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符碧真 國立台灣大學 師資培育中心教授 & 教學發展中心 規劃組組長

符碧真 國立台灣大學 師資培育中心教授 & 教學發展中心 規劃組組長. 有效閱讀的技巧： SQ3R. 大綱. Why? 緒言： Study hard or Study smart? What? 學習困擾 大學與高中學習有哪些差異？ 大學生有哪些學習困擾？ How? 如何 Study smart? 閱讀技巧： SQ3R 閱讀練習 結語. 1. Why? 緒言. Academia UK + Taiwanese students  excellent team Industry  產業界代工

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符碧真 國立台灣大學 師資培育中心教授 & 教學發展中心 規劃組組長

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Presentation Transcript

  1. 符碧真 國立台灣大學 師資培育中心教授 & 教學發展中心規劃組組長 有效閱讀的技巧：SQ3R

  2. 大綱 • Why? 緒言：Study hard or Study smart? • What? 學習困擾 • 大學與高中學習有哪些差異？ • 大學生有哪些學習困擾？ • How? 如何Study smart? • 閱讀技巧：SQ3R • 閱讀練習 • 結語

  3. 1. Why? 緒言 • Academia • UK + Taiwanese students excellent team • Industry產業界代工 • 2003洛桑管理學院報告：台灣2282 hrs/yr 43hrs/week居全球之冠 • 2007「國際勞工指標」：台灣全年工時2170小時，名列第二，僅低於韓國的2305小時 • 96.5.1：1111人力銀行每人每週加班8.18hrs, 50%無加班費 • Academia & Industry • 天下與遠見：2007, 2008企業界最喜歡用的NTU大學生（融會貫通及跨領域能力）, 其次成功大學（苦幹實幹） • 培育什麼樣的人才？ • Work hard or work smart？

  4. 2. What? 大學生與高中生學習經驗的差異

  5. 2. What? 大一新生學習的困擾

  6. 大學期間學習困擾（95學年度應屆大學畢業生）大學期間學習困擾（95學年度應屆大學畢業生）

  7. 大學期間學習困擾（96學年度應屆大學畢業生）大學期間學習困擾（96學年度應屆大學畢業生）

  8. 大學期間學習困擾（97學年度應屆大學畢業生）大學期間學習困擾（97學年度應屆大學畢業生）

  9. 3. How? 如何 Study smart？ 3.1閱讀原文書的困擾（總計28人）

  10. 3.2 英文閱讀常見的迷思 • 每個生字都要查字典(中學學習短文方式) • 看懂每個單字→才看懂文章 • 看懂文章者→認得每個單字 • 關鍵重要字 vs. 不重要字 • 單字的意思不只有一個

  11. 3.3 前測 • 前測：中文閱讀練習（附件一、二） • 教育社會學導論 • 和諧論與衝突論 • 哪一篇好讀？較容易閱讀？為什麼？

  12. 3.3 閱讀策略 • 有效閱讀的方法--SQ3R：97.4教學發展中心電子報（附件三、四） • Survey • Questioning • Read • Recite • Review

  13. 3.4 練習: Practice makes perfect on the blackboard（附件五） • 4人一組合作討論 • 一個小時內看完 • 寫出文章邏輯及重點 • 不准查字典 • 一週後繳交結果 • 多能掌握80％的內容

  14. 4. 結語 • 高中與大學讀書方法不同，改變讀書方法，以期Study smart. • 閱讀：組織架構＋重點 • SQ3R：有效閱讀策略 • 中英文閱讀都適用 • 祝福大家Study smart.

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