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Escuela para padres 2014

Escuela para padres 2014. Departamento de Psicología Ps. Karen A. flores Cuevas Ps. Karla F. González Villalobos. «Las cosas se hacen porque lo digo yo». «Que el niño haga lo que yo no pude cuando chico». «No hagas eso que puedes hacerte daño».

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Escuela para padres 2014

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Presentation Transcript

  1. Escuela para padres 2014 Departamento de Psicología Ps. Karen A. flores Cuevas Ps. Karla F. González Villalobos

  2. «Las cosas se hacen porque lo digo yo». «Que el niño haga lo que yo no pude cuando chico».

  3. «No hagas eso que puedes hacerte daño». <<yo hice lo mismo cuando chica y lo más bien que estoy ahora>>

  4. Los estilos de crianza se deben vincular con estilos de apego de los padres y niveles de resiliencia. Relación entre resiliencia y rendimiento académico Autonomía= comunicación, lógico matemática y personal social Humor= comunicación, ciencia-ambiente, personal social Creatividad= personal social Gallesi y Matalinares 2012.

  5. NECESIDADES EMOCIONALES • Afecto y Seguridad: Quererle siempre y decírselo a menudo. • Ofrecer un modelo de apego seguro: Compartir tiempo, charlas y juegos, estima y valoración • Reforzar la consecución de objetivos. • Valorarle como una persona única: Evitar comparaciones. • Escucharle, intentando entender como se siente. • Seguridad y pertenencia • Establecer normas y límites claros: Evitar el daño físico y moral. • Curiosidad de imitación sexual: Responder a preguntas, educación sexual, proteger de abusos.

  6. Manejo en el hogar de las necesidades emocionales • Concentrarnos en lo mejor de nuestros hijos • Elogiarles cuando hacen algo bien • Reconocer cualquier esfuerzo, por pequeño que sea. • Desdramatizar situaciones difíciles • Comenzar a entregarles pequeñas cantidades de dinero como incentivo (te lo ganaste) • Ofrecer alternativas

  7. ¿Cómo deben ser las normas? • Claras y específicas. El joven tiene que saber claramente lo que se espera de él. • Hay que explicar el sentido que tiene la norma para el bienestar del joven y el grupo(familia o clase) • Debenestar ajustadas a la edad y al desarrollo evolutivo del joven. • Ser comprobables. Para poder recompensar la conducta o sancionarla. • Deben ser cortas cuando se anuncian y planteadas en positivo. • Revisables y evaluables periódicamente • Explicar las consecuencias que tiene tanto su cumplimiento como su incumplimiento. • Hacer recordatorios de las mismas de vez en cuando.

  8. Evitar • Reproches y acusaciones “Me molestas, Tú tienes la culpa” • Insultos: “Eres tonto, nos sabes hacer nada bien” • Expresar órdenes: “¡Vete allí y siéntate!” • Emitir frases desagradables: “¡Deja de fastidiar!” • Lanzar frases de críticas: “¡Todo lo rompes!” • Amenazas: “Si no lo recoges tendrás problemas” • Victimismo: “¡Al final vas a conseguir que me vaya de aquí! • Profetizar catástrofes: ¡Nunca lo conseguirás!

  9. Facilitar el cumplimiento de horarios:

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