1 / 33

九年级语文教材 ( 语文版 ) 分析

九年级语文教材 ( 语文版 ) 分析. ● 选文特点 : 富有 文化内涵 , 文质兼美 ,洋溢着 时代气息 贴近生活 , 积极向上 ,力求体现 先进文 化的发展方向. 第一部分:整体介绍 本册教材共 七个 单元,包括五个现代文和两个古诗文,另有两个附录。每个单元由阅读、口语交际、写作和综合性学习组成。 ●现代文 :抒情散文、小说、议论文、书信、戏剧文学。 ●古诗文 :先秦诸子百家的作品、东汉论文、唐宋散文;唐宋诗词名家名篇。 ●附 录 :修辞知识、常见应用文的写作知识. 第二部分 各单元介绍. 第一单元 一、单元设置意图

dana
Download Presentation

九年级语文教材 ( 语文版 ) 分析

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. 九年级语文教材(语文版)分析 ●选文特点: 富有文化内涵,文质兼美,洋溢着时代气息 贴近生活,积极向上,力求体现先进文 化的发展方向

  2. 第一部分:整体介绍 本册教材共七个单元,包括五个现代文和两个古诗文,另有两个附录。每个单元由阅读、口语交际、写作和综合性学习组成。 ●现代文:抒情散文、小说、议论文、书信、戏剧文学。 ●古诗文:先秦诸子百家的作品、东汉论文、唐宋散文;唐宋诗词名家名篇。 ●附 录:修辞知识、常见应用文的写作知识

  3. 第二部分 各单元介绍 第一单元 一、单元设置意图 本单元以抒情散文组元,意在使学生通 过阅读美文受到美好情感的熏陶,提高审 美品位,了解抒情散文的特点和各种抒情 方法;通过口语交际和写作实践,学会运 用适当的抒情方法表情达意。

  4. 二、单元教学重点、难点 • 教学重点:抒情散文的写法; • 教学难点:象征手法的运用。

  5. 三、课文简介 1.白杨礼赞:托物言志的抒情散文,教学中要抓住“不平凡”这一文眼,引导学生细细品味。 2.囚绿记:咏物抒情散文,教学中要抓住作者对“绿”的情感这一线索,进而把握作者的内心世界。 3.西花厅的海棠花又开了:追忆性文章,建议采用默读和朗读相结合的方法。 4.草莓:蕴涵哲理的抒情散文,建议加强朗读练习,在反复朗读中体味、感悟、思索。

  6. 海棠1

  7. 海棠2

  8. 四、关于口语交际、写作和综合学习 • 本单元的口语交际活动和写作都强调“抒情”。建议将二者统筹考虑,先畅谈,然后在此基础上“倾诉”。要注意引导学生谈真话、实话,抒健康向上之情。 • 本单元综合性学习是一次调研活动。把教师的工作、学习和生活作为调研内容,其目的: 1.降低难度,易于操作; 2.培养尊师重教的意识; 3.掌握调查研究的常用方法,树立调研意识,养成调研习惯。

  9. 第二单元 一、单元设置意图 旨在进一步提高学生的文学鉴赏力。四篇小说 从不同侧面反映了不同时代的不同的社会生活, 思想内涵丰富、深刻,艺术感染力强。本单元的 口语交际和写作都跟课文《清病卫与葫芦》相关, 又都密切联系中学生的生活,一个是探讨爱好问题,一个是对课文主题的拓展与延伸。

  10. 二、单元重点、难点 ●重 点:分析人物形象,理解作品主题;●难 点:《孔乙己》所反映的社会生活估 计会对学生造成一定的阅读障碍。

  11. 三、课文简介 5.孔乙己:经典传世之作。刻画了一个深受科举制度毒害、迂腐懒惰而又忠厚善良的旧知识分子形象。 6.一厘米:反映当代社会生活的优秀小说。描写了一位普通母亲为孩子的成长作出的艰辛努力。 7.差半车麦秸:一篇语言生动、幽默,可读性教强的小说。刻画了抗战时期思想不断觉悟的农民战士形象。 8.清兵卫与葫芦:是一篇贴近学生生活,极富现实意义的小说。写的是一个执着于个人爱好的日本少年的遭遇。

  12. 四、关于口语交际和写作 • 本单元的口语交际活动紧密联系学生生活 • ,话题(中学生看电视利弊谈)具有可辩性。 • 续写〈清兵卫与葫芦〉要求: • 1.合乎原著情节发展的逻辑; • 2.要有创意。

  13. 第三单元 一、单元设置意图 本单元以议论为中心安排教学,旨在让 学生进一步提高思辨力,提高逻辑思维能 力,提高论说的表达能力。 口语交际和写作相勾连,是阅读教学的 延伸,意在让学生把在阅读中学到的知识 运用于实践,把知识转化为能力。

  14. 二、单元教学重点、难点 • 教学重点:培养思辨力和议论的能力。 • 教学难点:理解文章丰富、深刻的内涵。

  15. 三、课文简介 9.中国人失掉自信力了吗:著名驳论杂文。本文以深刻的思想和犀利的语言,驳斥了“中国人失掉自信力了”这一错误论调。 10.吴汉何尝杀妻:驳论文章。批驳的是戏剧中歪曲、编造历史这一现象。 11.大小猫洞:随笔式立论文章。 12.世上没有傻问题:散文化的议论文。

  16. 四、关于口语交际和写作 • 本单元的口语交际是开一次辩论会。 • 本单元的写作是写议论文,既可写立论 • 又可写驳论。应让学生学会列提纲并养成 • 习惯。

  17. 第四单元 一、单元设置意图 本单元四篇课文都是书信,写作安排也是书信。本单元的设置意在让学生了解书信的写作。 二、单元教学重点、难点 重 点:书信的写作指导 难 点:指导学生如何自然地流露感情。

  18. 三、课文简介 • 13.致蒋经国先生信:一篇用文言写就的书信。作者以推心置腹的方式阐述了民族大义,有理、有力、有节。 • 14.给儿子的一封信:针对性很强,是一篇对学生进行革命传统和品德意志教育的教材。建议充分调动学生学习的自主性,结合课文,联系自己,展开讨论。 • 15.给女儿的一封信:爱情问题,是处于青春期的学生们关注的问题。本文的高妙之处在于,寓教于乐,借助童话故事阐述了什么是真正的爱情。

  19. 16.给巴特勒的信:是一篇伸张正义的宣言,也是一纸声讨侵略罪行的檄文。建议搜集有关第二次鸦片战争的资料,结合课文,了解西方列强的侵华罪行,激发学生的爱国热情,立报国之志。16.给巴特勒的信:是一篇伸张正义的宣言,也是一纸声讨侵略罪行的檄文。建议搜集有关第二次鸦片战争的资料,结合课文,了解西方列强的侵华罪行,激发学生的爱国热情,立报国之志。 四关于口语交际和写作 本单元的口语交际安排的是面对面的交流。只要求小范围、彼此间的倾诉与畅谈。 写作要求是给教材编者或课文作者写一封信,教师应鼓励学生畅所欲言。

  20. 第五单元 一、单元设置意图 ●本单元是戏剧文学单元,设置目的是让学生进一步深入学习了解戏剧这一文学样式。 ●本单元的口语交际、写作、综合学习都是围绕戏剧来设置的,目的在于提高学生对戏剧的鉴赏能力,巩固、拓展学生的戏剧知识。

  21. 二、单元教学重点、难点 • 重 点:指导学生了解剧情、把握戏剧冲突、通过个性化的人物语言来把握人物的思想性格,进而理解作品的主旨。 • 难 点:有些课文(如《茶馆》)所反映的时代距离学生教远,会对学生理解内容造成一定的障碍。

  22. 三、课文简介 17.茶 馆:是中国当代戏剧最为重要的收获之一,代表老舍的最高成就。 18.陈毅市长:沙叶新的代表作。 19.开国大典:优秀电影剧本,塑造了毛泽东作为普通人的形象。

  23. 四、关于口语交际、写作、综合性学习 ●《漫谈电视剧》能够激发学生的谈话兴趣,在学生的各种思想交锋中,提高自身的鉴赏能力、审美情趣。 ●本单元的写作也是与阅读紧密结合的,既是写作实践,同时也可看作是对学生本单元阅读学习效果的一次小检测。 ●本单元的综合性学习是阅读教学的拓展和延伸,它能激发学生学习兴趣,通过活动拓展学生的知识面,增加学生的知识积累。

  24. 第六单元 一、单元设置意图 • 本单元四篇文言文分别讲述不同的故事,让学生通过这些感性的东西,挖掘背后的道理,培养学生摄取信息、提炼要点的能力;五首诗词风格体裁各不相同,让学生在比较阅读中培养对古典诗歌的感悟能力,学会欣赏其中的情趣、意趣和理趣。 • 口语交际、写作、综合性学习便于整体提高学生的语文能力。

  25. 二、单元教学重点、难点 • 重 点:把握文章隐含的意义 • 难 点:疏通文意

  26. 三、课文简介 • 20秋水:庄子的著名寓言。文章对秋水的描写很壮观,河伯对海神的一番感叹,很有启发性。 • 21愚公移山:传统名篇。故事性强。 • 22扁鹊见蔡桓公:传统名篇。韩非的原意是告诉人们,处理事情要防微杜渐,在祸患处于萌芽状态就把它解决了,免成气候,不可收拾。建议引导学生多角度思考。 • 23捕蛇者说:传统名篇。一事一议,借事说理。 • 24诗词五首:了解内容,品味名言警句。

  27. 四、关于口语交际、写作和综合性学习 详见《教师用书》的有关说明。

  28. 第七单元 一、单元设置意图 本单元四篇古文都是议论性的,与本册第三单 元的现代文呼应。儒家学说论述做人的道理, 希望学生能够了解我国古代思想文化的精髓, 继承优秀的文化传统;《订鬼》反映古代唯物 主义思想家对唯心主义的批判,引导学生树立 正确的世界观;《马说》意在引导学生树立正 确的人才观。《诗词五首》意在让学生多角度 了解古代诗词的精粹,增加积累,提高文化素养。

  29. 难 点:疏通文意。尤其是课后附文《骥 • 遇伯乐》,如果学生的文言基础较差,教师可串讲。 • 重 点:了解我国古代思想文化的精髓。

  30. 三、课文简介 • 25《论语》十则:课文所选的十则是儒家的修身之言,讲的是做人的道理。 • 26《鱼我所欲也》:主旨是论证舍生取义的问题。 • 27《订鬼》:文章批评了当时占统治地位的“人死为鬼”的思想。 • 28《马说》:带有寓言性质的杂文。文章借伯乐相马的故事提出了“千里马常有,而伯乐不常有”的见解,表达了对怀才不遇的强烈愤慨。 • 29《诗词五首》:详见《教师用书》。

  31. 四、关于口语交际和写作 详见《教师用书》的有关说明。

  32. 电子邮箱地址:lcxuesong@tom.com 敬请关注“武江教育信息网”(www.sgwjedu.com), 欢迎投稿!

  33. 谢谢合作!再见!

More Related