العدوانيّة- الجزء الثاني

1. العدوانيّة- الجزء الثاني مع تساؤلات المرشدين- كوستي بندلي. ص: 226- 230

2. الإشكاليّة • العدوانيّة ظاهرة مزعجة • تصدمنا، تقلقنا، تشعرنا بعدم الأمان • لكونها مزعجة ، فهي تغرينا بأن نتوقف عندها من دون محاولة التفتيش في خلفيّاتها

3. تغيير موقفنا من العدوانيّة • الحل الصحيح يمكن أن يأتي إذا تساءلنا : • ماذا تعني هذه الظاهرة؟ • عما تعبر؟

4. نتيجة هذا التساؤل • يحصل أمر بالغ الأهمية، وهو أن الولد أحس بأننا نفهمه. ذلك أنه، عبر هذه الظاهرة، يخاطبنا، يوجه لنا رسالة عبر سلوكه لأنه غالباً ما يعجز عن التعبير الكلامي. إذا التقطنا الرسالة شعر أننا نصغي اليه. • نكشف الأسباب الحقيقية التي تؤدي الى العدوانية ونتعامل معها بشكل سليم

5. أسباب العدوانية • الإحباط : هو أن يكون الإنسان بحاجة الى أمر ما ولا يستطيع أن يدركه • عرقلة أو صد لتحقيق حاجة أو رغبة أو أمل بسبب ظروف خارجية، تعاش كفشل وجودي أو حرمان معنوي أو مادي • الغبن غير المستحق • حاجة الولد لتأكيد الذات والشعور أنه موجود، معتبر، مأخوذ على محمل الجد

6. إذا لم يجد الولد مجالاً آخر لتأكيد وجوده فهو يضطر الى العدوانية • العدوانية أسلوب سلبي لتأكيد الذات • وأحيانا طريقة انتقام غير واعية

7. العدوانية تضعنا على المحك • تضطرنا أن نسأل أنفسنا سؤالا محرجا ً : الى أي حد نحن مسؤولون عن هذا السلوك ؟ • هل يعبر عن إحباط ألحقناه به من دون أن ندري ؟ • نهرب من الاستقصاء لأننا نخشى أن يكشفنا

8. أسئلة مفيدة • هل نتيح للولد فرصة إبداء الرأي أم نفرض عليه آراءنا ؟ • هل نترك له مجال التفكير أم نفرض عليه أفكارا جاهزة ؟ • هل نترك له فرصة المبادرة ؟ • هل نعطي فرصة للتشاور وتوزيع المسؤوليات ؟ • هل أسلوبنا سلطوي ؟