1 / 31

PREDSTAVITEV SEMINARSKE NALOGE

PREDSTAVITEV SEMINARSKE NALOGE. VEDEŽEVO E-GRADIVO1,2,3 - DZS Marija Pisk Osnovna šola Franceta Bevka Tolmin. Funkcionalni in izobraževalni cilji: širijo prostorsko orientacijo od bližnje k daljni okolici, se uvajajo v različne načine spoznavanja in raziskovanja

dakota
Download Presentation

PREDSTAVITEV SEMINARSKE NALOGE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. PREDSTAVITEV SEMINARSKE NALOGE VEDEŽEVO E-GRADIVO1,2,3 - DZS Marija Pisk Osnovna šola Franceta Bevka Tolmin

  2. Funkcionalni in izobraževalni cilji: širijo prostorsko orientacijo od bližnje k daljni okolici, se uvajajo v različne načine spoznavanja in raziskovanja geografskih pojavov in rabo zemljevida, znajo s pomočjo načrta iskati različne predmete ali elemente pokrajine, Učne oblike: frontalna, skupinska, individualna, dvojice, Učne metode: pogovora, razlage, prikazovanja, Med-predmetna povezava: matematika, slovenščina, UČNI SKLOP: PROSTORSKA ORIENTACIJA IN KARTOGRAFIJAUČNA ENOTA:TLORIS POKRAJINE, NASTANEK NAČRTA

  3. GLEDAM NAOKROG ZASLONSKE SLIKE

  4. Zaslonska slika 1

  5. Zaslonska slika 2

  6. Zaslonska slika 3

  7. Zaslonska slika 4

  8. Zaslonska slika 5

  9. Zaslonska slika 6

  10. 1. DEJAVNOST PRED DELOM Z RAČUNALNIKOM • Kaj je na sliki – ppt prosojnice. • Pogled na predmete iz ptičje perspektive.

  11. PRIMERI FOTOGRAFIJ

  12. PRIMERI FOTOGRAFIJ

  13. 2. DELO NA RAČUNALNIKU • Odpiranje gradiva. • Pregled prve zaslonske slike. • Navodilo za delo v dvojicah – ob enem računalniku.

  14. 3. DEJAVNOST PO DELU Z RAČUNALNIKOM • Oblikovanje skupin. • Razdelitev gradiva – sličice. • Navodila za delo. • Predstavitev izdelkov.

  15. Do tu bi uro lahko izvedli tudi v 1. razredu. V nadaljevanju pa je delo pripravljeno za 4. razred.

  16. 4. DELO NA RAČUNALNIKU • Odpiranje gradiva v spletni učilnici. • Kako nastajajo zemljevidi – dvojice. • Risanje pokrajine z dogovorjenimi znaki s pomočjo satelitskega posnetka in prosojnice.

  17. VREDNOTENJE E-GRADIVA IZKUŠENJSKI VIDIK

  18. Tehnično-uporabniški vidik • 1 2 3 4 5 • barvno zelo ustrezno, mislim na okvirje, ki oblikovno • zaokrožujejo posamezno dejavnost, • primerno za starostno stopnjo, ki ji je gradivo namenjeno, • slikovna gradiva, posnetki, animacije in simulacije nemoteno • delujejo, čeprav smo imeli v zagonu vse razpoložljive računalnike v računalniški učilnici, • gradivo je interaktivno, všeč mi je, da učenca ne spusti naprej, • dokler ne posluša navodila ali sporočila do konca, • predlagala bi le to, da bi bilo v nalogi, ki zahteva sestavljanje • zemljevida, polje večje, vsak 12 x 8 prostorčkov, • morda bi dodali še polje za tovarno in predor, križišče ter cesto z zavojem.

  19. Vsebinsko-didaktični vidik • 1 2 3 4 5 • e-gradivo je strokovno ustrezno, • ustreza ciljni skupini in omogoča uporabo različnih metod in oblik ter različnih stilov učenja, • upoštevana so temeljna pedagoška načela v smislu podpore učnemu procesu, • e-gradivo vključuje različne težavnostne stopnje, • uporabila sem ga v 4. razredu, kot motivacijo in za ponovitev nekaterih temeljnih pojmov, vezanih na elemente pokrajine,

  20. Odziv učencev/dijakov 1 2 3 4 5 • učenci so gradivo sprejeli v pričakovanju, ker je bilo nekaj novega, takega, česar še niso videli, radovedno so se ukvarjali z vsako posamezno zaslonsko sliko in nalogami, v katere jih je usmerjala, posamezne zaslonske slike so večkrat ponovili, • še posebno so se ustavljali pri zaslonski sliki, kjer so morali iz ponujenih slik sestaviti zemljevid pokrajine, • motilo jih je, ker prilepljenega / vstavljenega motiva niso mogli odstraniti ali premakniti, v takem primeru so se znašli tako, da so ponovno kliknili interaktivni gumb za vklop te naloge in začeli znova,

  21. - sestavljali so dokaj smiselne zemljevide, naučili so se smiselno postavljati elemente pokrajine po ploskvi, ki jim je bila na razpolago, pogrešali so predor in ceste, ki bi zavijale, - razveselili bi se ploskve, v kateri bi bilo več polj in bi imeli možnost, sestaviti večjo pokrajino, to so lahko naredili v dejavnosti, ki je sledila po delu z računalnikom, ko so delali v skupinah in iz sličic, ki so jih dobili na listu, sestavljali pokrajino.

  22. PREDLOGI ZA IZBOLJŠAVE GLEDAM NAOKROG

  23. Zaslonska slika 1 – POTOK • predlagala bi, da je prva zaslonska slika taka, da se Kaj pelje • s svojim vozilom nad neko pokrajino in se čudi: • vsemu, kar vidi; • se posameznim elementom pokrajine malo bolj približa; • med vožnjo poimenuje glavne elemente pokrajine: • raven svet, grič, hrib, gora, voda – potok, reka, jezero, morje, naselje – vas, mesto, prometne poti,

  24. Zaslonska slika 2 – VODE IN… • - to zaslonsko sliko bi postavila na tretje mesto, • Zaslonska slika 3 – BLEJSKO JEZERO • - zaslonsko sliko bi postavila na drugo mesto, • naredila bi tako, da bi se potem, ko učenec sliko sestavi, • fotografija Bleda povečala, izginile naj bi črte, ki nakazujejo • spoje med ''puzlami'', da vidi fotografijo v celoti,

  25. Zaslonska slika 4 – OKOLI NAS • - nimam pripomb, • Zaslonska slika 5 – ZEMLJEVID • predlagala bi, da bi bila mreža sestavljena iz več polj – • vsaj 12 x 8 - in bi tako ponujala bolj pestro, raznoliko • sestavo ''zemljevida'‘, • krasno bi bilo imeti še sličice za predor, most čez reko, • cesto z ovinkom, križišče, tovarno, • moti me, da potem, ko posamezno sličico enkrat prilepiš v • mrežo, sličice ne moreš več premakniti, odstraniti, • zamenjati z drugo,

  26. Dodatna želja, namig: • imenitno bi bilo, če bi DZS izdelal sličice, ki • predstavljajo elemente pokrajine, kot magnetne • ploščice, da bi jih lahko uporabljali na magnetni tabli, • Zaslonska slika 6 – PARI • - nimam pripomb, • - lahko pa bi bilo še več primerov,

More Related