教学 参考

1. 教学参考 教学参考 清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材 《信息技术》（小学四年级下册） • 第１单元 第１单元 第 4 课 第 2 课 第 3 课 第 5 课 第 1 课 第２单元 第 6 课 第 7 课 第 8 课 第 9 课 • 第２单元 第３单元 第10课 第11课 第12课 第13课 • 第３单元 第４单元 第14课 第15课 第16课 • 第４单元 清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组

2. 第1单元 民间艺术 一、单元概述 本单元是学生初步接触PowerPoint 2002，主要是通过制作简单的演示文稿来学习PowerPoint 2002的启动、播放以及创建演示文稿。通过本单元的学习，学生要掌握在幻灯片中插入图片、艺术字、文本框以及设置幻灯片的“背景”等最基本的PowerPoint 2002使用技能。 本教材界面选用PowerPoint 2002，教材中介绍的功能和操作则不限于PowerPoint 2002。教师可根据实际情况进行版本介绍。 二、学习目标 本单元以制作“中国的‘民间艺术’演示文稿”为活动主线，把PowerPoint 2002的基本使用技能贯穿其中，每课在知识上相互独立，但在内容上又前后联系，让学生在一点一滴的学习、积累中掌握PowerPoint 2002的使用技能并体验成功的喜悦。 通过任务情境的设置，让学生发现：运用掌握的信息技术知识，可以为宣传中国的民间艺术做出贡献。

3. 教学中，要注意让学生利用已有的知识技能解决问题，从而发现操作中的相通之处。如：编辑文字时，要设置文字的字体等格式，这与学生在Word软件中做的文字编辑工作差不多，连“按钮”都一模一样。教师要引导学生运用已有的知识自己解决问题。教学中，要注意让学生利用已有的知识技能解决问题，从而发现操作中的相通之处。如：编辑文字时，要设置文字的字体等格式，这与学生在Word软件中做的文字编辑工作差不多，连“按钮”都一模一样。教师要引导学生运用已有的知识自己解决问题。 另外，本单元中要对插入的图片（来自文件的图片、剪贴画、艺术字）进行改变大小、位置等操作，教师也要引导学生发现它们的相同之处，并利用知识的迁移解决类似的问题。 要重视成果的及时展示。单元结束时要进行作品展示，这是最终的成果。在活动过程中，教师应重视各个环节的结尾，进行随时展示，如：编辑文字后，让学生看看效果；插入相关图片后，让学生进行展示。在这一次次的展示过程中，学生可以建立信心，相互学习，取长补短。 展示的方式可多样化，有条件的学校，教师可以用投影机或教学系统展示；没条件的学校，教师可以组织学生下座位走走、看看、评评。 要重视学生的反思。单元结束后，要帮助学生梳理重点的知识、技能。

4. 三、重点难点 教学重点 １．学会在PowerPoint 2002中播放演示文稿的方法。 　　 ２．掌握新建演示文稿的方法。 ３．掌握在幻灯片中插入文本框、艺术字、剪贴画、图片的方法。 ４．学会设置幻灯片的“背景”。 教学难点 １．在“占位符”中输入文字并编辑文字。 ２．插入新幻灯片。 ３．插入剪贴画。 ４．设置幻灯片的“背景”。 　　四、学时安排 本单元建议安排5课时，每课均为1课时。

5. 第1课 中国剪纸 （一）本课教学目标 通过本课的学习，学生要掌握启动、退出PowerPoint 2002的方法；学会打开、播放并结束演示文稿。 （二）教学设计与教学建议 作为初始课，教师要注意引导学生对作品进行赏析。学生初次接触该软件，教师应通过播放精心制作的、贴近学生实际的、生动有趣的演示文稿，使学生对演示文稿有个感性认识。通过欣赏作品的活动，一方面使学生对PowerPoint 2002产生浓厚兴趣，并尽快熟识PowerPoint 2002的工作界面；另一方面，渗透美学教育，培养学生健康的审美观。 教学中要指导学生通过任务分析、探究实践来实现重、难点突破。打开并播放已有的演示文稿是本课的重、难点，教师可指导学生边看书边启动并播放已有的演示文稿“中国剪纸”，通过动手操作加深理解。

6. 教师应避免“教师讲、学生听”的传统教学方法，要鼓励学生大胆尝试。在活动中，教师要有针对性地引导学生阅读教材中的DIY栏目，尝试用不同的方法打开并播放演示文稿，如：利用“常用”工具栏上的“打开”按钮打开一个指定的演示文稿进行播放，再通过直接双击已有的演示文稿图标的方式打开演示文稿。教师应避免“教师讲、学生听”的传统教学方法，要鼓励学生大胆尝试。在活动中，教师要有针对性地引导学生阅读教材中的DIY栏目，尝试用不同的方法打开并播放演示文稿，如：利用“常用”工具栏上的“打开”按钮打开一个指定的演示文稿进行播放，再通过直接双击已有的演示文稿图标的方式打开演示文稿。 通过学习活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。 （三）教学补充 1.素材库中提供的资源中，主要是“样例”，是按教材活动步骤进行操作后完成的成品成果，如：演示文稿“中国剪纸”，供教师参考，或供给学生欣赏。 2.为了更好地接近学生的喜爱与生活实际,在给出的素材库中,有一些四年级学生的作品,如:学生以自己的视角来反映社区环境的演示文稿

7. 教师还可根据本地区实际情况，为学生创建一些学习资源，如：制作结合当地经济、文化以及学生学习、生活实际的生动、漂亮的演示文稿；结合某学科学习的演示文稿等。教师还可根据本地区实际情况，为学生创建一些学习资源，如：制作结合当地经济、文化以及学生学习、生活实际的生动、漂亮的演示文稿；结合某学科学习的演示文稿等。 “我们的社区——花园”;介绍最喜爱的动物“金丝猴”的演示文稿“动物国宝——金丝猴”；介绍自己业余生活的演示文稿“我的业余生活”；介绍2005年评选超女热点话题的演示文稿“热点话题——超女”。 3. 快速回到第一张幻灯片 如果在播放幻灯片时，按下Home键即可快速切换到第一张幻灯片，如果同时按下鼠标的左键和右键，则可保持幻灯片两秒。4. 直接跳转到某张幻灯片 可以在播放幻灯片时，键入一个数字，如数字10，然后按下Enter键，则系统就可以跳到第10张幻灯片了。

8. 第2课 中国风筝 （一）本课教学目标 从本课开始，学生将以制作“风筝艺术”演示文稿为活动主题，学会PowerPoint 2002的一些最基本的操作技能，如：学会新建演示文稿；理解“占位符”的概念；掌握在“占位符”中输入文字并编辑文字的方法；掌握保存演示文稿的方法等。 （二）教学设计与教学建议 创建演示文稿有不同的方法。启动PowerPoint后，系统会自动建立一张空白的标题幻灯片，在这张幻灯片上，有两个用来输入文字的虚线框，称为“占位符”。 “占位符”是本课的重点、难点，“占位符”的概念对学生来说很陌生，它的作用是什么？为便于学生的理解，教师可指导学生在“占位符”中输入标题文字并对文字进行“字体”、“字号”以及“颜色”等设置，通过实际操作来理解“占位符”及其作用。

9. 本课，学生只制作了一张标题幻灯片，为进行日后的修改与完善，需要将文件以演示文稿的方式进行保存。如何保存演示文稿？这也是本课的重、难点。教师应一步步进行演示，并加以详细讲解；学生在保存文件时，教师要特别关注那些操作困难的学生，确保学生第一次保存文件成功。在演示的过程中，特别要引导学生理解：PowerPoint 2002提供了多种不同的文件保存类型，默认的保存类型是“演示文稿”，扩展名是.ppt。 教材的编排考虑到了技能的反复训练，按照教材的要求进行教学，学生就可以在各个活动中不断地练习，如：在教材的DIY栏目中，学生要将创建的演示文稿以“小池”为文件名进行保存。 教学中要特别注意进行适当的演示与辅导。在学生活动中，教师应加强有针对性的巡视指导，对有困难的学生重点进行帮助。 课后的“视野拓展”栏目提供了和课堂教学有关的、学生也能够接受的信息。虽然不是教学活动的正式内容，但它们拓展了学生的知识，对一些学有余力的学生，当他们完成课堂任务后，除了让他们帮助学习有困难的同学，也可以让他们看看这些内容并进行有益的尝试。

10. （三）教学补充 为了让学生广泛地了解中国民间剪纸艺术，教师可从网上下载一些介绍剪纸艺术的图片及文字资料，并把这些资源共享给学生，供学生阅读与欣赏。教师还可以找一些漂亮的剪纸贴在教室里，为学生创设良好的教学氛围。 具备上网条件的学校，教师可课前搜索一些介绍中国民间剪纸艺术的网站，然后把具体网址介绍给学生，然后指导学生上网浏览并下载所需资料。在给出的素材库中,提供了一些漂亮的剪纸图片。 可参考的网址是： 中国剪纸网 http://www.cnjianzhi.cn/Index.html 艺术中国网 http://www.artcn.cn/

11. 第3课 纸鸢传情 （一）本课教学目标 本课将继续制作演示文稿“风筝艺术”。学生将学会在演示文稿中插入图片、调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序以及调整图片的亮度和对比度。 （二）教学设计与教学建议 本课学生会再次接触到文件的操作：已有文件的打开和再次保存。教师要引导学生明确打开文件的时候，注意原来存放文件的路径。至于打开文件的方法并不难，可以利用知识的迁移。容易出问题的地方是：在保存文件时，有些学生对“保存”命令与“另存为”命令不能正确区分，他们没有使用“保存”命令，而是再次使用“另存为”命令，这样计算机会给出一个对话框，教师要指导学生读懂对话框，这点非常重要，它是学生必备的操作技能，需要长期反复地训练。

12. 有图片的演示文稿才会更生动。怎样在幻灯片中插入图片并对图片进行修改与编辑？这是本课的重、难点。为了解决这个问题，教师可以引导学生利用在Word软件中插入图片的方法，自己在菜单中找到相关的命令，这样会使学生印象较为深刻。教师可视具体情况，通过演示系统，让全体学生仔细观察，掌握插入图片的方法。有图片的演示文稿才会更生动。怎样在幻灯片中插入图片并对图片进行修改与编辑？这是本课的重、难点。为了解决这个问题，教师可以引导学生利用在Word软件中插入图片的方法，自己在菜单中找到相关的命令，这样会使学生印象较为深刻。教师可视具体情况，通过演示系统，让全体学生仔细观察，掌握插入图片的方法。 既然要给幻灯片配上图片，对图片的选择就很重要。教师要引导学生根据要表现的主题选择适当的图片，否则，容易画蛇添足。 教师要给学生自学的机会，要注重提高学生的自学能力。对一些叙述清晰、难度不大的操作，可以利用教材让学生自学某些技能，如：调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序。当然，对阅读能力弱、理解能力差的学生，教师可对其进行重点辅导，也可采取小组合作研究、汇报研究成果的方式解决问题。 教学中要重视学生的反思。如果图片颜色过亮或过暗怎么办？可以让学生针对这个问题说说自己的想法，促进学生对如何解决问题展开思考，并尝试调整图片的亮度和对比度。这是引导学生发现问题、研究问题并解决问题的过程。

13. 活动结束后，通过师生交流，帮助学生梳理重点的知识、技能。活动结束后，通过师生交流，帮助学生梳理重点的知识、技能。 （三）教学补充 1.教材中所需资源在素材库中提供。 2.教师可为学生提供一些相关的图片素材，或拍摄一些相关照片。 可参考的网址是： 中国国际风筝网 http://www.shopkite.com/ 中国风筝网 http://www.cnkite.com 潍坊风筝网 http://www.weifangkite.net/ 郭氏风筝网http://www.guoskites.com 深圳风筝网http://www.tkite.com/ 中国风筝协会网http://kite.sport.org.cn/

14. 第4课 风筝艺术 （一）本课教学目标 本课将继续制作演示文稿“风筝艺术”。学生将学会在演示文稿中插入新幻灯片、插入艺术字、文本框。 （二）教学设计与教学建议 学生在第3课已围绕“风筝艺术”主题，制作了一页标题幻灯片。为完整地表达主题，本课要打开保存的标题幻灯片，然后插入新幻灯片继续作品的制作。插入新幻灯片是本课的教学重点和难点。怎样插入新幻灯片？教师可引导学生通过自学、小组讨论等方式进行研究。有些同学在没有搞清执行“新建”命令与执行插入“新幻灯片”命令的本质区别之前，容易出现误操作。通过实践学生会清楚：执行“新建”命令的结果是新建了一个演示文稿，而执行插入“新幻灯片”命令是在本演示文稿中插入一张新幻灯片。教师应鼓励学生大胆尝试，尝试的过程就是经验积累与意义建构的过程。

15. 引导学生汇报研究结果十分必要。教材中提供的各种完成任务的途径不惟一，教师应教励学生尝试使用与教材不同的方法。通过交流可以培养学生发现问题、解决问题的能力以及促进学生经验的积累。如：插入新幻灯片有多种方法：（1）执行“插入”→“新幻灯片”命令。（2）通过热键Ctrl+M。（3）在“格式”工具栏上，单击“新幻灯片”按钮 。 要注意让学生利用已有的知识技能解决问题，培养学生解决问题的能力。在幻灯片中插入“艺术字”、“文本框”是本课的教学重点。学生已经学过在Word软件中插入“艺术字”、“文本框”的方法，教师应引导学生利用知识的迁移，自学在PowerPoint 2002中插入“艺术字”以及“文本框”，然后对“艺术字”及“文本框”进行编辑修饰。这样学生可以很容易地掌握新知识，并能较好地运用，实现温故知新、融会贯通。 要注意学生之间的差异，对他们进行有针对性的教学。对于操作速度快、任务完成迅速的同学，可以让他们进行自由地创作，鼓励他们创作出与教材示例不同的作品，如：完成教材DIY或“创作天地”栏目中的练习，这些练习有的是对本课知识技能的巩固，有些是提高型的任务。

16. 通过练习，先尝试一下新方法。对于学习进度比较慢的同学，可以适当降低难度。通过练习，先尝试一下新方法。对于学习进度比较慢的同学，可以适当降低难度。 为达到教学最优化，教师要视学生情况对教学过程随时调控。如：可以让学生根据自己创作的作品情况，对艺术字的样式、文本框的格式等进行全方位的考虑，自由更改设置，使幻灯片的版面更生动、漂亮。这样既可以让学生反复练习相关的技能，又具有一定综合性和创造性。 在教学的最后，应该选出一些优秀作品进行展示，并采取多种方式给予鼓励。也可以选择一些特别具有代表性的作品做适当的点评。 （三）教学补充 1.教材中所需资源在素材库中提供。 2.教师可为学生提供一些相关的图片素材，或拍摄一些相关照片。

17. 3. 对插入的图片进行“裁剪” 步骤1：在幻灯片上选中插入的图片，如图1所示。 步骤2：右击图片，从弹出的快捷菜单中选中“显示‘图片’工具栏”命令，如图2所示。 步骤3：在“图片”工具栏中选中“裁剪”工具 ，如图3所示。 图2 图3 图1

18. 步骤4： 将鼠标指示移到裁剪边上，如图4所示。 步骤5：拖动鼠标直到裁剪大小满意再释放鼠标，如图5所示。 利用“图片”工具栏中的“裁剪”工具对插入的图片进入裁剪后的效果，如图6所示。 图6 图4 图5

19. 第5课 皮影艺术 （一）本课教学目标 学会设置幻灯片“背景”、学会在幻灯片中插入“剪贴画”并复制剪贴画。 （二）教学设计与教学建议 本课的引入部分是利用查找到的资料，制作具有幻灯片“背景”效果的演示文稿，这是本课对学生提出的明确要求。它是学生完全参与创作，充分发挥创造性，充分表达自己情趣的机会。教师也可视学生实际情况，自由设计演示文稿的主题。但教学的重点仍然是利用查找到的资料，制作具有幻灯片“背景”效果的演示文稿。 教师应引导学生明确：制作幻灯片的目的是将自己所要表达的意思传递给观众，因此，除了内容的设定外，幻灯片背景的选择也很重要。因为背景选择得当，可以使幻灯片的主题更加鲜明突出。

20. 什么是幻灯片的“背景”？怎样设计幻灯片的“背景”效果？这是本课的重点也是难点。教师要引导学生采取自主学习、合作学习、探究学习的方式来突破重、难点。什么是幻灯片的“背景”？怎样设计幻灯片的“背景”效果？这是本课的重点也是难点。教师要引导学生采取自主学习、合作学习、探究学习的方式来突破重、难点。 首先，进行效果对比演示（教师精心制作的、只区别于具有幻灯片“背景”效果和不具有幻灯片“背景”效果的两个样例），供学生赏析，使学生对幻灯片“背景”有感性认识并明白每张幻灯片的“背景”效果可以不一样。然后，指导学生利用教材自学或合作学习，完成幻灯片“背景”效果的设置。最后，展示、交流学生研究成果。 在教学过程中，展评结合非常重要。通过点评与展评活动，可以使学生获得间接经验。 插入“剪贴画”是本课的教学重点。教师可采取启发式教学方式，调动教学中的各因素发挥积极作用，提高教学质量，使课堂教学过程得到优化。如：要求学生围绕某一主题自由创作，但教师没有准备相关的图片，因此找不到合适的插图，此时自然引出“剪贴画”的概念。怎样插入剪贴画？教师可顺势启发学生：剪贴画也是图片。这

21. 样，学生会随着教师的启发去思考去探究插入“剪贴画”的方法。教师还可以启发学生尝试用“关键词”搜索的方式寻找合适的剪贴画。样，学生会随着教师的启发去思考去探究插入“剪贴画”的方法。教师还可以启发学生尝试用“关键词”搜索的方式寻找合适的剪贴画。 （三）教学补充 1.教材所需资源：教材中所需资源在素材库中提供，教师可为学生提供一些相关的图片素材，或拍摄一些相关照片。有上网的条件的学校，可利用网上剪辑资源，如：Microsoft Office 剪贴画和多媒体主页 http://office.microsoft.com/clipart/default.aspx?lc=zh-cn 2.教师自由设计活动：不管活动的内容如何，在本课必须给学生提供一些相关的文字、图片素材。这就要求教师在事先应了解学生的创作思路，并根据这些想法，寻找相关素材。注意：图片的文件名最好能够反映图片内容，以便于学生选取。

22. 3.剪贴画的处理技巧 在幻灯片中插入剪贴画后，不但可以进行“裁剪”、“旋转”等处理，还可以将剪贴画保存为图片文件，然后利用“画图”等程序对保存的图片进行加工处理。 步骤1：右击插入的剪贴画，在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”命令。 步骤2：在弹出的“另存为图片”对话框中，选择保存图片的路径及文件名。 步骤3：启动“画图”程序，然后选择“文件”→“打开”命令，打开保存的图片。 步骤4：对图片进行修改与加工。

23. 第2单元 现场竞猜 一、单元概述 本单元中，学生将自己设计并制作以“现场竞猜”为主题的、包括“背景音乐”、“动画”效果的系列多媒体演示文稿。 二、学习目标 在本单元中，学生要掌握在幻灯片中插入“自选图形”、为幻灯片设置“对象动画”、添加“背景音乐”以及电脑“绘图笔”工具的使用等技能。 通过单元活动，要启发学生勤于思考、勇于探究。要培养学生大胆创新、勇于创造的精神；要指导学生学会交流与协作；要全面提升学生学习的参与度和积极性。本单元的活动有很多是明确要求的。如：使用“设计模板”创建演示文稿、使用预设的动画效果等。教师要注意引导学生读懂要求，并按要求完成任务，这些对于培养学生的自学能力很有好处。

24. 三、重点难点 教学重点 1.使用“设计模板”创建演示文稿。 2.在幻灯片中插入“自选图形”。 3.使用预设的动画效果。 4.设置“自定义动画”。 5.设置演示文稿的背景音乐。 6.使用电脑“绘图笔”。 教学难点 1.使用“设计模板”创建演示文稿。 2.使用预设的动画效果。 3.设置“自定义动画”。 4.设置演示文稿的背景音乐。 四、学时安排 本单元建议安排4课时，每课均为1课时。

25. 第6课 创意无限 （一）本课教学目标 本课学习利用“设计模板”来创建以“现场竞猜”为主题的演示文稿，并学习在幻灯片中插入“自选图形”的方法。 （二）教学设计与教学建议 教学中要做到：导入语精彩、过渡语点题。 本课导入部分指明要利用“设计模板”创建演示文稿，它给学生提出了明确的学习任务。 创建演示文稿有不同的方法。在第1单元我们学习了利用空白幻灯片创建演示文稿的方法。 本单元我们将研究使用“设计模板”来创建演示文稿。“设计模板”中包含演示文稿样式的文件，背景设计和填充、配色方案以及幻灯片母版和可选的标题母版。

26. 使用“设计模板”创建演示文稿是本课的重点也是难点。使用“设计模板”创建演示文稿是本课的重点也是难点。 首先，教师应引导学生进行作品的赏析，将精心制作的套用了“设计模板”后的演示文稿供学生欣赏，并启发学生观察演示文稿整体风格有什么特点？其目的是：使学生发现作品整体风格相似之处，从而引发学生质疑，这是学生发现问题的过程；然后，指导学生分析问题：怎样制作风格一致的演示文稿？这是学生分析问题的过程。最后，教师可以按照教材28页中图6.2所示，选择该模板创建一个演示文稿并引导学生观察套用该模板后的效果。也可以鼓励学生通过看书动手实践，选择自己喜欢的模板进行套用。当学生完成这一环节的任务后，教师可指导学生讨论：说说使用“设计模板”创建演示文稿的优势以及对“设计模板”的认识。（方便快捷、保持整体风格……） 在幻灯片中插入“自选图形”是本课的重点，但不是难点。因为在Word中学生曾经接触过，基础好的同学可以充分发挥想像力进行创作。对于基础相对差的学生，可以充分利用教材，边看书、边操作，或带领学生共同完成任务。

27. 本课重在尝试各种插入“自选图形”的方法，培养学生对图形的分析能力，对图形变化的空间想像力，如：为图形设置“阴影”效果、设置“三维效果”等。 在幻灯片中插入“自选图形”的操作，虽然比较简单，学生也很感兴趣，但怎样使插入的图形起到“画龙点晴”的作用，这需要老师的引导与美学的渗透。教师应视本课给学生的作品主题对学生加以引导：生动、表现力强的演示文稿给人的视觉应是“色彩亮丽而不杂；版式新颖而不乱”。 在学生创作过程中，教师要特别加强巡视、指导。活动结束后，进行作品的展示交流，通过点评与展评，让学生获得间接经验。 （三）教学补充 1.本课提供的学习资源主要是“样例”，是按教材活动步骤进行操作后完成的成品成果，如：演示文稿“现场竞猜”，供教师参考，或供给学生欣赏。

28. 教师可根据本地实际情况，为学生创建一些学习资源，如：结合学生课外活动以及学生学习、生活实际制作的生动、漂亮的演示文稿，图片，文字等资料。教师可根据本地实际情况，为学生创建一些学习资源，如：结合学生课外活动以及学生学习、生活实际制作的生动、漂亮的演示文稿，图片，文字等资料。 教师在课前，可先绘制一些自选图形，帮助学生开阔思路。 2.学生可选择系统中已有的一种设计模板，制作围绕某一主题的标题幻灯片，也可以上网浏览并下载新的设计模板进行作品的制作。 举例：访问并浏览“Microsoft Office 剪贴画和多媒体主页”，选择某个演示文稿的设计模板进行下载。 网址： http://office.microsoft.com/zh-cn/templates/default.aspx 3.在同一演示文稿中应用多个“设计模板” 为了引入一个新的话题来引起观众的注意，可以在一个演示文稿中应用多个“设计模板”。

29. 步骤1：在“普通视图”中显示该演示文稿，并且让标记区域也显示在屏幕左侧。在“幻灯片”标记中，按住Ctrl键分别单击要应用“设计模板”的一个或多个幻灯片图标。步骤1：在“普通视图”中显示该演示文稿，并且让标记区域也显示在屏幕左侧。在“幻灯片”标记中，按住Ctrl键分别单击要应用“设计模板”的一个或多个幻灯片图标。 步骤2： 选择“格式”→“幻灯片设计”命令。在显示的“幻灯片设计”任务窗格中选中想要应用的设计模板样式，然后单击模板样式右侧的下拉列表箭头，并选择“应用于选定幻灯片”。 按照上述方法，可以继续在其他幻灯片上应用不同的“设计模板”。 4.自制模板的调用 步骤1：执行“文件→新建”命令，展开“新建演示文稿”任务窗格。 步骤2：单击其中的“通用模板”选项，打开“模板”对话框，选中需要的模板，单击“确定”按钮。 在“模板”对话框中，切换到“设计模板”或“演示文稿”标签下，可以选用系统自带的模板来设计制作演示文稿。

30. 第7课 迷人动画 （一）本课教学目标 为演示文稿中的对象设置动画效果。 （二）教学设计与教学建议 为演示文稿中的对象设置动画效果是本单元、本课的教学重点，也是教学难点。教师在教学时，一定要针对本班学生的实际开展教学，在教学中要注意激发学生探索新知识的积极性。 本课主要由以下知识点组成： 1．预设动画的设置与使用。 2．“自定义动画”的设置与使用。 3. 改变对象的动画效果。

31. 建议教师以范例导入的方法开展教学。范例应该：主题生动有趣、版面鲜亮而新颖、图文配有恰当的动画效果与声音效果。建议教师以范例导入的方法开展教学。范例应该：主题生动有趣、版面鲜亮而新颖、图文配有恰当的动画效果与声音效果。 首先，通过赏析活动，充分调动学生的视觉、听觉器官，全面提升全体学生学习的参与度和积极性。赏析过程是教学关联的过程，赏析的结果是学生跃跃欲试，自然而然地进入主题研究。 主题研究的过程就是任务分析、探究实践、重难点突破的过程。怎样为幻灯片中的对象设置动画效果？教师可顺势引出：请同学们打开一个已有的演示文稿（可以是学生前几课制作的演示文稿，也可以是教师给定的没有添加动画效果的演示文稿）。然后，尝试用演示文稿预设的“动画方案”来为幻灯片中的对象设置动画效果。 “预设动画”的设置与使用操作相对比较简单，学生从中可以马上体验到PowerPoint 2002动画的魅力，为其进一步深入学习打下良好的基础。 在研究了使用“动画方案”设置动画后，教师可进行作品的再赏

32. 析，通过引导学生观察，使学生发现新问题：除了“占位符”中的文字外，幻灯片中的其他对象都不受预设动画方案的控制，怎样为其他对象设置动画效果呢？这涉及到“自定义动画”这一知识点。教师要引导学生进行问题分析，如：可以问问学生“怎样为其他对象设置动画效果呢？ 你有什么方法吗？”促进学生对如何解决问题展开思考。 可以引导学生看书研究，然后进行汇报交流。教师也可视学生情况进行演示教学。 “自定义动画”的设置与使用是本课的教学重点，也是教学难点。教学时，教师要把精力放在如何帮助学生理解“自定义动画”对话框上，切忌死教死记。为了降低教学难度，教师可以把这一知识点分为2～3个环节来展开，每一个环节都要讲练结合，让学生在尝试中理解。在这种操作活动中，学生会获得快乐，创造出个性化的、动感十足的作品，并以此表达自己的感受。 能否让幻灯片中的对象按照我们的要求，按指定顺序播放动画呢？这是本课的又一重点知识：改变对象的动画效果。

33. 由于受动画播放顺序的要求，所以需要通过调整来改变对象的动画执行顺序。建议教师通过演示教学，用实例来指导学生理解并掌握改变对象动画顺序的方法。在演示教学中，特别是指导学生注意观察对话框中的各选项提示，培养学生的观察力。由于受动画播放顺序的要求，所以需要通过调整来改变对象的动画执行顺序。建议教师通过演示教学，用实例来指导学生理解并掌握改变对象动画顺序的方法。在演示教学中，特别是指导学生注意观察对话框中的各选项提示，培养学生的观察力。 在授课时应引导学生：采用带有动画效果的幻灯片对象可以让演示文稿更加生动活泼，还可以控制信息演示流程并重点突出最关键的数据。不过，动画效果不能用得太多，而应该让它起到画龙点睛的作用；太多的闪烁和运动画面会让观众注意力分散甚至感到烦躁。 （三）教学补充 1.素材库中提供的资源，主要是“样例”，是按教材活动步骤进行操作后完成的作品成果，如：演示文稿“现场竞猜”，供教师参考，或供给学生欣赏。 2.为保证教学的顺利进行，教师可为学生提供一些未添加动画效果的演示文稿，让学生在演示文稿中直接设置动画效果。

34. 3. 利用“绘制路径”的方法为对象设置动画效果 PowerPoint2002 中还提供了一种相当精彩的动画功能，它能实现在一幅幻灯片中为某个对象指定一条移动路线，这在该软件中被称为“动作路径”。使用“动作路径”能够为演示文稿增加非常有趣的效果。例如：让一个幻灯片对象跳动着把观众的眼光引向所要突出的重点。 为方便进行动画设计，PowerPoint中包含了一些预定义动作路径。如果想要指定一条动作路径，选中某个对象，然后执行“幻灯片放映”→“自定义动画”命令。在“自定义动画”任务窗格中单击“添加效果”按钮。在弹出的快捷菜单中选择“动作路径”命令后，再选择一种预定义的动作路径，比如“对角线向右上”或者“对角线向右下”，如图1所示。 图1

35. 如果不喜欢子菜单中列出的六种预置路径，还可以选择“更多动作路径”命令打开“添加动作路径”对话框。确保“预览效果”复选框被选中，然后单击不同的路径效果进行预览。当找到比较满意的方案，就选择它并按“确定”按钮。如果不喜欢子菜单中列出的六种预置路径，还可以选择“更多动作路径”命令打开“添加动作路径”对话框。确保“预览效果”复选框被选中，然后单击不同的路径效果进行预览。当找到比较满意的方案，就选择它并按“确定”按钮。 PowerPoint 2002 也允许自行设计动作路径。选中某个对象后执行“幻灯片放映”→“自定义动画”命令。在“自定义动画”任务窗格中单击“添加效果”按钮，在弹出的快捷菜单中选择“动作路径”→“绘制自定义路径”命令，然后再从列表中选择一种绘制方式（如“自由曲线”）。接着用鼠标准确地绘制出移动的路线，如图2所示。 在添加一条动作路径之后，对象旁边也会出现一个数字标记，用来显示其动画顺序，还会出现一个箭头来指示动作路径的开端和结束（分别用绿色和红色表示）。全部路径描绘完成后，双击鼠标即可。 图2

36. 4.制作连续闪烁动画效果的文字 　　在PowerPoint中可以利用“自定义动画”来制作闪烁字，但无论选择“中速”、“快速”还是“慢速”，文字都是一闪而逝。怎样制作一个连续闪烁的文字动画效果? 　　步骤1：创建文本框并设置好文字的格式和效果。 步骤2：为文本框设置“闪烁”的动画效果。 　　步骤3：复制这个文本框，粘贴多个(根据想要闪烁的时间来确定粘贴的文本框个数)，再将这些框的位置设为一致。 　　步骤4：把这些文本框都设置为在前一事件一秒后播放，文本框在动画播放后隐蔽。

37. 第8课 配乐欣赏 （一）本课教学目标 本课学习在演示文稿中插入背景音乐。 （二）教学设计与教学建议 在演示文稿中插入背景音乐是本课的教学重、难点。教师在教学时，一定要针对教学环境、学生的实际开展教学。在教学中要注意激发学生欣赏美、鉴赏美的能力。 本课主要由以下知识点组成： 1．在演示文稿中插入WAV格式的背景音乐。 2. 改变背景音乐的播放效果。 设置演示文稿的背景音乐是本课的重点也是难点。因为涉及到音乐格式问题，所以，教师应对学生进行有效的指导。通过在演示文稿中插入WAV格式的背景音乐的操作，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

38. 教师要引导学生对任务进行分析：怎样设置演示文稿的背景音乐？教师要引导学生对任务进行分析：怎样设置演示文稿的背景音乐？ 当播放演示文稿时，启发学生发现：背景音乐只在第1张幻灯片中播放，而继续放映第2张幻灯片时，背景音乐已经结束了。怎样使音乐播放至演示文稿结束？引导学生探究：改变背景音乐的播放效果。这是本课的又一重、难点，而这一探究过程与前一过程紧密衔接。 为了使学生更好地理解并掌握“改变背景音乐的播放效果”这一技能，教师可通过演示教学对学生进行有效地指导。学生完成任务后，可以让学生听听效果，如果效果不满意，怎样修改添加的音乐？进而启发学生阅读教材“智多星”栏目中的内容。通过阅读与操作，学生可以掌握这一知识点。 本课教学中“赏”的教学很重要。教师要引导学生从健康向上的音乐中感受美。教学中，不但要注重对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力的培养，还要加强欣赏美、鉴赏美的能力培养。 在教学中，对于部分学有余力的学生，可以适当引导他们阅读教材课后的“视野拓展”，尝试使用Windows XP录音机。

39. （三）教学补充 1.由于本课教学内容需要硬件的支持，因此，教师上课前要做好前期准备工作，确保音箱、学生话筒能设备能正常使用。 2.教师在课前，还可以找一些音质美、内容积极向上的音乐曲目供学生欣赏与使用。 3.在提供的素材库“第8课”文件中提供了以下2个文件： ①演示文稿：舞梦.ppt ②音乐：舞曲.wav 其中“舞梦”是没有添加任何动画效果及背景音乐的演示文稿。教师可让学生利用给出的素材为演示文稿添加自定义动画效果及背景音乐。 4. 为幻灯片配音 步骤1：在电脑上安装并设置好麦克风。 步骤2：执行“幻灯片放映”→“录制旁白”命令，打开“录制旁白”对话框，如图1所示。

40. 步骤3：选中“链接旁白”复选框，单击“浏览”按钮，在弹出的对话框中设置好旁白文件的保存文件夹。同时根据需要设置好其他选项，如图2所示。步骤3：选中“链接旁白”复选框，单击“浏览”按钮，在弹出的对话框中设置好旁白文件的保存文件夹。同时根据需要设置好其他选项，如图2所示。 步骤4：单击“确定”按钮，进入幻灯片放映状态，一边播放演示文稿，一边对着麦克风朗读旁白。 图1 步骤5：播放结束后，系统会弹出如图3所示的提示框，根据需要单击其中的相应按钮。 图3 图2

41. 5.将素材与演示文稿一起“打包” 有时候，利用PowerPoint制作演示文稿后，将它放到另外一台计算机上，发现插入的声音以及视频文件播放不出来。这是因为插入的声音以及视频文件只能调用本机硬盘上的相应文件，如果没有把调用的这些文件一起复制到其他计算机上就会产生播放不出来的现象！ 怎样才能更好地解决这个问题？最好的方法就是将素材与演示文稿一起“打包”。 步骤1：演示文稿制作完成后，选择“文件”→“打包”命令,启动“打包向导”。 步骤2：在打包的“选择目标”选项中选择“包含链接文件”复选框。 步骤3：按照提示，继续单击“下一步”即可完成“包”的创建。

42. 当需要在其他的计算机中演示这个演示文稿时，只需将这个“包”复制过去，并双击其中的安装文件进行安装即可，即使其他的计算机中没有安装PowerPoint程序也可以正常播放，如图4所示。当需要在其他的计算机中演示这个演示文稿时，只需将这个“包”复制过去，并双击其中的安装文件进行安装即可，即使其他的计算机中没有安装PowerPoint程序也可以正常播放，如图4所示。 安装文件 图4

43. 第9课 评价交流 （一）本课教学目标 本课学习在演示文稿中使用电脑“绘图笔”和“会议记录”功能。 （二）教学设计与教学建议 在演示文稿中使用电脑“绘图笔”和“会议记录”功能，使演示效果更加奇特新颖是本课的教学重点。 教师在教学时，既要注意知识的迁移，也要注意新知识点的自然引入。整个活动要体现学生发现问题、共同分析问题、动手解决问题的新课程理念。 本课主要由以下知识点组成： 1．使用电脑“绘图笔”。 2. 使用“会议记录”功能。

44. 演示过程中使用“绘图笔”是本课的教学重点。教师应引导学生：你希望在幻灯片的放映过程中，在幻灯片上写写画画吗？比如：画一幅图表或者在字词下面画线。在激发学生兴趣后，教师可演示操作过程，使学生理解PowerPoint所包含的虚拟“绘图笔”可以在演示的同时在幻灯片上作标记。 指导学生操作练习时，应让学生去发现：当退出幻灯片时，用“绘图笔”所作的所有记号都将被清除，因此对将来要用到的注解，不能使用“绘图笔”来做。对任何想要保存的注解都要使用“会议记录”。 对重点内容做标记时，只要在放映时右击，选择“指针选项”中的“绘图笔颜色”，就可以用它作标记了。 当播放演示时，我们经常需要制作一张列表，并在里面列出自己的想法、评注、建议或操作，这涉及本课的又一知识点——使用“会议记录”功能。教师可以通过演示来指导学生掌握这一知识点。 （三）教学补充 教师课上充分准备所用范例。方便课上使用电脑“绘图笔”进行批注以及进行“会议记录”。

45. 第3单元 七彩节日 一、单元概述 本单元中，学生将制作以“六一儿童节”为主题的系列多媒体演示文稿。 二、学习目标 在本单元中，学生要掌握“动作设置”、“幻灯片切换”、“设置配色方案”、“页面设置与打印”以及利用“幻灯片母版”制作演示文稿等操作方法。 通过单元活动，要培养学生大胆创新、勇于创造的精神；要指导学生学会交流与协作；要全面提升学生学习的参与度和积极性；要注重培养学生善于观察、善于思考的好习惯。 在单元活动中，对于一些新知识、新技能，教师需要进行必要地讲解，要注意做到“讲练结合、收放有度”。在讲练结合的学习过程中，教师要巡视指导，帮助有困难的学生，使学困生在老师的帮助与支持下也能顺利完成任务，享受成功的快乐。在巡视过程中，要通过细致的观察，及

46. 时发现可借鉴及需要及时解决的问题。 三、重点难点 教学重点 1.学会为幻灯片中的对象进行“动作设置”。 2.学会设置“幻灯片切换”效果。 3.掌握利用“幻灯片母版”制作演示文稿的方法。 4.学习“页面设置”、“打印幻灯片”的方法。 教学难点 1.为幻灯片中的对象进行“动作设置”。 2.设置幻灯片的切换效果。 3.利用“幻灯片母版”制作演示文稿。 四、学时安排 本单元建议安排4课时，每课均为1课时。

47. 第10课 梦幻“六一” （一）本课教学目标 本课学习为幻灯片上的对象进行“动作设置”的方法。 （二）教学设计与教学建议 根据学生认知水平，本课可分为四个教学过程。 第一阶段：赏析 本课是以梦幻“六一”这一贴近学生生活实际的主题来导入教学。学生们都希望把对自己节日生活的渴望制作成漂亮的演示文稿。教师要准备好开拓学生思路，激发学生创作激情的作品供学生赏析。通过引导学生欣赏美伦美奂、富于表达力而且交互性强的多媒体作品，启发学生体验构思的巧妙。

48. 典型作品是启发学生思路和思维的源泉。本课教师引导学生赏析的范例可以有两类：一类是符合主题、文字清晰、图文并茂的优秀作品；另一类则是可以“创设认知冲突”的“有缺撼”的作品，如：播放中控制对象执行的动作出现问题。教师要灵活运用“有缺撼的作品”。作品的“缺撼”可以非常直观地展现错误操作的后果（如：链接页错误），集中地体现信息技术学习和应用中的常见误区。教师可以通过这些作品来创设认知冲突，或者有意识地组织学生讨论作品的缺撼及成因，并以此作为学生探究、改进和创新的起点。典型作品是启发学生思路和思维的源泉。本课教师引导学生赏析的范例可以有两类：一类是符合主题、文字清晰、图文并茂的优秀作品；另一类则是可以“创设认知冲突”的“有缺撼”的作品，如：播放中控制对象执行的动作出现问题。教师要灵活运用“有缺撼的作品”。作品的“缺撼”可以非常直观地展现错误操作的后果（如：链接页错误），集中地体现信息技术学习和应用中的常见误区。教师可以通过这些作品来创设认知冲突，或者有意识地组织学生讨论作品的缺撼及成因，并以此作为学生探究、改进和创新的起点。 通过引导学生分析他人作品或范例中隐含的设计思路，可以启发学生设计自己作品的思路，并按照相对规范的方式规划作品与制作过程。通过剖析作品，可以启迪学生的思维，引导其分析解决相关问题的方法。 第二阶段：主题研究 因为为幻灯片上的对象设置“动作设置”命令是较难的问题，也是本课的教学重、难点，教师应鼓励学生敢于尝试，不怕困难。

49. 要给学生明确的任务。如：打开“有缺撼的作品”，利用正确的方法，重新为幻灯片进行“动作设置”，使作品在放映时正确播放，保证链接页正确等。这是学生在教师引导下，通过修正错误来分析问题并解决问题的过程，也是重难点突破的过程。要给学生明确的任务。如：打开“有缺撼的作品”，利用正确的方法，重新为幻灯片进行“动作设置”，使作品在放映时正确播放，保证链接页正确等。这是学生在教师引导下，通过修正错误来分析问题并解决问题的过程，也是重难点突破的过程。 第三阶段：展评结合 通过点评与展评，让学生获得间接经验。为幻灯片中的对象进行“动作设置”有不同的方法，产生的效果也不相同。教师应让学生介绍其问题解决过程或演示其作品，注意引导学生“边演示、边讲解”，教师要及时纠正其中的偏差并补充不足。对于有创意的作品，教师应及时给予肯定，树立学生的自信心，鼓励学生的创造力。 第四阶段：意义建构 通过课堂小结，帮助学生梳理思路，强调重点。课堂小结时，要注意知识间的关联，要注意为下一课的教学打伏笔。

50. （三）教学补充 1.素材库中提供的资源，主要是“样例”，是按教材活动步骤进行操作后完成的成品成果，如：演示文稿梦幻“六一”，供教师参考，或供给学生欣赏。 2.教师可根据本地实际情况，为学生创建一些学习资源，如：制作结合学生课外活动以及学生学习、生活实际制作的生动、漂亮的演示文稿，图片，文字等资料。 3. 为包含超链接的文本进行配色 　　当观看演示文稿时，每次单击设置了超链接的文本后，被点击过的超链接就会改变颜色，这样可以一目了然地观察到哪些超链接已经被访问过了。但有时所设置的背景色会同超链接的颜色发生冲突，在幻灯片放映时就看不到所创建的超链接文本，这时就必须对超链接的颜色进行设置了。