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NMET反馈与反拨Feedback Washback 奉化二中竺剑杰 October 18, 2013

题目：请以“One Thing I’m Proud of”为题，用英语写一篇100—120个词的短文，记述一件你自己认为得意的事情。要求如下：1.记述事情经过；2.简要说明感到得意的原因或从中得到的启示。

话题作文点评 2013话题作文给考生愉悦感“书面表达以 ‘One Thing I’m Proud of ’为题，记一件考生得意之事，并阐述原因和启示。这样的话题作文给考生愉悦感，相信考生基本都有话可说。”

叙述文的标准：1. 事实记述（factual narration）（何时、何地、何事、何人、为何）2. 取材典型（selection of details）3. 观点鲜明（point of view）4. 结构连贯（sequence of time）(开头、情节、观点、结尾)

英语书面表达 审题—深刻理解题意（1）： “One thing I’m proud of ” thing: an object or item; an action or activity; a situation or event; a fact or condition; an aspect of life; an idea; a piece of information; a comment …

英语书面表达 审题—深刻理解题意（2）： “One thing I’m proud of ” proud: feeling satisfaction and pleasure about something that you have done or something that somebody close to you have done (having or showing self-respect) (having too high an opinion of oneself)

英语书面表达 审题—深刻理解题意（3）： “One thing I’m proud of ”的原因或启示 ——可以写原因或启示，最好两个都写。

思路：英文提示（选材）：one thing; I’m proud of 中文提纲（记述）：1.得意的事情；2.事情的经过；3.得意的原因或从中的启示；

遣词—写作使人准确 ( Writing makes an exact man. )General — specific：give20 books to a remote school — ?Abstract — concrete:I saw her immediately among the people — ?Vague — definite: My teachershowed wonderful care for me — ? 英语书面表达

造句—语法正确 =/= 表达地道topic sentence —意义明晰、结构完整、言简意赅、位置合适（措辞洗练、引人入胜）。I still remember how I became a good table tennis player.How I became a pianist remains fresh in my mind and keeps me happy all the time. 英语书面表达

成文—意连成篇，形连支撑开头诱人 (suspense) —问题；悬念 ……结尾有力(food for thought) —归纳；呼应（名人名言等） ……逻辑连贯（cohesive devices）—时空顺序、引申转折…… 英语书面表达

各档次的给分范围和要求： 第五档：（25---30分）覆盖所有内容要点；应用了较多的语法结构的词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言应用能力；有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；完全达到了预期的写作目的。解析：很好的完成任务。阅读后给人以该考生语言功底非常深厚的感觉，但允许有些许错误，要大胆给予高分。

第四档（19-24分） 覆盖所有主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；词法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试姣复杂语法结构和词汇所致；应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑；达到了预期的写作目的。解析：文章四平八稳，没有太多的闪光点，当然也不能有太多的语言错误。

第三档：（13—18分） 虽漏掉一些内容，但覆盖部分主要内容；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求；有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯；整体而言，基本达到了预期的写作目的。解析：文章没有事情经过，或没有启示或没有原因。能感知考生在尽力的想把事情说清楚，但文章比较啰嗦，语言表达能力很弱，读起来令人费解。但是还没影响到你对文章的理解。

第二档（7---12分） 漏掉或为描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；语法结构单调、词汇有限；有一些语法结构或词汇方面的的错误，影响了对写作内容的理解；较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性；信息未能清楚地传达给读者。解析：文章审题错误，阅卷老师已经基本看不懂考生的文章，显然已经在获取信息量上的时候遇到了障碍。

第一档（1—6分） 明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求；语法结构单调、词汇有限；较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解；缺乏语句间的连接成分，内容不连贯；信息未能传达给读者。解析：东拉西扯，糊里糊涂，不知所云，没有理解考题。

一、培养认真审题习惯 仔细理解提示语，弄清对内容和形式的具体要求，清楚话题，明确内容要点，确定体裁和格式，明确得分点，选定人称，思考篇章的主体时态，把握字数。

二、注意整体的流畅性和紧凑性。 开门见山，直截了当，清楚明了。三、锻炼思维品质、提高说话能力。 .抓平时，写作教学贯穿教学全过程。基础知识和能力并重，听说读写并举。听：不光听单词，且要听句子，短文。读：扩大阅读量，积累语言素材。说：回答问题、对话、交流、造句、演讲、辩论、表演，复述故事等等。

写：造句练习，比如将打乱顺序的句子按事件发展的时间顺序或逻辑关系等整理成一篇完整的短文。用所给的词编故事。

三：勤于训练： 1）合并前：It was early in the morning. Mr. Smith was in his garden. He was watering flowers. 合并后：Early in the morning. Mr. Smith was watering flowers in his garden. 2)改写句子：如 too…to…、 so….that…、 enough…to不同句型互换。定语从句，状语从句和非谓语动词互改等等。

3）一句多译： 如：一到家，我就把所见到的一切都记下来。 On/upon arriving home, I wrote down everything I had seen As soon as I arrived home, I wrote down all that I had seen. The moment I arrived home, I wrote down everything I had seen. The instant I arrived, I put down everything I had seen.

四.重视批改，讲评，落实 1.批改方式：全批和抽批相结合，自批和互批相结合，学会合作，必要面批。 2.注意时效：及时批改，及时反馈信息。 3.鼓励为主：对优生的写作，要求高档次完美。对差的写作，要抓主要的错误。 4.注意讲评 5.落实订正。 6.激励效应 7.练习跟进，反复刺激，经常运用。

基于高考改卷的特殊情况： 1.一定要让差生写作文，决不能放弃。 2.在有限的时间和精力内，可主抓平时作文分数5到10分的同学。 3.练好字：书写规范、认真、清楚：文章位置适中。字最好圆润一点。 4.优秀的学生建议使用粗一点的笔芯，以免沦为普通作文。 5.写作中渗透人情味，礼貌、亲切、有度。 6.善于积累，背美文，佳句，对高中阶段学的好词，又易错的词要练熟练透： be devoted to ; be involved in; be convinced that ; have access to; be informed of….

7.词汇分类整理复习： 表达“想要”的意思有： want，would like, feel like, have a strong desire for, long for/ to do, hunger for, die for/to do “正面”形容词：worthwhile， wonderful ， admirable， brilliant， fantastic… “负面”形容词：negative， ridiculous, annoying, awful, doubtful, abnormal等时间性副词：constantly, eventually, frequently, gradually, regularly等。 8.语言为主，内容为辅。所以，高考前可以有征对性的背诵一些文章，以备学生套用

总结：疲惫、开心、郁闷、有意义

Thank you!

叙述文：1. 绘声绘色、准确生动、具体形象;2. 如见其人、如观其景、如闻其声;3. 悉心观察、精心选材、倾心表述。

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