L REUNION Y ASAMBLEA NACIONAL DE DIRECTORES AGRICOLA SUPERIOR DE AMEAS

1. L REUNION Y ASAMBLEA NACIONAL DE DIRECTORES AGRICOLA SUPERIOR DE AMEAS “INGENIERO VALERIANO ROBLES GALINDO” --- “La internacionalización y la gestión de la calidad como estrategias para mejorar la competitividad de las instituciones de Educación Agrícola Superior” Manzanillo, Colima, 6 al 9 de abril de 2011

2. UNA APROXIMACION AL TEMA DE LA INTERNACIONALIZACIÓN • Referencia a una experiencia concreta en A.Latina y el Caribe (últimos 14 años) • Tuvo y tiene como actores principales a Facultades y Escuelas superiores en Ciencias Agrícolas • La experiencia implicó superar debilidades y fortalecer la cooperación y la integración en la casi totalidad de los países de ALC • El IICA: facilitador de la experiencia, al menos en los primeros 12 años.

3. Mecanismos básicos del proceso: • Apoyar a las asociaciones nacionales existentes • Promover los Foros Nacionales • Promover los Foros Regionales • Facilitar la relación entre los Foros Regionales • Apoyar a la Asociación Latinoamericana de Educación Agrícola Superior (ALEAS) (?) • Apoyar a los Consejos Ministeriales

4. Mecanismos básicos… • Este tipo de mecanismos y estrategias respondían a diagnósticos realizados: • - por las asociaciones y/o instituciones nacionales • - por las asociaciones (Foros) regionales (de que hablaremos luego) • Los diagnósticos se realizaron en 4 regiones: Sur, Andina, Caribe y Central

5. CONTENIDO 1. Algunos antecedentes 2. Aspectos relevantes de conferencias regionales y Constitución de los Foros 3. Temas Centrales en que se enfocaron los Foros y logros concretos 4. La contribución del IICA a los Foros 5. Algunas Perspectivas

6. 1.Algunos Antecedentes La acción del IICA en Educación Superior desde 1942 • Formación de Profesionales (posgrado) • Capacitación (Educación no formal) • Capacitación Metodológica de los Docentes • Vínculos con las Instituciones de Investigación • Primeros intentos de Integración: las Asociaciones (1960 en adelante) • La transformación de la Oferta Educativa (1970 - 1980 en adelante) • (Cambio en la Misión del IICA, 1980) • Nuevas formas de Integración: los Foros (1998 en adelante)

7. (Foro, algunos antecedentes…) Antecedente inmediato: Reunión de Algarrobo, Chile • Convocada por el IICA, realizada en octubre de 1997 • Tema: “La Integración de la Educación Agropecuaria en los Países de MERCOSUR” • (Motivación?) • Participaron Decanos y otras autoridades de Universidades de Mercosur A. (50 personas) • Propósito: discutir la situación de la Educación Agropecuaria en el sur. Buscar estrategias regionales comunes frente a los problemas de la academia en el contexto de los acelerados cambios de la agricultura de los países.

8. Antecedentes… • Es importante destacar que reuniones similares a la de Algarrobo, se realizaron poco después en: • Maracay, Venezuela, para países Andinos, 1997 • San José, Costa Rica, para países Centroamericanos, 1998 • Países del Caribe, T. y Tobago, 1998

9. Las principales conclusiones de las reuniones mencionadas (síntesis de coincidencias) • Escasa cooperación inter-universitaria en los países de las cuatro regiones mencionadas. Deben buscarse mejores mecanismos regionales de cooperación. • Problemas regionales comunes (calidad de la educación), a enfrentar regionalmente. • Hay asociaciones nacionales de EAS en varios países del sur. Diseñar mecanismos que propicien la comunicación y cooperación. • Calidad de la educación: gran reto, frente a Mercosur, (futura libre circulación de profesionales) y a otros bloques como CAN, CARICOM y SIECA/SICA (Centroamérica). Abordar el tema de evaluación y acreditación regional. • Hay desocupación y subocupación de egresados: no existe una visión clara de oferta y demanda en el mercado laboral. • Y no todos los egresados están a la altura de los cambios de la agricultura regional.

10. (Conclusiones…) • La Capacitación de actores de la agricultura: ausencia de políticas específicas (dispersión, superposición, falta de seguimiento, etc.) • La renovación curricular, se realiza a lo interno de la academia sin participación de otros actores. Revertir urgentemente esta situación. • Debe buscarse un acercamiento y mayor presencia en los debates de los bloques (Mercosur, CAN, CARICOM, Centroamérica). • Superar serias debilidades en la Educación a Distancia • Activar cooperación regional inter-universitaria e integración, para asuntos urgentes (incorporación a planes de estudio de los “nuevos temas”…)

11. (Conclusiones…) • Las conclusiones muestran que las reuniones de Algarrobo, Maracay, T. y Tobago y San José, superaron el “libro de quejas” y ”el muro de los lamentos”. • Pese a actitud “reactiva”, prevaleció una intencionalidad proactiva y decisión de “ponerse a trabajar”. • Con base en las conclusiones, IICA (en consulta con las Instituciones académicas) convocó a las Conferencias sobre “La Integración de las Instituciones de EAS” en los países de las cuatro regiones mencionadas. (Cuatro Eventos) • Las Conferencias reunieron a académicos, agro-empresarios, políticos, legisladores y representantes de organizaciones de productores.

12. 2. Aspectos relevantes de las Conferencias y Constitución de los Foros (Síntesis de coincidencias) • Hubo diversas exposiciones de especialistas en los temas sobre Agricultura, Educación y situación socioeconómica de las regiones. • Varias sesiones plenarias de discusión; y mesas de trabajo: (i) académicos, (ii) legisladores/políticos y (iii) agro-empresarios y representantes de organizaciones de productores. • Académicos y Legisladores/políticos presentaron acuerdos, conclusiones y recomendaciones que fueron apoyadas por los agro-empresarios y productores. • Al finalizar las conferencias se constituyeron los Foros en cada una de las regiones.

13. Aspectos relevantes y Constitución de los Foros (Síntesis de coincidencias)… • La Conferencias y constitución de los Foros se realizaron en: • 1998, Montevideo, Uruguay, para la Región Sur • 1998, San Cristobal, Venezuela, para la Región Andina • 1999, S.Domingo, R Dominicana, para la Región del Caribe • 2000, San José, Costa Rica, para la Región Central.

14. Aspectos Relevantes… Síntesis de Acuerdos de Parlamentarios • (1) Respaldar las acciones que realiza el IICA con las Facultades. • (2) Sensibilizar y recomendar a los gobiernos que otorguen mayores recursos, para un rápido proceso de modernización curricular. • (3) Sensibilizar a Ministerios de (Agric. y Educ.), para fortalecer la educación rural, técnico-profesional y la permanencia de la juventud campesina y el valor de vivir y trabajar en la tierra de origen. • (4) Elaborar con las Facultades proyectos educativos, que permitan conservar las raíces culturales y tradicionales del mundo rural.

15. (Parlamentarios…) • (5) Exigir de los gobiernos, faciliten que las Facultades se aboquen a cultivos alternos para campesinos, a fin de que puedan sostener la economía familiar. • (6) A la brevedad: crear una comisión inter-universitaria y ministerial que cree instrumentos legales para convalidar los títulos que otorgan las Facultades en cada Región. • (7) Sugerir a los Ministerios de Educación que presenten en la reunión de Ministros de Mercosur y los demás bloques las conclusiones de las conferencias. • (8) Recomendar mayor participación en eventos de este tipo a los representantes de organizaciones de campesinos y estudiantes.

16. Acuerdos y Declaraciones de los Decanos • (i) Reconocimiento al permanente apoyo que ha dado el IICA a la Educación Agrícola Superior de A. Latina y Caribe, en el transcurso de su vida institucional. • (ii) Compromiso de constituir un Foro Permanente de Facultades de Ciencias Agrarias de los países decada Región. • (iii) Compromiso de establecer procesos de autoevaluación. El núcleo de trabajo se ubicará en un país de cada región y contará con el apoyo del IICA. Este proceso debe considerar las realidades propias de cada Institución educativa.

17. (Acuerdos y Declaración de Decanos…) • (iv) Redefinir el perfil del egresado (un profesional pertinente, flexible, líder de transformación agrícola y articulación público privada, con soluciones eficaces para el desarrollo regional. • (v) Elaborar programas regionales de posgrado que articulen las fortalezas de las diferentes instituciones académicas de los países. • (vi) Fortalecer Redes de información (web), que faciliten la comunicación entre las Facultades de los países de cada Región (principales problemas a abordar: oferta de grado y postgrado, proyectos de investigación y servicios a la comunidad, publicaciones y un directorio de docentes; e información de cada Institución en el proceso de modernización). • (vii) Establecer Mecanismos concretos de intercambio de estudiantes y docentes. • (viii) Lograr mayor apoyo IICA en todo el proceso y en la elaboración de proyectos factibles de presentar a potenciales financiadores”.

18. Agenda de trabajo propuesta por los Decanos(Síntesis de coincidencias) • (a) Diagnóstico y caracterización de situación de la EAS. • (b) Seleccionar modelos e instrumentos de auto-evaluación, para ponerlos a disposición de Facultades. • (c) Crear Mecanismos regionales de Evaluación Externa por pares. • (d) Crear Mecanismos regional de Acreditación, constituido por académicos de las regiones. • (e) Impulsar en cada región Servicios de asesoría y apoyo técnico a las Facultades, en materia de Evaluación y acreditación. • (f) Elaborar una Agenda de Consultas a los Sistemas e Instituciones de EAS de cada región e impulsar Posgrados • (g) Profundizar en el énfasis en la Responsabilidad Social • (h) Establecer Estrategia de relaciones de coordinación y cooperación con instancias internacionales y regionales.

19. (Decanos…) En resumen: • La Declaración y la Agenda de los Decanos, apuntaron a 7 asuntos fundamentales que hacen a la integración: • (1) la constitución de los Foros; • (2) la comunicación, cooperación e intercambios; • (3) la búsqueda de la calidad de la educación con fuerte apoyo en la evaluación y acreditación a nivel regional; • (4) el establecimiento de postgrados regionales en Ciencias Agropecuarias. • (5) Fortalecer la educación a distancia • (6) Fortalecer las relaciones con los Consejos Agropecuarios (instancias Ministeriales) • (7) Mayor énfasis en la Responsabilidad Social Con el tiempo, se convertirían en los aspectos sustantivos de los Foros.

20. 3.Temas Centrales en que se enfocaron los Foros (ya a 10 años de creados, con Asambleas Anuales) y logros concretos • La evaluación y acreditación regional de carreras • El Posgrado regional en Políticas y Comercio internacional. • La vinculación con las instancias regionales e internacionales • Mayor énfasis en la Responsabilidad Social Posicionamiento de los Foro • Ante la academia • Ante los bloques regionales (MERCOSUR, CAN, CARICOM, SICA) • Ante los Consejos Agropecuarios (Ministeriales) de cada región • Ante Organismos Hemisféricos (JIA y Conferencias Ministeriales Hemisféricas)

21. 4. La contribución del IICA al Foro • Cooperación técnica • Apoyo administrativo y logístico • Apoyo político • Apoyo financiero • Apoyo para la cooperación horizontal

22. 5. Algunas perspectivas • No dejar la discusión pero abandonar “el discurso” (priorizando la acción). • No realizar asambleas si no se ha avanzado en las agendas y si no hay logros concretos. • Trabajar permanentemente para superar las resistencias a cambios profundos por parte de actores claves (directivos y académicos) • Evaluar en forma sistemática a los Foros • Rendir cuenta de las actividades y logros de los Foros a las instituciones académicas y países • Asumir en la práctica que calidad y competitividad son parte del camino hacia una mayor responsabilidad social • Eliminar de los Foros las “simulaciones” o el “como si”

23. Muchas gracias ! • Ha sido muy educativo y estimulante ver el esfuerzo de AMEAS y sus miembros; y la calidad de los esfuerzos de la Universidad de Colima.