תהליך בחירת סמל המדינה משימת חקרשת

1. חקרשת סמל המדינה תהליך בחירת סמל המדינהמשימת חקרשת בית חינוך "אמיר", פתח-תקווה כתות ד' תשס"ו

2. או או חקרשת סמל המדינה מבוא הידעתם ? סמל מדינת ישראל יכול היה להיות : • מדוע נבחר דווקא סמל זה ? • מי החליט כיצד יראה הסמל ? • כיצד נבחר הסמל ? • מתי זה קרה ? • מהמשמעותם של מרכיבי הסמל ? אבל הסמל שנבחר להיות סמל המדינה שלנו הוא בית חינוך "אמיר", פתח-תקווה כתות ד' תשס"ו

3. חקרשת סמל המדינה משימה אתם חברים בצוות בית ספרי שנבחר ללמוד על תהליך בחירת סמל המדינה. עליכם להפיק תרשים זרימה המתאר את כל שלבי תהליך בחירת סמל המדינה. את התרשים תציגו בפני תלמידי הכיתה וביה"ס. בית חינוך "אמיר", פתח-תקווה כתות ד' תשס"ו

4. חקרשת סמל המדינה תהליך העבודה שלב ראשון • גבשו קבוצות של כ-4 תלמידים. • כל קבוצה מהווה אחד מהשותפים בתהליך קבלת ההחלטה על עיצוב סמל המדינה. • להמשך הנחיות עבודה ולמעבר לשלב השני לחצו על שם קבוצתכם: השותפים הם: ועדת סמל המדינה מדינאים (חברי מועצת העם) היסטוריונים הציבור בית חינוך "אמיר", פתח-תקווה כתות ד' תשס"ו

5. חקרשת סמל המדינה תהליך מדינאים - שלב שני אתם המדינאים הראשונים של המדינה החדשה – מדינת ישראל . אתם יודעים שלכל מדינה יש סמל, לכן אתם רוצים שגם למדינת ישראל יהיה סמל משלה. בדקו במקורות המידע המתאימים וענו על השאלות המנחות: (את התשובות כתבו בקובץ Word ופרסמו בפורום "מסע חקרשת סמל המדינה".) 1. לשם מה זקוקים ארגונים, מדינות או ערים לסמל ? 2. הציגו סמלים של ארגון, מדינה ועיר. בדקו את מרכיבי הסמל והסבירו איזה רעיון הם מביעים. (האם ניתן להבין את מטרת הארגון, את הייחוד של העיר והמדינה על פי הסמל שלהם?) 3. מהו סמל ? 4. מה היו המוסדות הלאומיים בהם התקיים הדיון על הסמל ? ? בית חינוך "אמיר", פתח-תקווה כתות ד' תשס"ו המשיכו לשלב השלישי חזרה

6. חקרשת סמל המדינה תהליך וועדת סמל המדינה - שלב שני אתםחברים בוועדה שקבעה את מרכיבי סמל המדינה. עליכם לחקור את מרכיבי הסמל ואת תהליך בחירתם. היעזרו במקורות המידע וענו על השאלות המנחות: (את התשובות כתבו בקובץ word ופרסמו בפורום"מסע חקרשת סמל המדינה".) . • מי עמד בראש הוועדה ? כמה חברים היו בוועדה ? 2.סמל המדינהמורכב ממספר חלקים. מהם מרכיבי הסמל ?. 3.מדוע נבחרו דווקא מרכיבים אלה? מה מביע כל אחד מן המרכיבים? 4.מצאו קשר בין כל אחד מהמרכיבים למדינת ישראל( בעבר, או בעתיד). 5. האם ההחלטה על מרכיבי הסמל התקבלה מיד? האם הייתה מחלוקת? אם כן, מה הייתה הסיבה למחלוקת ? 6. הועדה נעזרה בציבור. באיזו צורה פנתה הוועדה לציבור ומה ביקשה? 7. באיזה תאריך נקבע סמל המדינה באופן סופי? המשיכו לשלב השלישי חזרה בית חינוך "אמיר", פתח-תקווה כתות ד' תשס"ו

7. חקרשת סמל המדינה תהליך הציבור - שלב שני שמעתם שרוצים להחליט על סמל למדינה. ראיתם את הפרסום בעיתונים ובלוחות המודעות. 1. מצאו במקורות מידע מתאימים,אילו הצעות נשלחו ע"י הציבור? שימו לב – בסוף כל עמוד יש הפניה להצעה נוספת. 1.א. בחרו 4 הצעות שונות מתוך אלה שנשלחו, אשר לדעתכם יכלו להיות מתאימים כסמל המדינה. 1.ב. הכינו טבלה ב- Word (כדוגמת הטבלה הבאה) והשלימו את המידע. 1.ג. מה המשותף בכל ההצעות (שנשלחו ע"י הציבור) שבחרתם ? (את עבודתכם כתבו בקובץ wordופרסמו בפורום"מסע חקרשת סמל המדינה".) בית חינוך "אמיר", פתח-תקווה כתות ד' תשס"ו המשיכו לשלב השלישי חזרה

8. תהליך חקרשת סמל המדינה הסטוריונים - שלב שני (ההיסטוריון חוקר את האירועים, האנשים ואת אורח החיים בעבר). על קבוצתכם לבדוק מה היו המקורות ההיסטוריים או התנכיים לבחירת מרכיבי סמל המדינה .עינו במקורות המידע המתאימים וחפשו מידע על המקור המקראי לסמל המדינה ומרכיביו (מנורה וענפי זית). ענו על השאלות המנחות: (את התשובות כתבו בקובץ word ופרסמו בפורום "מסע חקרשת סמל המדינה".) 1.מדוע בחרו במנורה? 2.איזה אירוע מן העבר קשור במנורה? 3.על איזו מנורה מדובר? 4.מה סמלה המנורה בעבר עבור עם ישראל? 5.מה מסמלים ענפי הזית? 6.מהם האירועים מן העבר הקשורים בענפי עץ הזית? בית חינוך "אמיר", פתח-תקווה כתות ד' תשס"ו המשיכו לשלב השלישי חזרה

9. חקרשת סמל המדינה תהליך שלב שלישי • ארגנו את המידע שמצאתם לסיכום אחד שימרו אותו בקובץ Word תחת שם הקבוצה. • פרסמו את הקובץ בפורום "מסע חקרשת סמל המדינה" והגיבו לתגובות המורה והעמיתים. • בסיום פרסום הקובץ בפורום, גבשו קבוצת אם שתכלול תלמיד אחד (מומחה) מכל תחום. בית חינוך "אמיר", פתח-תקווה כתות ד' תשס"ו המשיכו לשלב הרביעי חזרה

10. חקרשת סמל המדינה תהליך שלב רביעי • כל תלמיד בקבוצה האם ילמד את תחום התמחותו בתהליך. • הכינו תרשים זרימה משותף הכולל תהליך עיצוב סמל המדינה לפי הסדר, החל מהצורך בסמל ועד להחלטה הסופית על סמל המדינה הנוכחי (היעזרו בהנחיות לתרשים זרימה). בית חינוך "אמיר", פתח-תקווה כתות ד' תשס"ו

11. חקרשת סמל המדינה הנחיות לביצוע תרשים זרימה תרשים זרימה הוא כתיבת תהליך לפי סדר האירועים. תהליך עיצוב סמל המדינה נעשה בשלבים. היעזרו בשלבים הבאים , העתיקו אותם על גבי קובץ word השלימו אותם , הוסיפו תאריכים וערכו את תרשים הזרימה פרסמו בפורום המתאים. בהצגת התוצר יש לכתבו להוסיף דוגמאות של ציורים או תמונות. הצורך בסמל : המוסדות הלאומיים בהם נדון הסמל: התקופה בה החל הדיון על הסמל : מה הפנייה לציבור : המחלוקת על מרכיבי הסמל ההחלטה הסופית של חברי וועדת הסמל בית חינוך "אמיר", פתח-תקווה כתות ד' תשס"ו חזרה

12. מקורות מידע ועדת סמל המדינה מדינאים (חברי מועצת העם) היסטוריונים הציבור סמל המדינה (מידע בסרגל שמאלי) סמל המדינה- מכ"מ הצעות לסמלים ההזמנה לציבור להציע הצעות טבריה- סמל סמל המדינה- מט"ח סמל המדינה- מכ"מ סמלי המדינה- לשם מה? סמל המדינה- בית הנשיא המחלוקת מהו סמל? מנורת הזהב וסמל המדינה בית חינוך "אמיר", פתח-תקווה כתות ד' תשס"ו

13. חקרשת סמל המדינה הערכה • הערכת העבודה תתייחס לנקודות הבאות : • השתתפות. • שימוש במקורות מידע. • סיכום המידע. • התוצר (תרשים הזרימה ). • הצגת התוצר. לחצו לטבלת הערכה בית חינוך "אמיר", פתח-תקווה כתות ד' תשס"ו

14. חקרשת סמל המדינה הערכה המשך הערכה בית חינוך "אמיר", פתח-תקווה כתות ד' תשס"ו חזרה

15. חקרשת סמל המדינה המשך הערכה בית חינוך "אמיר", פתח-תקווה כתות ד' תשס"ו חזרה

16. חקרשת סמל המדינה הנחיות לכתיבת סיכום • כדי לכתוב סיכום עיבדו עפ"י הנקודות הבאות : • קראו בעיון את כל התשובות. • 2. סמנו (הדגישו) בצבע את הרעיון המרכזי בכל תשובה. • 3. כתבו פתיחה כללית לסכום על סמך תחום הנושא. • 4. המשיכו וכתבו את גוף הסיכום : עיקרי הסיכום יכללו את הרעיונות המרכזיים של כל התשובות • 5. ערכו את הסיכום: הוסיפו , מילות קישור וסימני פיסוק. • 6. בדקו האם הסיכום מובן באמצעות השאלות הבאות : • א. מה הנושא ? • ב. מה נאמר עליו? • ג. מהי כוונת הטקסט? בית חינוך "אמיר", פתח-תקווה כתות ד' תשס"ו חזרה

17. חקרשת סמל המדינה סיום אנו מקוות שלמדתם, השכלתם ונהניתם במסע החקרשת על סמל המדינה מירה ועליזה. בית חינוך "אמיר", פתח-תקווה כתות ד' תשס"ו