1 / 27

Oštećenje sluha i jezika (komunikativni poremećaj)

Oštećenje sluha i jezika (komunikativni poremećaj). Psihološki aspekti. Psihološki značaj slušanja. Sićušan slušni aparat, dakle mali po veličini, ima ogromnu važnost jer omogućava kontakt i komunikaciju sa sredinom pre svega putem govora.

delta
Download Presentation

Oštećenje sluha i jezika (komunikativni poremećaj)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Oštećenje sluha i jezika(komunikativni poremećaj) Psihološki aspekti

  2. Psihološki značaj slušanja • Sićušan slušni aparat, dakle mali po veličini, ima ogromnu važnost jer omogućava kontakt i komunikaciju sa sredinom pre svega putem govora. • Kada se ovaj važan komunikacioni kanal naruši dete ostaje lišeno značajnih podsticaja za kognitivni,emocionalni i socijalni razvoj ličnosti

  3. Rani razvojni period • Gluva beba dolazi na svet sa sličnim potencijalom i potrebama kao i čujuća ali se njeno iskustvo još u prenatalnom periodu pa nadalje oblikuje drugačije, osiromašeno za jednu čitavu dimenziju koju donose zvuci posebno ljudski glas i govor. • Razvijaju se drugačiji putevi i sredstva za zadovoljavanje potreba

  4. Psihološke posledice gluvoće Mogu biti: • Direktne : npr. na kognitivni razvoj (nedostaju auditivne predstave i auditivno pamćenje) • Indirektne : npr.na emocionalno i socijalno funkcionisanje kao reakcija na negativne stavove okoline koji dovode do negativne slike o sebi i povlačenja iz soc. okruženja

  5. Hans Furth • Ne postoji gluva ličnost već samo stereotipne i nezdrave reakcije društva prema gluvoći koje dovode do restriktivnog i nezrelog ponašanja gluvih • Ovim Furt zastupa socijalni model ometenosti

  6. Komunikativna barijera • Komunikativna prepreka (recepcija i emisija) je glavni čvorni problem koji narušava interakciju sa okolinom i vodi narušenom, deficijentnom iskustvu koje se reflektuje na emocionalni,motivacioni, saznajni razvoj i socijalizaciju deteta oštećenog sluha, usmeravajući ga na drugačije, posebne puteve zadovoljavanja njegovih potreba

  7. Rani psihički razvoj u uslovima komunikativnih prepreka • Rano iskustvo teškoće u komunikaciji i frustracije koje ga prate dovode do posebnih oblika prilagođavanja ličnosti i iznalaženja raznih mogućnosti prevladavanja ove barijere.

  8. Levinova je pronašla sledeće karakteristike ličnosti gluvih na Roršahovom testu: • Naglašenu afektivnost, • Emocionalnu nezrelost, • Rigidnost , • Egocentrizam Njena interpretacija rezultata: to je adekvatna prilagođenost u uslovima oštećenog sluha

  9. Specifične karakteristike ličnosti gluvih • Emocionalna neprilagođenost (emocionalna nezrelost, zavisnost, povišene afektivne reakcije,tantrumi itd) • Narušen self koncept (problemi adekvatne identifikacije, osećanje manje vrednosti, nezadovoljstvo sobom) • Egocentrizam i nedostatak empatije • Impulsivnost (bes,agresija) • Ograničena interesovanja

  10. Ličnost gluvog -nastavak • Socijalna neprilagođenost (SQ) • Povećan procenat psihopatoloških manifestacija (poremećaji ponašanja kod dece, psihotična ispoljavanja i organske psihoze kod odraslih) • Struktura ličnosti drugačije konstituisana

  11. Živković i Radoman:(IES test) • Ego gluvih slabije razvijen, integrativno, koordinativna i sintetička funkcija Ega narušene.Procena realnosti subjektivna i neprecizna. • ID gluvih naglašen;povišena impulsivnost • Super Ego slabo razvijen, nezrela i rigidna savest.

  12. Specifične karakteristike ličnosti o.o.s. vezuju se za: • Slušni deficit • Verbalni i komunikativni deficit • Neadekvatan emoc. odnos sa majkom • Internatski način života • Negativni društveni stavovi • Separaciona iskustva u detinjstvu (Radoman)

  13. Neadekvatno društveno okruženje • Negativni društveni stavovi i predrasude prema OSOS takođe donose niz negativnih psiholoških i socijalnih efekata • U neodgovarajućem socijalnom sloju funkcionišu stručnjaci sa ekspertskim donošenjem odluka, neodgovarajući odnos društvenih institucija od škole do tržišta rada i zapošljavanja OSOS

  14. Dve grupe relevantnih faktora uticaja na ličnost 1. Faktori vezani za slušni i jezički deficit koji ostavljaju posledice na ličnost i njen razvoj 2. Faktori vezani za neadekvatnu socijalnu sredinu u okviru koje je porodica izuzetno relevantna

  15. Rajner i Altšuler • “Zbog gubitka sluha gluvo dete trpi negativne posledice kako u pogledu emocionalnog opštenja sa roditeljima na ranom uzrastu tako i u pogledu kognitivnih aspekata mišljenja i učenja. Gluvi često pokazuju slabo razvijenu sposobnost da razumeju i vode računa o osećanjima drugih i nemaju odgovarajući uvid o uticaju sopstvenog ponašanja na druge i njegovim posledicama. Sa pretežno egocentričnim pogledom na svet i zahtevima koji nisu preterano sputani sistemom visoke kontrole (savest), način njihove adaptacije može se okarakterisati kao prinudna zavisnost. Njihove uobičajene reakcije na napetost i uznemirenost imaju karakter jedne vrste primitivnog oslobađanja kroz akciju. Čak i u složenijim slučajevima odbranbene reakcije ostaju na nivou jednostavne projekcije”

  16. Uticaj sredine Ejblizam , disejblizam (able- disable) Podrazumeva diskriminatorno ponašanje negativne stavove i predrasude prema osobama sa ometenošću (osobama oštećenog sluha) koji potiču od pojedinaca iz njihove okoline, društva, institucuja kao i postojanje fizičkih barijera (npr. komuni -kacionih). Audizam- negativan odnos društva prema gluvima Oni ostavljaju psihičke posledice na self koncept i samopoštovanje G.O.

  17. Komunikativne sposobnosti • Ozbiljno narušen govor i jezik • Usporen razvoj govora, jezika i komunikacije • Razvija se spontano prirodni gestovni govor kod dece • Razvija se znakovni jezik gluvih • Habilitacijom i rehabilitacijom razvija se i usavršva oralni govor (teško razumljiv) • Razvija se sposobnost sčitavanja sa usana, a školovanjem pisanje i čitanje

  18. Totalna komunikacija • Korišćenje svih raspoloživih sredstava i kanala za komunikaciju : oralnim, manuelnim (daktilologija, gest, znakovni jezik gluvih) sredstvima, sčitavanjem, pisanjem, čitanjem , crtežom itd.

  19. Zabrana gesta • Defektološka doktrina koja propisuje zabranu korišćenja gesta jer se on smatra štetnim i usporavajućim, demotivišućim faktorom kod sticanja oralnog jezika. • Takođe mu se zamera konkretnost te negativan efekat na razvoj apstraktnog mišljenja • Danas se uveliko prevazilazi ovakav stav

  20. Savremena istraživanja o vezi manuelnog i verbalnog jezika • Podržavaju tvrdnju da komunikacija gestovima i znakovnim jezikom podspešuje usvajanje i verbalnog jezika , usmenog govora • Gudvin i Akredolo : deca koja imaju više manuelnih znakova brže stiču govorni rečnik • Nikolić Gordana: upotreba znakovnog jezika unapredila verbalne receptivne i ekspresivne sposobnosti gluve dece

  21. Savremena istraživanja o pozitivnim efektima manuelne i totalne komunikacije na y funk. • Apstraktno mišljenje i rezonovanje (Best) • Bolje memorisanje • Neki aspekti neverbalne inteligencije (Ravenove progresivne matrice) • Bolja vizuelna diskriminacija i pažnja • Pozitivniji self koncept

  22. Šlezinger i Midou- razvoj gestovnog govora Pratile longitudinalno razvoj gluve devojčice Ane od 8-22 meseca (gluvi roditelji koristili ASL). • prvi prepoznatljiv znak upotrebila u 10m., • kombinaciju dva znaka u 14m. • repertoar od 142 znaka i 14 daktiloloških oznaka u 12,5 m.

  23. Gregori i Mogford (1981g.) • Gluva deca kasne sa progovaranjem • Prosečan uzrast pojave prve reči 16m. • Što je veći stepen oštećenja sluha kasnije progovaraju • Dva slučaja gluve dece iz ispitivanog uzorka na uzrastu od 4 g. imala leksički fond manji od 10 reči

  24. Izučavanju znakovnog jezika gluvih • Danas se poklanja velika pažnja u lingvistici i srodnim naukama • Zajednica gluvih insistira na tome da je to jezik ravnopravan verbalnom jeziku sa specifičnostima , čak i nekim prednostima

  25. Istrazivanja o značaju jezika za razvoj misljenja kod gluvih • Istraživanje Besta i Silvermana o apstraktnom mišljenju kod gluvih • Njihova istraživanja govore u prilog stimulativne uloge manuelnog i oralnog govora na apstraktno mišljenje

  26. Komunikativna sposobnost • Bolja komunikativna sposobnost bilo da je ona oralna,znakovna i u najboljem slučaju, sposobnost totalne komunikacije, dovodi do boljih rezultata gluvih u apstraktnom rezonovanju i razvoju najviših oblika mišljenja

  27. Kognitivne sposobnosti OOS • Power points: 1. BITNE ODLIKE KOGNITIVNOG FUNKCIONISANJA O O S 2. INTELIGENCIJA osoba sa ošte- ćenim sluhom

More Related