Система роботи комунального закладу «Обласна спеціалізована

1. Система роботи комунального закладу «Обласна спеціалізована школа-інтернат ІІ-ІІІ ступенів «Обдарованість» Харківської обласної ради» з питань організації роботи з обдарованими учнями в умовах експериментального закладу

3. Компоненти обдарованості

4. Наказ Міністерства освіти і науки України від 21 жовтня 2010 року № 1004 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи на базі Харківської обласної спеціалізованої школи-інтернату ІІ-ІІІ ступенів «Обдарованість» Тема дослідно-експериментальної роботи: «Проектування розвивального освітнього середовища навчального закладу» на базі Харківської обласної спеціалізованої школи-інтернату ІІ-ІІІ ступенів «Обдарованість». Мета дослідження: проектування розвивального освітнього середовища школи-інтернату «Обдарованість», яке сприятиме інноваційній освітній діяльності з розкриття, розвитку і реалізації особистісного творчого потенціалу здібних і обдарованих дітей.

5. СИСТЕМА Нормативно-правова база Теоретико-методологічною основою експериментальної роботи школи-інтернату є наукові теорії і дослідження українських та російських учених Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Національна доктрина розвитку освіти, Концепція національного виховання, Положення про загальноосвітній навчальний заклад, інші нормативно-правові акти. Л. М. Ващенко, Л. І. Даниленко, В. Г. Кременя, О. В. Сухомлинської, В. П. Безпалька, І. Я. Лернера, І. П. Підласого, Н. І. Шияна, І. С. Якиманської, В.А. Ясвіната інших. Програма науково-дослідної роботи Концепція розвитку Перспективний план роботи План роботи на поточний навчальний рік

6. Принципи системи

7. Функції системи

8. Система повинна відповідати:

9. Алгоритм роботи творчих груп учасників навчально-виховного процесу за темою науково-дослідної роботи Визначення актуальності обраної теми в контексті програми науково-дослідної роботи Апробація навчального матеріалу, напрацьованого членами творчої групи, на уроках різних напрямів Добір однодумців та зацікавлених означеною проблемою вчителів Моніторинг результативності Вивчення наявного досвіду за обраною темою Узагальнення аналітичних матеріалів. Методичні поради Вивчення теоретичного матеріалу, складання бібліографії за темою, над якою працює творча група Презентація роботи на засіданні шкільної науково-методичної ради Систематизація й узагальнення обраного матеріалу (теоретичного й практичного) Оформлення матеріалів роботи творчої групи Підготовка власних розробок, дидактичного матеріалу, проекту для обраної категорії дітей за темою, над якою працює творча група Звіт про роботу творчої групи

10. Змістовна складова моделі розвивального освітнього середовища школи-інтернату «Обдарованість» Рекреаційно-освітні заходи УМОВИ: внутрішні та зовнішні, суб'єктивні та об'єктивні Управління Обмін учнями і педагогами з іншими закладами Гуртки, секції, клуби за інтересами Субєкти освітнього процесу

11. Модель компетентного випускника Духовна компетентність Валеологічна компетентність Творча компетентність Екологічна компетентність Життєтворча компетентність Інформаційна компетентність Учень як творча особистість Когнітивна компетентність Комунікативна компетентність Особистісно-психологічна компетентність Соціальна компетентність Результат Конкурентно-спроможність (відповідно можливостям кожного) Творча індивідуальність і самобутність Функціональна грамотність (надпредметні навчальні вміння) Зниження здоров’я-витратності Демократичні цінності

12. Модель роботи з обдарованими дітьми Складові Освітня Науково-дослідна Моніторинг Співпраця Форми учнівської взаємодії Супроводу й підтримки Індивідуальні навчальні плани Наукові учнівські товариства Олімпіади Психолого-педагогічна підтримка учнів Якість основних умов освітнього процесу: - управління; - науково-методичної роботи; - кадрового забезпечення; - матеріального забезпечення; - діагностика особистісних параметрів; - стану здоров'я учнів З вищими навчальними закладами Групові форми роботи Турніри Дослідна та пошукова робота З культурно-просвітниць-кими закладами Методичне та ресурсно-інформаційне і матеріально-технічне забезпечення Додаткова освіта: - факультативи; - курси за вибором; - гуртки; - дистанційне навчання Конкурси Якість реалізації освітнього процесу: - зміст освітнього процесу; - стан викладання; - навчальна діяльність; - науково-дослідницька діяльність учнів Навчальні екскурсії, практика З громадськими організаціями Наукові змагання, конференції Заохочення переможців Якість результатів освітнього процесу: - навчальних досягнень учнів (реалізація творчого потенціалу); - володіння процедурами творчої діяльності; - вихованості Самоосвіта

13. Система роботи вчителя з розвитку освітньої складової Позаурочна робота Навчальна робота Організація самоосвітньої діяльності учнів Консультації з предмета Дослідно- експериментальна робота Індивідуальні заняття Використання нетрадиційних форм навчальних занять (дебати, ігрове конструювання, мнемотехніка, метод турнірів, бінарні, інтегровані уроки тощо) Гнучкі індивідуалізовані завдання Складання індивідуальних програм, завдань, проектів Консультації у створенні творчих і навчальних проектів Проблемне навчання, метод проектів, технологія рівневої диференціації Підготовка до участі в олімпіадах, турнірах, конкурсах Робота учнів у різнорівневих групах відповідно до здібностей та обдарувань Організація творчих майстерень, клубів, лабораторій Організація психо-екологічного простору (для зняття м'язової, емоційної та інтелектуальної напруги ) Гуртки hand made різної спрямованості

14. Угоди про співробітництво: • Харківський національний університет ім. В.Н. Каразіна; • Харківський національний економічний універсистет; • Харківський національний аерокосмічний університет «ХАІ»; • Харківський національний педагогічний університет ім. Г.С. Сковороди; • Харківський національний фармацевтичний університет; • Харківський національний університет радіоелектроніки; • Харківський національний університет міського господарства; • Харківський національний аграрний університет ім. В.В. Докучаєва.

15. Рівень навчальних досягнень учнів за три роки

16. Структурна модель науково-методичної роботи Науково-методична рада Міносвітимолодьспорту Лабораторія педагогічних інновацій НАПНУ НДІ педагогіки і психології ім. В.Сухомлинської Модель педагога Методич-нарада Педагогічна рада колективні форми Індивідуа-льні форми Групові форми -конференції; -круглі столи; -методичні кафедри; -психолого-педагогічний семінар; -науково-практичний семінар - презентація досвіду; - відкриті уроки; - атестація; - творчий звіт; - портфоліо; - педагогічний фестиваль -творчі групи; -школа становлення; -школа розвитку; -школа педагогічної майстерності Кафедри ВНЗ - партнерів ХАНО

17. Оперативна нарада Педагогічна рада нарада при директорові Засідання загальношкільного батьківського комітету Психолого- педагогічний консиліум Організаційна структура Загальношкільні батьківські збори Загальні збори Школа становлення педагогічної майстерності Засідання ради школи Засідання методичної ради

18. Модель роботи з батьками обдарованих учнів СКЛАДОВІ Освітня Співпраця Консультативна Проектно-дослідна Культурно-просвітницька Батьківський університет Психологічна Вивчення громадської думки Екскурсії, виставки Батьківський комітет Самоосвіта Педагогічна Проекти «Електронний щоденник», «Здоров’я- зберігаючі технології» Конкурси, акції Рада школи Медична Дослідження родинного виховання Громадські організації

19. Кількість переможців ІІ, ІІІ, IV етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад

20. Кількість переможців ІІ та ІІІ етапів конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт МАН України

21. Кількість переможців фінальних етапів Всеукраїнських учнівських турнірів

22. Адреса школи: м. Харків, вул. Миру, 102а. Tелефони: (0572) 99-10-03(факс),           (0572) 99-11-66 e-mail: Obdarovanist@ukr.net Web-сайт: http://obdarovanist.at.ua/