Срывание всех и всяческих масок…

1. Тип урока: урок-исследование по повести Н.В. Гоголя «Нос» Цели: Обучающая: учить анализировать текст через предметные детали; закреплять представления учащихся о сюжете, композиции, эпизоде, гротеске. Развивающая: развивать умение определять границы эпизода; находить причинные связи между эпизодами; развивать навыки речевого общения. Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за свои поступки. Срывание всех и всяческих масок… Один из самых обычных и ведущих к самым большим бедствиям соблазнов есть соблазн словами: «Все так делают». Л.Н.Толстой Перфильева Г.И., учитель литературы ОСОШ г.Амурска Хабаровского края

2. Вот так вопрос! ХА - ХА !!! Что такое НОС? Моллер. Портрет Гоголя, 1840 г.

3. Нос–самая выдающаяся часть лица. Нос – орган дыхания. Нос – орган обоняния. Нос придаёт индивидуальность каждому из нас. Нос есть у всех. Нос делает нас непохожими на окружающих.

4. Кто такой Ковалев? С какой целью Ковалев приехал в Петербург? Каков портрет Ковалева? Зачем Ковалев каждый день прохаживался по Невскому проспекту и наносил визиты своим знакомым? Почему, будучи коллежским асессором, он называет себя майором? Обратимся к сюжету повести:

5. Назовите детали, которые убеждают читателя в реальности происходящего Каково время действия? Где происходит действие? Зачем понадобилось Гоголю убеждать всех в реальности происходящего? О чём предупреждает нас Н.В.Гоголь? Какую маску носим мы в обществе? Что скрываем под ней? Соответствует ли внутреннее содержание человека его поступкам? Обратимся к сюжету повести:

6. 1. Как реагируют окружающие на беду, приключившуюся с Ковалёвым? чиновник из редакции газеты частный пристав квартальный надзиратель доктор 2. К кому первому обратился Ковалёв по поводу пропажи носа? Почему не к доктору? 3. Зачем, как вам кажется, так много людей втянуто в эту историю? Исследуем текст. Задания 1 группы:

7. Исследуем текст. Задания 2 группы: • Расскажите об объявлениях в газете. • В чём их абсурдность? • Зачем, как вам кажется, Гоголь отвлекается от основного сюжета и подробно излагает содержание этих объявлений?

8. Нелепые объявления в газетной экспедиции: В этих объявлениях – вся Россия, с её несообразностями, абсурдом. Лгут все вокруг, все к этому привыкли. Только редактор не замечает этих несообразностей. А вот то, что у человека горе – пропажа носа, он напечатать не захотел…

9. Исследуем текст. Задания 3 группы: • Какова композиция повести? • Зачем повествование начинается с I главы, в которой передана история цирюльника Ивана Яковлевича? • Какие несоответствия в поведении брадобрея вы обнаружили? • Что общего у Ивана Яковлевича с Ковалёвым? • Почему у Ивана Яковлевича нет фамилии?

10. Брадобрей Иван Яковлевич Соблюдение внешних приличий, хотя под обманчивым лоском скрываются убожество души, тщеславие, грубость, лесть, зависть, трусость…

11. Что означает выражение«Остаться с носом?» - Ничего не получить… К майору Ковалёву нос вернулся, т.е. буквально он остался с носом и счастлив от его возвращения. Н.В.Гоголь обыгрывает эту поговорку, придавая ей глубинный смысл. Нос – это маска. Срывая эту маску, автор показывает истинное лицо героя: его амбициозность, непомерное тщеславие, трусость… Только в отсутствие носа герой активен, искренен, деятелен, честен с окружающими, чего ни до, ни после этой истории с ним уже не случается. Да, с носом он остался, только вот история эта ничему его не научила: вернулся нос – и вернулась его прежняя жизнь, с её визитами, знакомствами, развлечениями, амбициями… С.Алимов. Иллюстрация к повести Гоголя «Нос».

12. - Обманывать, вводить в заблуждение. Что означает выражение «Водить за нос?» Автор умело «водит за нос» читателя в течение всего повествования: то он намеренно пунктуален в описании времени и места действия, то сознательно запутывает дело, вводя фантастические события, которым, впрочем, никто не удивляется.

13. Нетерпение читателя возрастает, а Н.В.Гоголь будто этого и не замечает. Он поминутно отвлекается, прерывает действие вставными эпизодами, пускается в подробнейшее описание, а в самом конце притворно удивляется, «как это он мог избрать такой нелепый сюжет?» Так автору удается переключить внимание читателя с внешне нереальной комической ситуации на осмысление того, что «внутренне смешно».

14. Маска, я тебя знаю ?

15. Использованные источники: • Манн Ю. Поэтика Гоголя., М., 1978 • Машинский С.И. Художественный мир Гоголя, М, 1979 • Боголепов П.К. Тропа к Гоголю, М., 1976 • Музеи России Выставка Сергея Алимова Иллюстрация к повести Гоголя «Нос». http://www.museum.ru/alb/image.asp?38622 • Моллер. Портрет Н.В.Гоголя. http://www.art-catalog.ru/picture.php?id_picture=8933 • Иллюстрации аудиоучебника [Часть первая: Николай Васильевич Гоголь. Литература XIX века. 10 класс, Сахаров В. И., Зинин С.А. Литература XIX века.]