Journée pédagogique BSE - horticulture

1. Journée pédagogiqueBSE - horticulture SEGPA section d’enseignement général et professionnel adapté

2. LA NOTION DE PROJET • De la théorie à la pratique

3. 1 2 3 8 FIN DU PROJET 4 7 5 6 DÉMARCHE DE PROJET Idée de départ Définition du projet Inventaire des moyens Appréciation, bilan du projet Équipe pédagogique Réalisation et suivi Valorisation du travail Concertation sur la viabilité du projet Planification et formalisation

4. 2- Définition du projet en lien avec les activités du champ • Quefaire ? • Evènement ou manifestation, • Projet d’établissement, • Projet de classe • Quand ? • Avec quelle classe ?

5. 3- Inventaire des moyens • De quoi dispose-t-on ? • Matériel • Personnes • Temps • Lieux • Ressources • De quelles ressources a-t-on besoin ? • Partenaires • Matériel • transport

6. 4- Équipe pédagogique Sélectionner les activités professionnelles de référence mises en œuvre dans le déroulement du projet Identifier les compétences transversales du champ professionnel qui seront développées Mettre en relation les activités avec le socle commun Déterminer le rôle de chaque intervenant

7. 5- Concertation sur la viabilité du projet Vérification de la viabilité à partir d’une grilled’analyse

8. 6- Planifier et formaliser le projet Contenu : le volume horaire et le nombre de séances prévus, pour chaque enseignant (trame projet). Le déroulement des séances L’ordre d’intervention des enseignants. Le calendrier prévisionnel.

9. 7- Réalisation et suivi Valorisation du travail Suivi des activités par les professeurs. Évaluation par chaque enseignant des travaux réalisés dans leur discipline. Suivi des acquisitions du socle commun. Choix des moyens de valorisation du travail des élèves.

10. Appréciation, bilan du projet Grille d’évaluation

11. 1 2 3 8 FIN DU PROJET 4 7 5 6 Les étapes de conception d’un projet Idée de départ Définition du projet Inventaire des moyens Appréciation, bilan du projet Équipe pédagogique Réalisation et suivi Valorisation du travail Concertation sur la viabilité du projet Planification et formalisation

12. Un exemple de projet dans le champ professionnel HAS Catherine Tellier

13. La démarche de projet 2 – définition du projet en lien avec des activités 3 - Inventaire des moyens 1- L’idée de départ Bilan du projet 4 - Projet d’équipe 7 – réalisation et suivi 5 - Viabilité du projet 6 - Planifier et formaliser le projet

14. 1- L’idée de départ ….une demande…. …. Une fabrication….

15. Le thème du projet La réalisation par les élèves d’un sac de piscine pour des enfants

16. 2 – définition du projet en lien avec des activités de référence • Il y a une commande formulée • Le domaine concerné « entretien du linge » • Plusieurs élèves du groupe envisagent une orientation vers le CAP métiers de la mode couture floue • Des activités de référence dans le document ressource

17. 3 - Inventaire des moyens • Je recherche une solution technique adaptée aux élèves • Je réalise un prototype • J’évalue le coût de matière première • J’utilise les équipements à disposition au niveau du plateau technique: poste de repassage, machine à coudre familiale • La solution technique permet d’impliquer un autre champ professionnel

18. 4 - Projet d’équipe Évaluations diagnostiques items du socle à travailler Activités professionnelles permettant l’évaluation des items

19. 5 - Viabilité du projet Un moyen : compléter une grille d’analyse

20. 6 - Planifier et formaliser le projet J’utilise la « fiche projet » déjà utilisée en formation

21. Sélection des activités

22. Les items du SCCC

23. Partenaires et recommandations

24. Les séquences et séances

25. 7 – réalisation et suivi Des fiches d’activités, des applications pratiques

26. 7 – réalisation et suivi Les items abordés et les évaluations sont consignées par l’élève dans des tableaux récapitulatifs

27. Valorisation de travail les élèves livrent leur production

28. Bilan du projet Ce bilan final permet d’identifier et d’analyser les éléments qui ont participé à la réussite du projet et ceux qui ont pu la freiner

29. Le bilan étudie principalement les points suivants : • quels éléments ont été favorables à la réussite du projet ? • quelles difficultés ont été rencontrées ? • le projet initial a-t-il été suivi ? • les objectifs ont-ils été atteints ? • le budget prévisionnel a-t-il été respecté ? • comment le projet a-t-il été vécu par les intervenants, les professeurs et les élèves ? • quels sont les effets du projet sur les intervenants, les professeurs et les élèves ?

30. TRAVAIL A REALISER • En groupe, construire un projet en utilisant la démarche présentée • Une restitution se fera ensuite

31. Merci de votre attention • patricia.muller1@ac-strasbourg.fr • 06.23.09.16.79 • magali.robaglia@ac-strasbourg.fr • 06.19.72.90.68