VELİ ORYANTASYON ÇALIŞMASI ( EYLÜL 2013)

1. VELİ ORYANTASYON ÇALIŞMASI ( EYLÜL 2013)

2. Müfredatın içeriği, okul çalışmaları hakkında genel bilgi, kullanılacak araç gereçler, etkinlikler

3. Bu sene İlkokul 1. sınıfa doğrudan okuma yazma çalışmaları ile başlanmıştır. • Uyum ve hazırlık çalışmaları diye adlandırılan bu süreç 3 hafta olarak planlanmıştır.Daha sonra ses (harf ) verilmeye başlanacak ve bu süre 15 hafta sürecektir.Bu arada Matematik, Türkçe, Hayat bilgisi, Oyun ve Fiziki Etkinlikler,Müzik ve Görsel Sanatlar derslerine de devam edilecektir.

4. Etkinlik süreleri de planlanmış ancak çevre şartları, öğrencinin hazır bulunuşluk durumu gibi etkenler göz önüne alınarak öğretmene esneklik tanınmıştır.

5. Türkçe derslerinde okumaya özendirici görsel okuma, hikaye yorumlama , ses benzerliği bulma gibi faaliyetlere yer verilmektedir. Ayrıca yazmaya hazırlık olarak da çizgi çalışmaları yapılmakta , küçük kasları geliştirici oyunlar oynanmaktadır. TÜRKÇE

6. Matematik derslerinde Karşılaştırma yapma, problem çözme, eşleştirme, günlük hayatta sayılrı kullanma gibi konulara yönelik etkinlikler yapılmaktadır. MATEMATİK

7. Bu ders kapsamında okula uyum, kendini ve arkadaşlarını tanıma, okul kurallarını öğrenme gibi amaçlara yönelik etkinlikler yapılmaktadır. HAYAT BİLGİSİ

8. Bu dersler öğrencilerin oynayarak, ritim tutarak, çizgi çalışmaları ve boyama yaparak kısacası eğlenerek öğrenmelerini sağlayacak etkinlikler bütünü şeklinde tasarlanmıştır. Oyun ve Fiziki Etkinlikler, Müzik ve Görsel Sanatlar

9. SES TEMELLİ CÜMLE YÖNTEMİ

10. Milli Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, 2004–2005 öğretim yılında denemeleri yapılarak, 2005–2006 öğretim yılından itibaren uygulanmak üzere bir ilk okuma yazma öğretim programı tasarısını yürürlüğe koymuştur. • Programda ortaya konulmuş bulunan yöntem, “ Ses Temelli Cümle Yöntemi” olarak adlandırılmıştır.

11. İlk okuma-yazma öğretimine seslerle başlanması, seslerin birleştirilmesi ile anlamlı heceler, kelimeler oluşturulması ve cümlelere ulaşılması öğrencinin bilgileri yapılandırmasını kolaylaştırmaktadır. Bu yönüyle Ses Temelli Cümle Yöntemi, yapılandırıcı öğrenme yaklaşımına uygun bir yöntemdir.

12. İlk okuma-yazma öğretimine bitişik eğik yazı ile başlanacak ve bütün yazılar bitişik yazı ile yazılacaktır.

13. Bitişik eğik yazı alışkanlığı, öğrencilerin diğer yazı karakterleriyle yazılmış metinleri okumalarında problem çıkarmamaktadır. Öğrencilerin, değişik stillerde yazılmış harfleri tanımakta ve okumakta güçlük çekmediklerini deneysel çalışmalarla ispatlanmıştır.

14. Bu yöntemde harfler genellikle şu sıra ile verilmektedir. • 1. Grup : e, l, a, t • 2. Grup : i, n, o, r, m • 3. Grup : u, k, ı, y, s, d • 4. Grup : ö, b, ü, ş, z, ç • 5. Grup : g, c, p, h • 6. Grup : ğ, v, f, j

15. Bu sistemde harflerden anlamlı hecelere ulaşılmakta ve ardından hecelerden kelime üretilmekte ve kelimelerden metinler oluşturulmaktadır. • E-l-el-el ele • a-ela-ela-ela lale el ele. gibi

16. Ünsüz harflerin yanına “e” ekleyerek okumanız çocuğunuzun okumasını zorlaştırır. Örneğin; “b” harfine “be” demeyiniz.

17. Okul Başarısında Anne-Babanın Sorumlulukları

18. Konular • Okul başarısı üzerinde anne-babaların etkisi, • Olumlu anne-baba yaklaşımları,

19. EĞİTİM AİLEDE BAŞLAR 08.10.2012 19

20. Çocuklarımızı değiştirmek istiyorsak önce kendimizi değiştirmeliyiz. Çocuklar yetişkinleri örnek alarak büyürler.

21. OKUL BAŞARISINI ARTIRMAK İÇİN ANNE-BABALARIN YAPMASI GEREKENLER

22. ÇOCUĞUNUZU SEVİN

23. Sevgi “öğrenebilen” bir kavramdır. • Eğer çocuğunuzu severseniz o da arkadaşını sever, sokaktaki kediyi sever. Sevmeyi öğrenmiştir ve uygulamaktadır. • Eğer çocuk ailesinde sevgiyi değil de nefreti öğrenmişse hissedeceği duygu da nefret olacaktır. Bu da yine davranışlarına yansıyacaktır.

24. Çocuğunuza olan sevginiz “koşulsuz” olsun. “Oyuncaklarını toplarsan seni severim, yemeğini yemezsen seni sevmem” gibi cümleler kurmayın.

25. Sevginiz ve bunu çocuğunuza hissettirmeniz önemlidir ama tabi ki tek başına yeterli değildir. İyi bir anne-baba çocuğu için emek ve zaman harcamalıdır. Çocuğunuzun yeteneklerini gözlemleyin.

26. Onun olumlu davranışlarını ön plana çıkarın. Gerekirse ödüllendirin. Çocuğunuzun olumsuz davranışlarını görmezden gelmek de yanlıştır. Ancak sabırla olumsuzlukları gidermeye çalışın. Bu davranışları sık sık dile getirmeyin. Daha gizliden ona hissettirmeden ama onunla birlikte çözmeye çalışın.

27. “Oyuncaklarını toplamıyorsun,çok dağınıksın” demek yerine “Oyuncaklarınla çok güzel oynadın hadi şimdi de onları birlikte toplayalım” demek daha kalıcı sonuçlar sağlar. • Başka bir örnek “camdan sarkma” demek yerine “camdan sarkarsan düşersin” demek çocuğa bilgi sunduğu için daha doğru bir iletişim biçimidir.

28. BAŞARI KONUSUNDA YANLIŞ ANNE-BABA TUTUMLARI

29. Yanlış Anne-Baba Tutumları • Sürekli Olumsuz Eleştirilerde Bulunma; • Çocuk ne kadar çabalasa ve başarısını artırsa da bazı anne-babalar sonuçtan hiçbir zaman memnun olmamaktadır. • Bu tip aile ortamında yetişen çocuklar zamanla özgüvenini yitirmektedir.

30. Öneriler: • Çocuğun başarısını değerlendirirken arkadaş ya da sınıfına göre değil, bir önceki durumuyla karşılaştırarak değerlendirin. - Ablan çok çalıştı Tıp Fakültesine girdi...sen bu gidişle sınav kazanamazsın… - Bak komşunun oğlu Ahmet günde 600 soru çözüyormuş! Başkalarıyla kıyaslamayın Kendi başarısıyla kıyaslayın

31. “Okula gitmek, ödev yapmak” gibi kavramları çocuğunuz için korku imgeleri haline getirmeyin. “Ödevini yapmazsan öğretmenin sana kızar, öğretmenine söyleyeceğim yaramazlıklarını, öğretmen seni döver bak” vb cümleler çocuğun okuldan korkmasına ve dolayısıyla soğumasına neden olur. Böyle bir çocuğa öğretmek çok zordur.

32. ÖNERİLER

33. Çalışma Ortamı Ayarlayın • Çalışma ortamı iyi bir şekilde oluşturulmuş, düzenli bir yaşantıya sahip ailelerin çocukları diğerlerine göre daha başarılı olmaktadır.

34. Çalışma ortamı ayarlayın • Mümkünse ayrı bir çalışma odası olsun, • Masa ve diğer araç-gereci tam olsun

35. Uygun çalışma ortamı • Çocuğunuz ders çalışırken dikkatini dağıtacakdavranışlardan kaçının. • Çocuklarınızın çalışma odasında TV, bilgisayar ve internet olmamasına özen gösterin.

36. Çalışma saatlerine saygı gösterin • Çocuk ders çalışırken ondan bir şey istemeyin.

37. Öneriler: • Çocuğunuzun kapasitesini bilin. • Onun güçlü yönlerini, zayıf yönlerini iyi tanıyın. • Başarılı olamayacağı alanlarda yüksek beklenti içine girmeyin. Çocuğunuzu çok iyi tanıyın!

38. Bazen çocuğunuz düzenli çalışır ancak başarılı olamaz. Nedenlerini araştırın. • Okul yaşamını inceleyin. • Aile yaşamınızı değerlendirin. • Arkadaşlık ilişkilerini değerlendirin. • Bir sorun mu var? Başarısızlık nedenlerini tespit edin!

39. Ders çalışma konusunda aşırı baskı ters teper! • Çocuğunuzun ne zaman çalışıp dinleneceğine ait bir programı olsun, • Programı uygulama konusunda gözlemci olun • Aşırı müdahaleci olmayın! • Sosyal faaliyetlere ihtiyacı olduğunu da unutmayın.

40. Kontrollü takip yapın! • Sadece derslerini bitirdin mi? şeklinde sorular değil, o gün neler yaptığını sorun. • Anlamasanız bile yaptıklarını, derslerini inceleyin

41. Ara sıra sosyal ve günlük konular hakkında konuşun. • Sorunlarıyla ilgili konuşun. Hep derslerle ve okulla ilgili konuşmayın!

42. Eve gelir gelmez çalışmaya başlatmayın. • Dinlenmesine, sevdiği şeylerle meşgul olmasını sağlayarak zihnini toplamasını sağlayın. Dinlenmesine izin verin!

43. Zaman öldüren etkinlikleri azaltın! TV, cep telefonu ve bilgisayarı kontrol altına alın. Teknolojik araçların (TV, cep telefonu, internet-bilgisayar vb.) sizi ve çocuğunuzu yönetmesine izin vermeyin.

44. Başarı ya da başarısızlığa göre değer vermeyin Ona değer verin

45. Koşulsuz sevin • Ona olan sevginizi sınav veya karne sonucuna bağlamayın ! • Ne olursa olsun hiçbir şey çocuğunuzun ruh ve beden sağlığından önemli değildir !

46. Huzurlu bir aile ortamı oluşturun • Sakin, huzurlu, gerginlikten uzak bir aile ortamı oluşturmaya çalışın. • Aile içi yaşanan sıkıntılar ve gerginlikler çocuğunuzun duygusal olarak yıpranmasına sebep olabilir.

47. Düzenli beslenme ve egzersiz • Sınav kaygısı ile baş etmedesağlıklı beslenmeve egzersizçok önemlidir. • Bolsebze ve meyvetüketmesini sağlayın • Mutlaka kahvaltı etmesini sağlayın.

48. 1. Sınıf Önemlidir.

49. Çünkü çocuk okulla yani yeni arkadaşlarıyla öğretmeniyle bu evrede tanışır ve uzun okul hayatında okula karşı hissedeceği duygular bu evrede şekillenir.

50. Okuma ve yazmayı yalnızca okul başarısını etkileyen bir unsur olarak görmemek gerekir; çünkü okuma yazma hayat boyu devam eden bir süreçtir.