為評估一部份成績。

8. 主要的閱讀 • 提示 • 這項作業要求閱讀，觀察，傾聽和反思。 實踐觀察和傾聽的技能。 對這項作業來說不用在從事改變或者改進社區的任何行動。 • 當你寫作業時，注意評估標準。確定這些標準怎樣被授予標記。 • 社區活動規劃書︰ 評估標準

9. 1你清楚確定屬於的一個社區，並且聚焦在整個作業使用。 • 2作業展示範基本的理解resell shaft 和gemeinschaft或者社區和團體的概念。 • 3作業在清楚敘說關係，描述一個短的時期觀察社區的生命。 • 4.報告將清楚呈現，目標及為什麼觀察。 這是不會混淆矛盾的和情感，判斷評價，解釋或者結論  • 5.描述社區其實是從知道內情的人口中敍說其歷史和觀點，並給大家/讀者一張豐富社區生命的照片。

10. 6.報告牽引出醫學–與適當的文學創作有關係。6.報告牽引出醫學–與適當的文學創作有關係。 • 7總而言之，這將是一機會在你選擇的社區裡，將親身體驗看見和聽到的真實和豐富的一份報告。 • 8.作業將被耍求完整陳列報告風格，內附有一個標題，一個介紹(或者摘要)，一個架構和一個結論。 附屬標題和被編號或者小圓點點目錄可能被使用。 • 9. 任務為任務遵循才能指南，(大約2，000個單詞不包括參考的封面和目錄)話限制 10.全部資訊來源必須在文章內正確被引用，和在真實表陳列在參考的文獻內？

11. 作業2︰ • 寫一篇2，000字論述 (針對團體or社區/人的問題給予一個理論性的分析 )。 • 所有的內容可由上課探討的或演講過程細節內容；觀點的創新或批判，將在所有文字敘述中提供。 • 到期︰期末考完的 1週內交出. • 評估標準︰建議

12. 作業3︰反思的學習和微觀的技能 • 作業3 在將分成二兩個部分，為單位統計40%的標記。 為了在作業3能取得好成績，你必須在整個學期在每周投入做一些工作。 • 用一個作業含蓋另一子同交部分。 為作業(除指示在下面的廣告之外)的贈送遵循才能指南。參考文獻提供APA style;並使用第5個(作者 年)引證系統。 • 馬克繼被授予每個部分的評估標準之後。

13. 3.1 工作坊課程參與 • 在學期的每周到期時間； 是在第13周的星期五以前提交； 個人； 沒有確定的長度； 10% • 學習必須參加並且參加每周在一間工作坊場學習活動的微觀技能，作為一一致的學習的組的成員。 • 你應該運用portfolio系統管理學習日記，用簡短筆記每周作記載、張貼網路空間關於︰ • 每周的微觀技能學習︰ 在工作坊做的， 讀的，討論的，觀察的，要不然你這星期做發展你了解的社區活動。 在你學習之后的 Your 反射︰ 你每周學習這些活動的； 你正問什麼問題和你想學習的。 保證每進入在學習每周被清楚認為是日期，微技能活動你的反射。 為每周應該有一個兩個部分的入口。 沒有設備長度。

14. 評估標準︰ • 你學習的日記已經斷定入口的年代數周1比13。 你的入口每周有兩個部分︰ 掙Activities and election在Learning One上標明被扣除每周，你不參加，或者你不做兩個部分的進入。 • 3.2整合的社區活動 • 到期周15； 個人； 不超過2，000個單詞； 30% • 用包括下列內容的成績單風格寫一份報告︰ • 社區活動理論，包括對心理，社會學和其他科學結論的一些注意； • 社區活動原則，為實踐包括道德原則和指南； • 社區活動實踐， 包括一種你已經在學期從事的一些社區活動(無論小)的敘述， 提及目的，計畫，你採取的行動，你觀察的，以及對你學習這次經驗的的你的反思。 • 綜合， 主要線那兒的你報告的一同拉的結論，並且包括一些可能對的意見你可能使用你頭班生活的社區活動怎樣。

15. 結合社區活動︰ 估價標準 • 報告有寫得很好的與社區活動理論，原則，實踐和綜合有關係的介紹和4。 • 社區活動理論被在一篇簡明，辯論得好的相關的文學的評論裡提出。 • 社區活動原則被在一個清楚，好辯論的展覽裡提出。 • 社區活動實踐的討論被接地學生擁有學習和實際經驗 • 結論把以前討論的要素併入一個基于證據和經驗的個人陳述。 • 為任務遵循才能指南。 使用樣式，與標題，介紹(或者摘要)，身體和結論一起。 附屬標題和被編號或者小圓點點目錄可能被使用。 引用在正文裡，帶有一個參考的真表用才能style.，全部來源必須正確。 • 社區活動原則被在一個清楚，好辯論的展覽裡提出。 • 社區活動實踐的討論被接地學生擁有學習和實際經驗 • 結論把以前討論的要素併入一個基于證據和經驗的個人陳述。 • 為任務遵循才能指南。 使用樣式，與標題，介紹(或者摘要)一起，身體和結論。 附屬標題和被編號或者小圓點點目錄可能被使用。 引用在正文裡，帶有一個參考的真表用才能style.，全部來源必須正確。 • 社區活動實踐的討論被接地學生擁有學習和實際經驗 • 結論把以前討論的要素併入一個基于證據和經驗的個人陳述。 • 為任務遵循才能指南。 使用報告樣式，與標題一起，介紹(或者摘要)，身體和結論。 附屬標題和被編號或者小圓點點目錄可能被使用。 引用在正文裡，帶有一個參考的真表用才能style.，全部來源必須正確。 • 結論把以前討論的要素併入一個基于證據和經驗的個人陳述。 • 為任務遵循才能指南。 使用報告樣式，與標題一起，介紹(或者摘要)，身體和結論。 附屬標題和被編號或者小圓點點目錄可能被使用。 引用在正文裡，帶有一個參考的真表用才能style.，全部來源必須正確。 • 為任務遵循才能指南。 使用報告樣式，與標題一起，介紹(或者摘要)，身體和結論。 附屬標題和被編號或者小圓點點目錄可能被使用。 引用在正文裡，帶有一個參考的真表用才能style.，全部來源必須正確。

16. 任務3:讀物 • 這項任務正要你你整個學期學習一同拉，從演講和工場會議結合材料。 對讀物來說，首先參考書，在學期分發，並且在演講和傳單過程中參考的文章和其他來源。 一關鍵字搜索'社區活動'在圖書目錄上將生產100 參考超出， 包括將對這作業有用的很多(只有這些中之13在保健學圖書館， 大多數在漁夫圖書館)。 好書include，J. & Resoriero F(2006)。 社區發展(第2 edn)。 雪梨︰ 朗曼公司或者第2 版或者任何社區發展正文Sheilds，K.(1991)。 在虎的嘴裡︰ 社會行動的一本能力指南。 雪梨︰ 一千年(如果你能找到一個副本)麥克瑪瑞，A.(2003)社區健康︰ Socioecological 接近雪梨︰ Elsevier

17. 任務3的讀物 • 這項任務正要你你整個學期學習一同拉，從演講和工場會議結合材料。 對讀物來說，首先參考書，在學期分發，並且在演講和傳單過程中參考的文章和其他來源。 一關鍵字搜索'社區活動'在圖書目錄上將生產100 參考超出， 包括將對這作業有用的很多(只有這些中之13在保健學圖書館， 大多數在漁夫圖書館)。