METHODOLOGIE DE PROJET

METHODOLOGIE DE PROJET Action de prévention @ireps.gp

Construire son projet d’action de prévention Aide à la formulation • De quoi parle-t-on ? La problématique –Analyse de la situation • Que veut-on faire ? Les objectifs • Comment va-t-on faire ? La stratégie, La démarche, La méthodologie • Avec qui va-t-on faire quoi ? Les ressources : Humaines, Financières, Techniques • Comment mettre en œuvre ? La programmation des activités • Validation ? La synthèse • Quels résultats ? Le bilan • Quels effets ? Les enseignements

Construire son projet d’action de prévention 2 formes d’intervention

Action de prévention 6 étapes @ireps.gp

Construire son projet d’action de prévention ETAPE 1 : Analyse de la situation Trouver une convergence demandes, besoins et réponses

Construire son projet d’action de prévention ETAPE 2 : Formaliser les objectifs Objectif général ou de santé : indique ce que l’on cherche : Finalité de santé qui au problème collectif priorisé Objectifs spécifiques ou d’intervention : précise ce qui doit être fait : Dépendent du public concerné/ niveau d’intervention Objectifs opérationnels : précise comment on le réalise :Décrivent les étapes à réaliser pour répondre à chaque objectif stratégique et Ciblent les procédures de mise en place de chaque action et la participation du public

Construire son projet d’action de prévention Les critères doivent être SIMPLES CLAIRS OBSERVABLES MESURABLES PERTINENTS – ADAPTÉS ACCEPTABLES REALISTES – RÉALISABLES TEMPORELS

Construire son projet d’action de prévention ETAPE 3 : Déterminer les actions Les outils et techniques seront pertinents s’ils conviennent : • aux objectifs poursuivis • aux contenus des messages • à la nature du public • aux ressources disponibles

Construire son projet d’action de prévention • Autour du Savoir : L’information, communication unilatérale ou réciproque Supports écrits, audiovisuels, moyens oraux, matériels pédagogiques, ludiques… • Autour du Savoir être : Connaissance de soi Ateliers d’éveil sensoriel, jeux de rôle, théâtre… • Autour du Savoir faire : L’apprentissage direct ou indirect Ateliers culinaires, mises en situation, réalisations… Autour du Pouvoir- faire : enquête d’observation… • Cohérence entre les objectifs opérationnels et les méthodes d’animation choisies

Construire son projet d’action de prévention • Les plus faciles à mettre en œuvre • Les plus efficaces pour répondre aux objectifs • Les plus participatifs • Ceux qui rejoignent les populations qui en ont le plus besoin… b. Aux contenus des messages

Construire son projet d’action de prévention • Enfants, adultes… • Comment vit cette population? • Quelles sont leurs représentations du thème traité? • Attend-elle quelque chose de l’intervention?.... c. Adaptés à la nature du public

Construire son projet d’action de prévention • Humaines : personnel, compétences, savoir-faire… • Matérielles : locaux, temps… • Financières : budget disponible… d. Adaptés aux ressources disponibles

Construire son projet d’action de prévention ETAPE 4 : Mettre en œuvre Quoi Savoir, savoir faire savoir être Où Lieu, espace, Comment Méthodes et outils d’animation Avec qui Public, partenaires financier et techniques Cadre de l’intervention

Construire son projet d’action de prévention • Permettre le développement des compétences reposant sur : • L’appropriation de connaissances utiles pour comprendre et agir • La maîtrise de méthodes d’analyse et d’actions • Le développement de compétences et attitudes telles que: • L’estime de soi • Le respect des autres • La solidarité • L’autonomie • La responsabilité • La possibilité d’accès si nécessaire aux personnes ressources pour le soutien et le soin • Favoriser l’expression des jeunes sans les juger et valoriser au maximum leurs propos QUOI ?

Construire son projet d’action de prévention Comment ? • Oral • Exposé, conférence-débat. • Technique du Métaplan, brainstorming. • Proverbe, conte, fable, chanson. • Histoire collective. • Ludique • Jeu individuel (puzzle, suite logique) • Jeu de société (jeu de l’oie, marelle, loto, carte) • Mise en situation (potager, visite de site, atelier culinaire) • Artistique • Danse. • Marionnette. • Théâtre, improvisation, théâtre-forum. • Fresque, tableau, sculpture. • Écrit et visuel • Questionnaire. • Plaquette, dépliant. • Livre. • Journal. • Tableau (noir, papier, magnétique, feutrine) • Poster, affiche. • Exposition. • Photolangage, image. • Audio et audiovisuel • Film. • Diapositive. • Émission radio, cassette. • Transparent pour rétroprojecteur. • Logiciel, CD rom.

Construire son projet d’action de prévention ETAPE 5 : Planifier le plan d’action Journal de bord Action de Prévention des conduites dopantes et addictives • Afin de mémoriser le déroulement d’une action et de vous en faciliter à la fois les ajustements et l’évaluation, nous vous incitons à tenir une forme de « journal de bord » qui peut se présenter de la manière suivante

PROJET/ACTION ANIMATION /FORMATION LE TITRE LE THEME : LE PUBLIC : OBJECTIFS Objectifs généraux : Objectifs pédagogiques : CALENDRIER Date : Session : Durée : Intervenants : CONTENU PEDAGOGIQUE temps 1 : CONTENU PEDAGOGIQUE temps 2 : CONTENU PEDAGOGIQUE temps 3 CONTENU PEDAGOGIQUE temps 4 : TECHNIQUES D’ANIMATION temps 1 : TECHNIQUES D’ANIMATION temps 2 TECHNIQUES D’ANIMATION temps 3 TECHNIQUES D’ANIMATION temps 4 : Le temps

Construire son projet d’action de prévention Date : Lieu : Temps : Public :

Construire son projet d’action de prévention ETAPE 6 : Elaborer l’évaluation • Quand • Avant, pendant, après • Quoi • La pertinence • La cohérence • L’efficacité • Perspectives • L’efficience • L’impact

Construire son projet d’action de prévention • Résultats : degré d’atteinte des objectifs • Connaissances • Attitudes, représentations • Pratiques déclarées • Processus • Vérification de la mise en œuvre telle que prévu au programme • Adéquation à posteriori des méthodes et moyens utilisés avec les objectifs • Outil de communication et de valorisation de ce qui a été fait

Construire son projet d’action de prévention L’animateur de prévention doit • Avoir des connaissances solides et actuelle de la réalité des produits et de leurs effets • Avoir réfléchi sur leurs propres représentations • S’engager à respecter le caractère confidentiel des échanges lors de la séance • Manifester une certaine empathie, il doit veiller à ne pas impliquer personnellement les élèves lors des échanges • Etre attentif à une éventuelle manifestation de souffrance (orienter si nécessaire) • Savoir communiquer avec les jeunes en comprenant le langage parfois spécifique aux jeunes

Construire son projet d’action de prévention L’animateur de prévention doit • Se poser des questionnements éthique • Est-ce que je respecte l’autonomie des personnes ? • Peuvent-ils réellement participer ? • Est-ce que mon action est juste ? • Est-ce que j’apporte un bénéfice aux personnes ? • Est-ce que mon action a des effets néfastes ? Si oui, est-ce que je fais en sorte de les diminuer ?

BON PROJET D’ACTION Rendez-Vousà la prochaine session @ireps.gp

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