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Projet MPASS Maîtrise en pédagogie appliquée aux sciences de la santé. Richard Ratelle Andrée Boucher Bernard Millette Nicolas Fernandez Louise Samson François Bowen (FSE) et Francisco A » Loiola (FSE). Centre de pédagogie appliquée aux sciences de la santé (CPASS)
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Projet MPASSMaîtrise en pédagogie appliquée aux sciences de la santé Richard Ratelle Andrée Boucher Bernard Millette Nicolas Fernandez Louise Samson François Bowen (FSE) et Francisco A » Loiola (FSE) Centre de pédagogie appliquée aux sciences de la santé (CPASS) Faculté de médecine
Contexte • Besoins de formation pédagogique des enseignants de la Faculté de Médecine • Clientèle variée • Tous les professionnels de la santé du Québec et de la francophonie • Professionnels en exercices
Programme • Microprogramme I (9 crédits) • Microprogramme II (9 crédits) • DESS (12 crédits supplémentaires) • Maîtrise en éducation (15 crédits supplémentaires au DESS) Certificat Parcours d’apprentissage pour chaque cohorte
Approche pédagogique • Apprentissage centré sur l’apprenant • Maximisant la construction progressive de ses compétences (APC) grâce à des tâches intégratrices • Intégrant des compétences spécifiques à la pédagogie et des compétences transversales • 3 compétences spécifiques • 4 compétences transversales
Approche pédagogique • Formation exclusivement en ligne • Accompagnement entre pairs, avec l’aide de tuteurs expérimentés et de professeurs • Cadre conceptuel • Microprogramme − Cours • Modules • Tâches
Cohorte A Microprogramme I Cours I Cours 2 Cours 3 Ressources Cohorte B Microprogramme I Cours I Cours 2 Cours 3 Parcours d’apprentissage 2010 2011
Construction des compétences • Tâche intégratrice - interactive • Insertion en relation avec la tâche de: • de réflexions, • de ressources • de travaux • Un étudiant peut diffuser des réflexions ou des travaux en cours pour obtenir une rétroaction des pairs, de l’enseignant ou du tuteur, ou encore d’un intervenant externe. privés ou partagés ausein des membres de la cohorte.
Preuve de concept Tâches à réaliser Démarche Ressources
Conclusion • Portfolio d’apprentissage permettant le suivi longitudinal de l’étudiant • Construction des compétences grâce à des tâches intégratrices en ligne utilisant une approche réflexive • Démarche d’apprentissage structurée