改进备课方法，加快教师成长

改进备课方法， 加快教师成长

目的：加快教师尤其是青年教师的成长，提高课堂教学效率目的：加快教师尤其是青年教师的成长，提高课堂教学效率弊端1、个别老师坐享其成的多了，钻研教材的少了；弊端2、课堂教学中，体现共性的东西多了，体现个性的特点少了

共识：我们的集体备课必须是集体劳动和个体探索相结合的产物。共识：我们的集体备课必须是集体劳动和个体探索相结合的产物。两个原则：1必须坚持集体备课和个性化备课相结合的原则 2必须体现学生主体性原则

集体备课的新形式：磨课 1.备课组集体商定教学内容，成员各自钻研教材，初步构划教案思路。包括备教学大纲，备教材、教法，★备学生的学习心理和学习方法，备知识和能力的检测方法。

2、每单元先由备课组全体老师共同努力，建立共享资料库，再由一位老师主持写出个性化教案并上课展示2、每单元先由备课组全体老师共同努力，建立共享资料库，再由一位老师主持写出个性化教案并上课展示 3、备课组全体成员集体讨论（有时也可由教研组全体老师参与讨论），评点优劣；★收集讨论学生的听课反馈意见

4、该主持老师再据此写出修改稿并再次上课示范；4、该主持老师再据此写出修改稿并再次上课示范； 5、课后再进行组内交流，由组内权威教师或外聘专家进行点评（有时也邀请学生进行面对面的或书面的讨论和评点）； 6、最后由上课老师写出教案定稿和教学反思。

实例展示：《乡土情结》赵云霞老师执教 第一步，共享资料。《乡土情结》一文，引用了大量的的古典诗词，这是本文理解上的一个难点，也是一个不错的切入点。在集体备课时，备课组老师建立了一个“《乡土情结》引用诗文”共享资源包。

第二步：赵云霞老师进行个性化备课并在组内开课，第二步：赵云霞老师进行个性化备课并在组内开课，第三步：组内老师结合学生的反馈意见集体讨论，形成下列意见： 1教学的开展要结合学生实际，教案初稿的课堂容量太大，学生自由发挥的空间不够，自读课文的特点未能充分体现。

2在前几篇课文的评点实践中发觉学生多数只注意对文章“点”的评价，缺乏对文章主旨和整体的“面”的把握，所以教师在放手给学生阅读空间的同时，也不能放羊式的采取无目的的形式，要教给学生阅读散文，理解散文，读透散文的方法，→举一反三，达到教是为了不教的目的2在前几篇课文的评点实践中发觉学生多数只注意对文章“点”的评价，缺乏对文章主旨和整体的“面”的把握，所以教师在放手给学生阅读空间的同时，也不能放羊式的采取无目的的形式，要教给学生阅读散文，理解散文，读透散文的方法，→举一反三，达到教是为了不教的目的

3、学生意见： • 本课文古诗文引用较多，这对我们对课文的理解造成了一定的困难，希望老师要注意对古诗文的探讨和解读。第四步，赵云霞老师根据讨论意见修改教案并开课

教学重点：培养学生独立阅读的能力，体会作者为乡土情结赋予的时代内涵，学会用评点的方式鉴赏文本。教学重点：培养学生独立阅读的能力，体会作者为乡土情结赋予的时代内涵，学会用评点的方式鉴赏文本。教学重点：培养学生独立阅读、独立思考的能力，体会作者为乡土情结赋予的时代内涵，学会用评点的方式表达自己的鉴赏体会。教学目标的微调

三维目标 培养学生独立阅读的能力，能够表达自己的阅读感受用评点方式鉴赏散文三维目标培养学生独立阅读、独立思考的能力，能够表达自己的阅读感受用评点方式来表达自己的鉴赏体会教学目标的微调

每个人都有乡土情结。作为一位世纪文化老人，柯灵早年辗转各地，饱受战争与灾难的离乱之苦，对家园之思有特别的体会。因此，在《香港文学》创刊七周年之际，柯灵是怀着真挚深厚的情感写下了《乡土情结》这篇散文。每个人都有乡土情结我们倡导一种平等的读书方式。我们不应该对书的作者带着盲从的态度去读，不能卑微地“跪着阅读”，而是带着平等交流的心态去“站着阅读”。上几堂课给大家看了金批水浒和脂评红楼，我们可以看到通过评点，不仅可以更深入的鉴赏作品，也体现了读者独到的鉴赏水平。今天，我们同样用这种方式来读读柯灵的《乡土情结》。导入语的变化：

一、作者介绍 二、文本阅读 1找文眼2按部就班解读课文3介绍引用诗文的作用4讲解乡土情结的时代内涵三、总结文章思路四、布置作业：收集“乡国之思”的名句评点方法介绍学生从整体和局部两方面来展示评点成果教师随时点拨和总结在教学思路上也作了很大的调整

反思： • 学生在教师方法指导的前提下进行点评，能够较好的从文章整体入手，领会主旨，对关键语句的把握能够对“乡土情结”的深刻内涵认识透彻。但由于本文所表达的情感的深沉内敛，古诗文引用较多，对现在十六七岁的高中生来说很难理解如此深刻的家国之思，很难产生共鸣。教学过程中感觉本堂课的教学容量偏大，对一些修辞方面的探讨比较简单，可以让学生课后自己理解，重点应放在对古诗词的解读和文中体现的中国传统文化进行展开。

第五步，教研组内教师结合学生的反馈意见对这堂公开课进行评课讨论，形成如下意见：第五步，教研组内教师结合学生的反馈意见对这堂公开课进行评课讨论，形成如下意见： • 优点：略 • 不足之处和修改建议：课堂容量还是显得较大，跟课前设想的情况相同的是，这篇文章大量引用的古诗词是学生阅读和理解过程中的难点，可以适当把后面对文章优美语句的赏析在课堂教学中删去，可让学生课后体会并进行摘抄，教学的重点还是放在对文章内涵的把握上，可以通过解析学生对古诗词的疑问，总结引用这些古诗词是为了说明中国文化中的思乡传统，并且通过对文中一些议论句的深刻体会可以推导出，作者所指的乡土情结不仅包涵这远离家乡之人对故乡的思念，也包括了海外游子对国家的思念，由怀乡之情上升到了爱国情怀。 • 加入一个作业布置，巩固对古诗词中名言警句的赏析。

第六步，赵老师根据讨论意见修改教案，作为定稿存档成为全教研组的共同财富第六步，赵老师根据讨论意见修改教案，作为定稿存档成为全教研组的共同财富 • 我们的感悟：这样的校本研修活动真的很累人，但确实能锤炼人，提高人，通过一次“磨课”活动，不仅能让执教教师得到锻炼和提高，也能让全组成员从中获益，使我们的集体备课活动真正发挥出应有的作用，成为青年教师成长的加速器。

增强了全体教师的参与意识，使校本研修的意识深入到每个教师心中增强了全体教师的参与意识，使校本研修的意识深入到每个教师心中　在备课活动中，集体的智慧得到了充分体现，同样，教师的个性特点也得到了张扬，集体智慧和个性特点的结合，使我们的课堂既丰满而周密，又不再千人一面，使我们的教师能成长为这一个而不是这一类在这样的备课活动中，我们始终以学生为教学的立足点和出发点，让学生参与其中，充分体现了学生的主体作用，使得我们的教学活动真正做到了有的放矢

谢谢!

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