COMENIUS: ABRIENDO PUERTAS AL APRENDIZAJE PERMANENTE

1. COMENIUS: ABRIENDO PUERTAS AL APRENDIZAJE PERMANENTE MUNICH. AUGSBURG. 4-11 DICIEMBRE 2012.

2. ¿QUÉ HICIMOS? • Estuvimos en Munich dos días aprovechando economías en la compra del vuelo. • En Augsburgo tuvimos, como establece el protocolo del proyecto, actividades propias de éste y otras relativas a conocer el entorno del centro escolar.

3. MUNICH • Hicimos una visita dirigida por Manuel, de la que ofrecemos algunos momentos llamativos. Fue muy beneficiosa para profesores y alumnos.

4. MUNICH: Marienplatz

5. MUNICH: especialidades

6. MUNICH: Glyptoteca, Residenz.

7. HACIA AUGSBURGO

8. AUGSBURGO • Primero veremos las actividades culturales de conocimiento del entorno del centro educativo con el que colaboramos: el GymnasiumMariaTheresia, de la ciudad.

9. AUGSBURGO: Catedral, calles.

10. AUGSBURGO: Mercado. Fuggerei.

11. AUGSBURGO: Bosque. Dachau KZL

12. MUNICH: Del Nazismo al Arte contemporáneo.

13. El proyecto: • A continuación, listaremos las actividades propias del proyecto, con énfasis en las instituciones externas que contribuyen al desarrollo de habilidades de aprendizaje permanente.

14. Reunión aproximativa.

15. KULTURPARK WEST

16. KULTURPARK WEST • Es una institución externa que proporciona cobertura y recursos a iniciativas culturales y educativas de toda laya. • Significativamente, es un complejo de locales que se encuentra en una zona antiguamente militar, cedida por el Ayuntamiento, parece que con alguna restricción ahora. • Ha acogido festivales de cine, la celebración del 50 centenario de los Beatles, a la que asistimos (y en la que ganamos un concurso), etc…

17. KULTURPARK WEST Y EL AP • Un ejemplo interesante que realiza el MTG en este complejo cultural fue un interesantísimo seminario de poesía basado en hacer al alumno escribir usando los principales trucos estilísticos de grandes autores.

18. MTG: P Seminars (con Jessica Komala)

19. P Seminars • A modo de Orientación Profesional. • Se ejecuta un proyecto con un socio externo (empleador, tutor, patrocinador…), enfocado a la vida real (PAP). Aquí entra el concepto de Instituciones Ajenas al currículo (Museos, Iglesia, Hospital). • El comportamiento ha de cambiar respecto al del centro. • Las clases son flexibles. • Medio año de orientación, un año de proyecto. 300 euros de ppto. • Se obtiene un certificado, con una nota de 30 a 900. En la certificación se especifican las competencias como las que se asimilan al PAP (Manejo del tiempo, autonomía, compromiso, autoevaluación).

20. P Seminars (2): Ejemplos • Un ejemplo: crear un juego sobre Bertolt Brecht y crear una audioguía para el museo (los socios externos eran el Museo casa de Brecht y una editorial). • “EmigratiItaliani”, diseñando una exposición en contacto con un museo y con asociaciones de esos inmigrantes. • PerformingShakespeare, en contacto con un teatro o un grupo de actores. • Apitherapypara una compañía farmacéutica • SaferInternet Day, trabakjando con la policía (*) • En resumen: la cuestión es cómo recaudar dinero.

21. HOLBEIN GYMNASIUM: LITERATURA Y APRENDIZAJE PERMANENTE • Dentro de la flexibilidad para trabajar entre centros, y en lo determinante de conseguir fondos, vimos un intento de cambiar la experiencia de leer y llevarla hacia la escritura, con resultados muy apreciables.

22. HG: LEER Y ESCRIBIR EN OTRO AMBIENTE • Se trata de financiar y construir un ambiente propicio a la lectura, que al final genere afición a escribir. De esto ha salido un concurso anual con jurado mixto (entidad financiera, profesores de secundaria y uni…). Los resultados los tenemos en la Biblioteca.

23. PRÓXIMAS VISITAS Y SALIDAS. • 2-7 Mayo. Acogeremos la visita de los centros y países participantes. • Octubre 2013. Visitaremos el centro francés en Tours, con objeto de un festival de cine ecológico que tendrá lugar allí. • Febrero 2014. Visitaremos el centro danés en Helsingor. • Mayo 2014. Visitaremos el centro inglés en Penzance(Cornwall).

24. GRACIAS