Preparatoria No. 22 -UANL LA TUTORÍA COMO UNA ESTRATEGIA PARA ABATIR LOS ÍNDICES DE REPROBACIÓN

1. Preparatoria No. 22 -UANLLA TUTORÍA COMO UNA ESTRATEGIA PARA ABATIRLOS ÍNDICES DE REPROBACIÓN Dr. Mario Alberto Silva Garza. Coordinador de Tutoría M.E.S. Ma. Del Socorro Venegas Quintanilla

2. INTRODUCCIÓN

3. Desafíos del siglo XXI en la Educación Media Superior de México • Deserción • Rezago estudiantil • Baja eficiencia terminal Tutor REPROBACIÓN

4. ¿Qué es tutoría?ANUIES, 2001Es el método de enseñanza por medio del cual un estudiante o un grupo de alumnos reciben educación personalizada de parte de un profesor. Consiste en la orientación sistemática que proporciona un profesor (tutor) para apoyar el avance académico de un estudiante (tutorado) conforme a sus necesidades y requerimientos particulares.

5. La UANL, 2003Documento de trabajo del PITDice que la Tutoríaes un proceso dinámico institucional de acciones sistemáticas, y además es un complemento a la docencia.

6. Buena calidad educativa Formación de buenos y excelentes estudiantes y profesionistasAplicación de Estrategias de ApoyoPrograma Institucional de TutoríaPropósitos del PIT:Contribuir al buen rendimiento académicoCoadyuvar al logro de una formación integralDisminuir los índices de reprobación, deserción y rezago escolarFavorecer a una eficiencia terminal

7. Objetivo:Disminuir los índices de reprobación, deserción y rezago escolar durante el semestre de enero-julio de 2010.Meta:Aprobar el 40 % de los alumnos tutorados asistentes al programa.Hipótesis :Los alumnos tutorados a través de la estrategia de la tutoría tendrán la oportunidad de mejorar su rendimiento académico.

8. JustificaciónLa Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Preparatoria No. 22, se ha comprometido ante la sociedad a mejorar la calidad de la educación a través de acciones delPrograma Institucional de Tutoría.

9. MATERIALES Y MÉTODOS La presente investigación fue realizada con alumnos que presentaron 2ª. Op. (sem. Ago.-Dic. 2009) La coordinación de tutoría: solicita al Dpto. de Escolar y Archivo (SIASE: Sistema Integral para la Administración de Servicios Escolares) la relación de las calificaciones/grupo

10. Identificación de alumnos con tres o más materiasreprobadas para 3ª. Op. (Sem. En.-Jun. 2010)Asgnación/tutor n=10 alumnos x 14 tutoresN=140Registran en el SIASETutor/tutorado se informa el día, la hora y el lugar de la tutoríaDesarrollo tutorial/entrevista 1 h/semana

11. Presentación del Tutor y Bienvenida al TutoradoDifusión del PITA (1ª. sesión)Aplicación CAE (2ª. Sesión) (ANUIES, 2001)Resultados CAE (3ª. sesión)Hábitos de estudio (4ª. sesión)Seguimiento resultados de calificaciones (5ª. sesión)1er. Ex. Parcial (cuatro exámenes parciales)Canalización a asesorías preventivasCuantificación de alumnos aprobados/rescatados

12. Medición de indicador de la Norma ISO 9001-2008Las variables estimadas fueron:Frecuencia de sesiones de tutorías/semestreFrecuencia de asistencias del tutorFrecuencia de inasistencias del tutor% de asistencia del tutorFrecuencia de alumnos tutorados/tutorFrecuencia de tutorados asistentes a tutoríasFrecuencia de tutorados aprobadosFrecuencia de entrevistas registradas en el SIASEAnálisis de FODA

13. RESULTADOS

14. Figura 1. Se muestran los malos hábitos de estudio de los tutorados.

15. Cuadro 1. Presentación de datos estadísticos de las variables estudiadas en el PITA de la Preparatoria No. 22 UANL durante el semestre de enero-junio 2010 % de tutorados Aprobados = frecuencia de tutorados asistentes respecto a la frecuencia de alumnos probados. % de tutorados Aprobados = frecuencia de tutorados asistentes respecto a la frecuencia de alumnos aprobados.

16. Cuadro 2. Presentación del FODA del PITA de la Preparatoria No. 22 UANL.

17. CONCLUSIONES Se ha detectado que los alumnos Tutorados presentan malos hábitos de estudio. La tutoría sí funcionó como una estrategia para disminuir los índices de reprobación, rezago o abandono escolar ya que se superó la meta establecida del 40% a un 58%.

18. GRACIAS POR SU ATENCIÓN