170 likes | 310 Views
校企合作办学模式改革. 王群峰 2012 年 3 月 27 日. 一、校企合作理念. 理念:他方中心,合作共赢. 校企合作平台. 1. 提供合格人才 2. 为企业技术服务 3. 培训企业员工 4. 完成应急任务 5. 企业发展的后盾. 1. 实践技术人员授课 2. 引进企业实际生产任务 3. 学生顶岗实习 4. 教师下厂锻炼 5. 促进学生就业. 满足企业需求. 企业. 学校. 实现工学结合. 二、成立专门的校企合作机构. 校企合作委员会 (政府、企业、学校). 校企合作办公室. 教学指导委员会. 区域职教集团. 职业技能鉴定所.
E N D
校企合作办学模式改革 王群峰 2012年3月27日
一、校企合作理念 理念:他方中心,合作共赢 校企合作平台 1.提供合格人才 2.为企业技术服务 3.培训企业员工 4.完成应急任务 5.企业发展的后盾 1.实践技术人员授课 2.引进企业实际生产任务 3.学生顶岗实习 4.教师下厂锻炼 5.促进学生就业 满足企业需求 企业 学校 实现工学结合
二、成立专门的校企合作机构 校企合作委员会 (政府、企业、学校) 校企合作办公室 教学指导委员会 区域职教集团 职业技能鉴定所 职业技术服务中心 系部校企合作办
三、企业全面参与人才培养 全面参与 人才培养方案的制定与论证 企 业 课程开发、实习实训的组织 校内外实训基地建设与管理 双师结构教学团队建设 教育教学质量评价
四、创新做法 1、 校中厂:行业企业设任务 2、 厂中校:企校共管设岗位 3、人员互兼互聘,开展深度合作
1、 校中厂:行业企业设任务 创建三种模式 (1)引企入校,共建共管 (2)企业产品研发中心 (3)公司经营+教学车间
例如:公司经营 + 教学车间 合作桥梁 “防火墙” 签订合同 委托生产 企业 生产任务 教育科技服务公司 对外经营 教学车间 教学+生产 交付产品 生产性实训 模拟企业运作 师生双重身份 产品验收
“公司经营+教学车间”模式 ★有效解决了校内生产性实训基地生产性实训任务不足 的问题; ★突破了非经营性固定资产不能从事生产经营性服务功 能的政策瓶颈; ★充分发挥了校内生产性实训的服务功能; ★实现了校内实训基地的自我管理、自我服务。
2、 厂中校:企校共管设岗位 入企设校,在企业设立兼有生产和教学功能的教学车间,企校协作组织轮岗、顶岗实习,实施以学生为主体管理体制下双重指导与考核,学生或参与企业生产班组,或组成独立班组,完成生产任务。
3、人员互兼互聘,开展深度合作 组织管理校内生产性实训 协调管理校外顶岗实习 学校聘任企业管理人员为系副主任 企业聘任教师为分厂副厂长 协调管理校外顶岗实习 管理、指导工厂生产
六、 “16号”文件的要点及关键词 • 1.明确高职教育是高等教育发展中的一个类型 ; • 2.以服务为宗旨,以就业为导向,产学合作; • 3.育人为本,强化职业道德 ; • 4.专业改革与建设:以区域服务为重(区域经济建设社会发展); • 5.以工学结合为人才培养模式、课程改革、教学模式改革的切入点; • 6.课程改革的核心是突出职业能力培养(以真实的工作任务及其工作过程选取、整合、序化教学内容,强调与行业合作开发); • 7.人才培养模式改革重点是教学过程的实践性、开放性和职业性; • 8 .积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式; • 9 .工学结合,加大校内生产性实训比例,强调半年顶岗实习 ; • 10.校企合作,校内生产性实训基地建设的校企组合新模式; • 11.双师结构与双师素质;加强专兼结合的专业教学团队建设; • 12.质量管理体系建设,用人单位参与教学质量评价,重视实践教学管理; • 13.示范院校建设,强化服务社会; • 14.领导能力建设,增强战略思维和科学决策能力 。
1、教育部“16号”文提出的“三大”建设 • 1、专业建设(人才培养模式、课程体系、课程改革)。 • 2、师资队伍建设(专业带头人、骨干教育、双师教师等) • 3、实训基地建设(校内实训基地、校外实训基地)。
2、教育部“16号”文提出的“三个坚持” • 1、坚持教学工作的中心地位不动摇。 • 2、坚持教学改革的核心地位不动摇。 3、坚持教学发展的优先地位不动摇。
七、五个对接 五个对接: 专业与产业对接 课程与岗位(职业标准)对接 教学过程与生产过程对接 学历证书与职业资格证书对接 职业教育与终身学习对接
八、“四合作”、“四共同” • 合作办学、合作育人、合作就业、 合作发展。 • 人才共育、过程共管、成果共享、 责任共担。