1 / 21

ดร.ปรัชญนันท์ นิลสุข prachyanunn@kmutnb.ac.th prachyanun

แนวทางการพัฒนา e-Learning ให้ประสบผลสำเร็จด้วย รูปแบบเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาความสามารถมนุษย์ Human Performance Technology Model. ดร.ปรัชญนันท์ นิลสุข prachyanunn@kmutnb.ac.th http://www.prachyanun.com. หลักการและเหตุผล. โครงการ e-Learning ในอดีตไม่ประสบความสำเร็จใน การขยายผล

dee
Download Presentation

ดร.ปรัชญนันท์ นิลสุข prachyanunn@kmutnb.ac.th prachyanun

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. แนวทางการพัฒนา e-Learning ให้ประสบผลสำเร็จด้วยรูปแบบเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาความสามารถมนุษย์Human Performance Technology Model ดร.ปรัชญนันท์ นิลสุข prachyanunn@kmutnb.ac.th http://www.prachyanun.com

  2. หลักการและเหตุผล • โครงการ e-Learning ในอดีตไม่ประสบความสำเร็จใน การขยายผล • ครูไม่ได้รับการสนับสนุน • ผู้บริหารและองค์กรไม่สนับสนุนโครงการ • แนวคิดแบบแม่ไก่ออกไปฟักไข่ล้มเหลว • Intel Tech to the Future ใช้งบประมาณมหาศาล

  3. วัตถุประสงค์การวิจัย • หารูปแบบครูแกนนำ e-Learning • เพื่อศึกษาประสิทธิภาพและประสิทธิผล ของรูปแบบการพัฒนาครูแกนนำ e-Learning • เพื่อศึกษาเกณฑ์ขั้นประสิทธิภาพของครูแกนนำ e-Learning จากรูปแบบที่สร้างขึ้น • เพื่อพัฒนาครูแกนนำ e-Learning ให้สามารถสร้างเครือข่าย

  4. กรอบแนวคิดการวิจัย • HPT : Human Performance Technology(Van Tiem, Moseley ,and Dessinger, 2001) • HRD : Human Resource Development • School Based Management • Direct Sale • E-Learning

  5. ลำดับขั้นตอนการวิจัย • HPT : Human Performance Technology • การวิเคราะห์ความสามารถ • การวิเคราะห์สาเหตุ • การออกแบบและการเลือกวิธีการ • การผลักดันให้สำเร็จและเกิดการเปลี่ยนแปลง • การประเมินผล

  6. รูปแบบการพัฒนาครูแกนนำรูปแบบการพัฒนาครูแกนนำ • HPT • School-Based Management • E-Learning การวิเคราะห์ ความสามารถ การวิเคราะห์ สาเหตุ การออกแบบ เลือกวิธีการ การผลักดัน การเปลี่ยนแปลง การประเมินผล ทั้งระบบ

  7. การวิเคราะห์ความสามารถการวิเคราะห์ความสามารถ การวิเคราะห์องค์กร วิสัยทัศน์ พันธกิจ ผลตอบแทน เป้าหมาย ยุทธศาสตร์ • ผลการประเมินคัดเลือกครูแกนนำ • ครูแกนนำมีความสามารถในระดับมาก • หน่วยงานมีความพร้อมมากที่สุด การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม สภาพองค์กร สภาพที่ทำงาน สภาพการทำงาน เพื่อนร่วมงาน การประเมินผลก่อนการพัฒนา ประเมินความสามารถ ประเมินหน่วยงาน ประเมินความพร้อม

  8. การวิเคราะห์สาเหตุ สภาพแวดล้อมไม่สนับสนุน ขาดการส่งเสริม ขาดการสนับสนุน ขาดโอกาสพัฒนา ฯลฯ การขาดพฤติกรรม สร้างสมความรู้ การขาดการอบรม ขาดแรงจูงใจ ไม่มีความหวัง ฯลฯ • ผลการวิเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง • ผลการดำเนินโครงการครูแกนนำในอดีต การประเมินผลหน่วยงาน ประเมินผู้บริหาร ประเมินการสนับสนุน ประเมินการเงิน ประเมินเพื่อนร่วมงาน

  9. การออกแบบและเลือกวิธีผลักดันการออกแบบและเลือกวิธีผลักดัน • การจัดโครงการอบรม • Moodle E-Learning • การทำโครงการร่วมมือ • สำนักวิจัยและพัฒนา • ชมรม Moodle • การพัฒนาการสอน • E-Learning • การสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต • การสนับสนุนอุปกรณ์ • พื้นที่เว็บไซต์ • แผ่นโปรแกรม • คู่มืออบรม • ผลการอบรมได้ครูแกนนำ ที่ผ่านเกณฑ์ • E-Learning ต้นแบบ การประเมินผลการพัฒนาครูแกนนำ ประเมินความสามารถ ประเมินศักยภาพ ประเมินความพร้อม ประเมินเจตคติครูแกนนำ

  10. ประโยชน์ที่ได้จากโครงการประโยชน์ที่ได้จากโครงการ • ผู้สมัครเข้ารับการอบรม Learning Management System โปรแกรม Moodle • ผู้สมัครได้รับคัดเลือกเมื่อผ่านเกณฑ์ประเมินเป็นครูแกนนำเทคโนโลยีสารสนเทศ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา • ผู้สมัครได้พื้นที่จัดทำเว็บไซต์ e-Learning แบบ LMS • เอกสารประกอบการอบรมสำหรับครูแกนนำและลูกข่าย • เว็บไซต์ e-Learning ที่สร้างขึ้นจัดเป็นผลงานทางวิชาการ • ผลงานเพื่อขอเลื่อนขั้นในการพิจารณาเงินเดือน • การเป็นวิทยากรเป็นผลงานในการเลื่อนระดับครู • เกียรติประวัติและการยอมรับนับถือ • เพื่อนใหม่และคนในวงการเดียวกัน • ความท้าทายใหม่และการเรียนการสอนแบบใหม่ ๆ สำหรับลูกศิษย์ • การจัดการเรียนการสอนผ่านเว็บเสนอเป็นงานวิจัยได้ • ฯลฯ

  11. การผลักดันให้เปลี่ยนแปลงการผลักดันให้เปลี่ยนแปลง การอบรมระบบการจัดการเรียนการสอนผ่านเว็บ Moodle E-Learning การให้คำปรึกษาและติดตามผ่านระบบอินเทอร์เน็ต การเชื่อมโยงเครือข่ายครู http://www.vecict.net การสร้างพันธมิตร การพัฒนาครูเครือข่าย การสัมมนาการขยายผล การอบรมตอบแทน • ครูแกนนำขยายผลสำเร็จทั้งหมด • ครูเครือข่ายจำนวน 1331 คน • E-Learning 1548 วิชา การประเมินผลงานครูแกนนำ ประเมินประสิทธิภาพ ประเมินประสิทธิผล ประเมินโครงการ การรับรองและยืนยันผลงาน

  12. การประเมินผลทั้งระบบ การประเมินผลก่อนการพัฒนา ประเมินความสามารถ ประเมินหน่วยงาน ประเมินความพร้อม การประเมินผลการพัฒนาครูแกนนำ ประเมินความสามารถ ประเมินศักยภาพ ประเมินความพร้อม ประเมินเจตคติครูแกนนำ • HPT >> School-Based Management >> E-Learning การประเมินผลหน่วยงาน ประเมินผู้บริหาร ประเมินการสนับสนุน ประเมินการเงิน ประเมินเพื่อนร่วมงาน การประเมินผลงานครูแกนนำ ประเมินประสิทธิภาพ ประเมินประสิทธิผล ประเมินโครงการ การรับรองและยืนยันผลงาน

  13. รูปแบบการพัฒนาครูแกนนำอาชีวศึกษารูปแบบการพัฒนาครูแกนนำอาชีวศึกษา

  14. ตัวอย่าง E-Learning จากรูปแบบ HPT • http://www.vecict.net • http://elearning1-15.vecict.net • http://www.elearningvec.net • http://www.elearningvec.net/lms1-6 • http://prachyanun.vecict.net

  15. http://www.vecict.net

  16. ElearningสถาบันพระบรมราชชนกElearningสถาบันพระบรมราชชนก

  17. http://md.rmutk.ac.th

  18. http://www.elearningvec.net/lms6

  19. http://prachyanun.vecict.net

  20. Questions ??? • PrachyanunNilsook, Ph.D. • Ph.D. (Educational Communicationsand Technology) • prachyanun@hotmail.com • http//www.prachyanun.com • 081-7037515

More Related