1 / 14

Diagnostika a intervencia

Diagnostika a intervencia. 10. Diagnostikovanie. Diagnostikovanie je identifikácia stavu systému alebo zistenie príčin javu . Diagnóza (skr. Dg . alebo dg . ; gr . dia - = skrz, cez; gnosis = poznanie) v lekárstve znamená rozpoznanie choroby a jej pomenovanie.

dacian
Download Presentation

Diagnostika a intervencia

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Diagnostika a intervencia 10

  2. Diagnostikovanie • Diagnostikovanie je identifikáciastavu systému alebo zisteniepríčinjavu. • Diagnóza (skr. Dg. alebo dg.; gr.dia- = skrz, cez; gnosis = poznanie) v lekárstve znamená rozpoznanie choroby a jej pomenovanie. • Diagnostika je proces určovania choroby (diagnózy). Choroby je možné rozlíšiť vďaka špecifickým príznakom - symptómom pomocou diagnostických metód. Niekedy sa názov diagnóza používa skrátene pre kód Medzinárodnej klasifikácie chorôb. • Vo všeobecnosti sa slovo diagnóza používa vo význame určenie (napríklad diagnóza problému).

  3. Školská diagnostika učiteľa • Porovnaniezvládnutia učiva žiakom s dopredu definovanou normou • Porovnanievýsledkovžiakovmedzi sebou navzájom • Individuálnesledovanie pokroku žiaka v učení • Porovnanievýsledkovžiaka s výsledkompopulácie • Porovnanievýsledkovskupínžiakov

  4. Sociálno-pedagogická diagnostika v činnosti SPG • Klíma školy • Klíma triedy • Postavenie žiaka v skupine • Osobitosti učiteľov a žiakov • Špecifiká pedagogických situácií • Diagnostikovanie prostredia (sociálno-výchovné aspekty) vs. výkon žiaka vo výučbe (klasifikácia, hodnotenie)

  5. Štandardizované metódy a postupy • pozorovanie, • rozhovor • dotazníky, • metódy analýzy výkonov a výtvorov (analýza výsledkov práce žiakov, analýza písomnýchprác na dané témy) • sociometrické metódy • analýza pedagogickejdokumentácie, • anamnestické a retrospektívnemetódy.

  6. Sociálno-pedagogická diagnostika Tabuľka 2 – 1 Metódy selektívnej výchovnej a psychologickej prevencie v jednotlivých fázach integrovanej starostlivosti CVPP (Matula, 2004, s. 203)

  7. Intervencia je odborný zásah, resp. všetky opatrenia, ktoré majú zabrániť ďalšiemu prehlbovaniu problému. Uplatňuje sa v situáciách, keď človek stráca reálnu schopnosť zvládnuť svoj problém pomocou poradenstva, konzultácie či vysvetľovania. Napr. drogovo závislý v pokročilom štádiu, alkoholik viacnásobne ubližujúci zdraviu inej osoby a pod.

  8. Intervencia • ranná ( skorá ) starostlivosť, služby sociálnej intervencie, terapeutická intervencia • spája sa s tzv. krátkou terapiou – pomoc v čo najkratšom čase, profesionál pracuje s otázkami V rámci intervencie sa používajú 2 prístupy, a to • prístup orientovaný na klienta • prístup orientovaný na konkrétny problém. Intervencia je odborný zásah ( opatrenie ), ktoré má zabrániť ďalšiemu prehlbovaniu problému. Uplatňuje sa v takých situáciách, kedy človek stráca reálnu schopnosť zvládať svoj problém pomocou poradenstva, konzultácie alebo vysvetľovania.

  9. Terapia • Terapia sa využíva taktiež v poradenskom procese pri riešení rôznych problémov v školskom prostredí ( problémy žiakov v učení – vývinové poruchy učenia, nízke nadanie, nedostatočné učebné návyky, problémy žiakov v správaní – provokatívne správanie, agresivita, záškoláctvo, rodinné a výchovné problémy, osobnostné a rodinné ťažkosti…)

  10. Sociálna terapia v činnosti SPG • sociálno - výchovné pôsobenie na klienta s cieľom dosiahnuť nápravu pomerov v osobnom živote klienta. Náprava sa realizuje pomocou konkrétnej formy sociálnej pomoci. • proces, pri ktorom sa formujú názory, presvedčenia, postoje, city a konanie klienta. Rozoznávame viaceré druhy terapie: • komunikačnú terapiu • výchovno-sociálnu terapiu • rodinnú terapiu • realitnú terapiu • naratívnu terapiu

  11. mediácia • Mediácia je spôsob riešenia sporu, kde mediátor ako tretia nezávislá a nezaujatá osoba pomáha stranám identifikovať ich záujmy, nabáda ich, aby hľadali spoločné praktické riešenia na body, ktoré spôsobili konflikt a pomáha im vyjednávať také riešenia, ktoré uspokojujú obe strany. • Mediácia ako spôsob riešenia konfliktov sa používa v prípadoch, keď obe strany sú už v rozbehnutom konflikte a nevedia ďalej svoj spor riešiť bez pomoci tretej osoby. Jednou z podmienok je, že tretia strana nie je v konflikte zainteresovaná a strany nechcú, aby tretia strana autoritatívne rozhodovala o ich spore.

  12. Školská, rovesnícka mediácia • Situácie vhodné pre mediáciu • Mediátori • Podmienky mediácie • Priebeh mediácie • Kontrakt • Výhody mediácie

  13. Záver Úvod Napísanie dohody Rekonštrukcia sporu Definovanie sporu Tvorbamožností MEDIAČNÝ PROCES Kontakt so stranami Plnenie dohody

  14. Cvičenia A Pedagogická diagnostika 1. sekcia. Kouteková, M.: pedagogická diagnostika – významná súčasť prípravy a profesie sociálneho pedagóga.In Zborník. Bratislava: FIF UK, s. 56 - 62. ISBN 80-223-2205-9. Vališová, A. – Kasíková, H.: Pedagogika pro učitele. Kap. 23 – 24 In Výchova – diagnostika. s. 299 – 376. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1734-0. B Výchovná terapia? HOBDAYOVÁ, A. – OLLIEROVÁ, K.: Tvořivé činnosti pro terapeutickú prácu s dětmi. Praha: Portál, 2000. 149 s. ISBN 80-7178-378-1. C Intervenčné metódy a terapia A: mediácia B: modelová situácie pre uplatnenie intervenčných metód C: modelová ukážka terapeutickej práce s dieťaťom v situácii straty

More Related