1 / 24

MONTESSORI -PEDAGOGIIKKA

MONTESSORI -PEDAGOGIIKKA. Samuli Ranta Emmi Rintasaari Karoliina Seppänen Johanna Vanhatalo. Maria Montessori. Syntyi Italiassa 1870. Italian ensimmäinen naislääkäri. Toimi psykiatrina ja kiinnostui kehitysvammaisista lapsista. huomasi ongelmien olevan pedagogisia, ei lääketieteellisiä

dai
Download Presentation

MONTESSORI -PEDAGOGIIKKA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MONTESSORI -PEDAGOGIIKKA Samuli Ranta Emmi Rintasaari Karoliina Seppänen Johanna Vanhatalo

  2. Maria Montessori • Syntyi Italiassa 1870. • Italian ensimmäinen naislääkäri. • Toimi psykiatrina ja kiinnostui kehitysvammaisista lapsista. • huomasi ongelmien olevan pedagogisia, ei lääketieteellisiä • Otti vaikutteita pedagogiikkaansa Rousseaulta, Pestalozzilta ja Fröbeliltä.

  3. Maria Montessori • 1907 perusti slummialueelle Casa dei Bambini –lastenkodin ja johti sitä. • sisälsi 3-6 -vuotiaita normaaleja kasvattamattomia lapsia • siellä testasi kasvatusmetodejaan • Metodit osoittautuivat toimiviksi ja levisivät nopeasti. • Toimi tutkijana ja opettajakoulutuksen opettajana

  4. MONTESSORIPEDAGOGIIKKA Perusta Herkkyyskaudet Ympäristö Välineet

  5. Herkkyyskaudet

  6. Perusta: ”Auta minua tekemään itse” • Lapsissa on valmiina kaikki kehittymisen ainekset • Lapsille tulee turvata otollinen kasvuympäristö fyysisesti ja psyykkisesti • Kolme avaintekijää: lapsi, sopiva ympäristö ja opettaja

  7. Herkkyyskaudet • Herkkyyskauden aikana lapsi oppii innokkaasti, iloisesti ja vaivattomammin kuin myöhemmin missään elämän vaiheessa. • Lähes kaikki herkkyyskaudet sisältyvät ikävuosiin 0-6. • Ominaista herkkyyskaudessa on, että lapsi pyrkii saamaan kaikin keinoin ympäristöstään irti kaiken mahdollisen ”ravinnon” sen hetkiselle kiinnostukselleen

  8. Herkkyyskaudet • Herkkyyskausia ovat mm. puheen oppiminen, järjestys, hyvä käytös ja musikaalisuus. • Herkkyyskaudet esiintyvät lapsilla yksilöllisesti. • Opettajan tehtävänä on havaita lapsen meneillä oleva herkkyyskausi.

  9. 6-vuotisjaksot • 0-6v itseensä imevä mieli. • Valtava henkisen kasvun ja kehityksen aikaa. • Lapsi omaksuu tietoa helposti. • Sisältää kaikki tärkeimmät herkkyyskaudet. • 6-12v laajentamisen aikaa. • laajentaa aiemmin opittua. • Lapsi on hyvin kiinnostunut maailmasta.

  10. 6-vuotisjaksot • 12-18v luova vaihe. • Samankaltainen 0-6v kanssa. • On ominaista itsensä kriittinen tarkkailu. • Tarve irrottautua auktoriteettien vaikutuksesta. • 18-24v varhaisaikuisuus. • Rauhallisen laajenemisen kausi (vrt. 6-12v) • Irrottautuu itsenäiseksi aikuiseksi

  11. Ympäristö

  12. Ympäristö • Montessoriympäristö on valmisteltu ympäristö. • Otettu huomioon ikäkauden mukaan mahdollisuudet lapsen omatoimiseen työskentelyyn. • Aikuisen tehtävänä tarkkailla ja tukea lapsen pyrkimystä itsenäiseen toimintaan.

  13. Ympäristö • Montessorin mukaan suotuisa ympäristö • tarjoaa mahdollisuuden vapaaseen liikkumiseen ja valinnan vapauteen • antaa lapselle mahdollisuuden ottaa vastuuta • tarjoaa oikeita materiaaleja ja luonnollisen ympäristön • huonetila jaetaan neljään alueeseen • äidinkieli • matematiikka • aistimateriaalit • käytännön elämän harjoitukset • on kaunis ja harmoninen

  14. Välineet

  15. Välineet • Montessorin kehittämät • Ovat luonnon materiaaleista • Välineet ovat itseään korjaavia ja sisältävät piilo-opetussuunnitelman • Välineet ovat koko ajan lasten tasolla saatavilla ja käytettävissä. • http://www.youtube.com/watch?v=7_FQn6Kpmtw&feature=related

  16. Kaatamisharjoitus Atuloiden käyttö Pöydän kattaminen Avaaminen ja sulkeminen Lattian lakaiseminen Metalliesineiden kiillotus Tiskaaminen Vaatteiden pesu Peilin puhdistus Kynien teroittaminen Saksien käyttö Pukeminen ja riisuminen Tasapainoharjoitukset Pistelytyö Huopapalat huonekalujen jalkoihin Käytännön elämän välineet

  17. Kosketuslauta ja sylinteri Kangasparit Painopurkit Äänirasiat Tuoksupurkit Punaiset sauvat Sylinteripalit Vaaleanpunainen torni Muodon tunnistaminen Aistimateriaalivälineet

  18. Äidinkielen välineet • Hiekkamuottikirjaimet • Kirjainkuvalaatat • Kirjainsarjat • Piirustusmuotit • Hiekkapaperikirjaimet • Hiekkatarjotin • Kirjaimet ompelukortteina • Aakkosjuna • Alkukirjaimet ja kuvakortit • Irtokirjaimet • Kirjainpalapeli • Kalvokirjoittaminen • Vaaleanpunaiset ja vaaleansiniset materiaalit

  19. Matematiikan välineet • Hiekkapaperinumerot • Ompelukuvanumerot • Laskupuikot • Laskemislokerikko • Numerokortit ja pyykkipojat • Numeropalapeli • Numeroalusta ja tikut • Laskunapit • Helmitarjotin (kymmenjärjestelmä) • Kultaiset helmet

  20. OPETTAJAN ROOLI

  21. Hyvän opettajan kriteerit • Montessori kuvaa hyvän ohjaajan ominaisuuksia • ”Hän on kuin täydellinen palvelija, syvästi uskova kirkon palvelija ja tutkimusta tekevä tiedemies” • Ohjaaja lopettaa kaiken lapseen kohdistuvan suoran opetuksen. • Aloite lähtee aina lapsesta

  22. KRITIIKKI

  23. Kritiikki • Mielikuvitusleikin aliarvostaminen • Vapaan leikin unohtaminen • Pedagogiikka keskittynyt fonetiikkaan??? • Oma kritiikki: Keskittynyt täysin yksilön oppimiseen. Entä yhteisöllisyys ja ryhmätyöskentelyn taidot?

  24. LÄHTEET • Parkkonen Helena, 1991. Auta minua tekemään itse. WSOY. • Hansson Lena, 1994. Montessori ochbarnsarbete. Liberutbildning AB • Bradley, Isaacs, Livinston, Nasser jne. Maria Montessori in the United Kingdom: 100 years on. (Opettajan antaman artikkeli)

More Related