à penser

1. à penser • Dans un monde où les cultures se rencontrent de plus en plus, quelest le rôle du dialogue? Comment profiter des différencesdans la manière de penser, de vivre et de voir le monde? Quedevons-nous faire pour assurer l’harmonie et, en même temps, éliminer les conflits? Si la diversitédonnel’occasiond’enrichirsapropre culture, qu’apporte-t-elled’autre à unesociété?

2. Leçon 5: La société en évolution

3. Objectifs: • apprendre du vocabulairerelie à l’immigration, la diversité, les problèmessociaux, et le changement • regarder le courmétrageSamb et le commissaire • apprendre de l’Afrique de l’ouest • apprendre de l’écrivainVéroniqueTadjo • apprendre et pratiquerles partitifs • apprendre et pratiquerles pronoms y et en • apprendre et pratiquel’ordre des pronoms • lire un article de l’education en l’Afrique de l’ouest • lire l’historietteLe marché de l’espoir de GhislaineSathoud

4. Quelssont les avantages et les défis du multicultrualism et de la diversitéici à l’école? Au Colorado? Aux États-Unis? à penser • Les avantages • Les défis

5. Omar m’atuer • Imaginezque la police vousavaientarrêté. Vousétiez un(e) immigré(e) ou un enfant d’un(e) immigré(e). Votrelangematernellen’était pas la langue de la police. Vousaviez de l’incertitude et vousn’aviez pas de compréhension. Queferiez-vous?

6. médiatisée • le meurtre • les hauteurs de Mougins • bénéficie • uneréduction de peine • une grâce partielle • le sang • uneveuve • un bâtonnier • contondant • le chevron • menant • la chaufferie • soupçonner • highly mediatized • murder • Mougins (city) heights • benefited • remission/reduction of penalty • partial pardon • blood • widow • lead lawyer • blunt • a block of wood • leading • boiler • to suspect

7. échauffementvendredi le 31 janvier • revisez le vocabulaire du leçon 5 et du leçon 4

8. échauffementmercredi le 5 février • un(e) bavard(e) • Cen’estpas grave. • C’estdingue! • J’arrive. • témoigner de • un(e) gamin(e)/un(e) môme

9. échauffementlundi le 10 février • Make a list of nouns (en français) that can be both countable and mass quantity (uncountable). • Ex. la soupe • unesoupe – a (bowl of) soup • de la soupe – some soup

10. PARTITIVES • You already know how to use the indefinite articles un, une, and des. They are used to refer to whole items. When you want to talk about part of something, use partitive articles. • Partitive articles refer to uncountable items or mass nouns. They usually correspond to some or any in English.

11. partitives • The partitive articles are formed by combining de with the definite articles le, la, l’, and les. Notice that de contracts with le and les

12. partitives • In English, sometimes the words some and any can be omitted. In French, the partitive must be used. • Cetécrivain a du courage. • That writer has (some) courage. • Elle lui a montré de la compréhension? • Did she show her (any) understanding? • Some nouns can be countable or mass nouns, depending on context. Compare these sentences. • Elle prend un café. • She’s having a (cup of) coffee. • Elle prend du café. • She’s having some coffee.

13. partitives • The article des can function as either a plural indefinite or plural partitive article, depending on whether the nouns can be counted • Nous visiteronsdesmusées à Dakar. (Countable) • Nous avonsmangédespâtes. (Uncountable) • In a negative sentence, all partitives become de/d’ • Les émigrés n’ont plus de travail. • La météon’a pas préditdepluie.

14. partitives - Use de with most expressions of quantity • assez de • beaucoup de • uneboîte de • unebouteille de • un kilo de • un litre de • un paquet de • (un) peu de • un tas de • unetasse de • trop de • un verre de - In a few exceptions, des is used with expressions of quantity: bien des (many), la moitié des (halfof), la plupart des (most of), la majorité des (the majority of) - No article is used with quelques (a few) or plusieurs (several)

16. échauffementjeudi le 20 févrierReplace The underlined words with two object pronouns • N’oublions pas de mettreles valisesdans la voiture. • Pouvez-vousnousemmenerà la gare? • Laisseson ballonà ton frère!

17. DOP/IOP Review “Quiz”

18. Rewrite these phrases and replace the underlined words with either a direct or indirect object. 1. Nous avonsréponduau professeur. 2. J’aiperdumon sac. 3. Vousavezregardéle film avec Aurélie? 4. Elle parleà ses parents et à moi. 5. Ilsontmodifiéles frontières après la guerre.

19. Replace the object with either a direct or indirect object. 1. – Tu as prisl’autobus? - Oui, je ___________ aipris. 2. – Nous allonsexpliquer la situation à ses parents? - Oui, vousallez ______________ expliquer la situation. 3. - Vousm’avezinvité à votre fête? - Oui, nous ________________ avonsinvité. 4. – Il va nous attendre à la gare? - Non, ilva ________________ attendre chez lui. 5. – Elle a parlé à Jules? - Oui, elle _________________ a parlécematin.

20. Choose the correct object pronouns to replace the underlined words. 1. J’aiachetécesfleursà Sylvie. a. te les b. les lui c. la lui 2. Le professeurdonneles examensaux élèves. a. le leur b. les lui c. les leur 3. Nous n’avons pas envoyél’invitationà mesgrands-parents. a. la leur b. les leur c. vous l’ 4. Tum’asapportécettetarte? a. me le b. la lui c. me l’ 5. Mes parents vontoffrirle gâteauà ma sœur. a. le lui b. la lui c. te la

21. Rewrite these sentences using the double object pronouns. 1. Natalie a donné les pommes à M. Mercier. 2. Pose-moites questions. 3. Mes cousins m’ontprêté la voiture. 4. Nous allonsmontrer les tableaux au professeur. 5. Je veux lire les poèmes à mesamis.

23. échauffementmercredi le 19 février • Réécrivezces phrases avec deuxobjetspronomiaux. (Two object pronouns) • Elle donne les fleurs à samère. • Vousavezluceslivres à vos frères? • Je vaisdonner un cadeau à toi.

24. The pronoun “y” • The pronoun y often represents a location. In this case, it usually means there. • Nous allonsen Côte d’Ivoire. • We go to the Ivory Coast. • Nous yallons. • We go there. • Mon sac estdans man chambre. • My purse is in my room. • Mon sac yest. • My purse is there. • J’habiteà Ouagadougou. • I live in Ouagadougou. • J’yhabite. • I live there.

25. The pronoun “y” • The pronoun y can stand for these common prepositions of location and their objects. • àin or at • chezat the place or home of • dansin or inside • derrièrebehind • devantin front of • enin or at • suron

26. the pronoun “y” • Y can stand for non-human objects of the preposition à. • Remember, the indirect object pronouns me, te, lui, nous, vous, and leur stand for human objects of the preposition à. • Tupensestoujoursà l’examen? • Are you still thinking about the test? • Oui, j’ypensetoujours. • Yes, I’m still thinking about it. • Il a réponduà la question? • Did he answer the question? • Oui, ily a répondu. • Yes, he answered it.

27. the pronoun “y” • You already know that the preposition à can be used in contractions. The pronoun y can represent the contraction and its object. • Vousassisterezau cours de maths? • Will you attend math class? • Oui, nous yassisterons. • Yes, we will attend. • Tu vas aux États-Unis? • Are you going to the U.S.? • Oui, j’yvais. • Yes, I’m going (there).

28. Common Idiomatic expressions with “y” • Allez-y!/Vas-y! • Allons-y! • Il y a… • Pensez-y. • On y va. • Il fautquej’yaille.

30. the pronoun “en” • The pronoun en stands for the preposition de and its object. • Ilsn’ont pas de villessurpeuplées. • They don’t have overpopulated cities. • Ilsn’enont pas. • They don’t have any.

31. the pronoun “en” • En can replace a partitive article and its object. • Voudriez-vousde la charcuterie? • Would you like some cold cuts? • Nous en voudrions. • We would like some.

32. the pronoun “en” • En can replace a noun that follows an expression of quantity. In this case, omit the noun and the preposition de/d’, but retain the expression of quantity. • Les jeunesont beaucoup d’idéaux. • Young people have a lot of ideals. • Ilsenont beaucoup. • They have a lot (of them).

33. The pronoun “en” • En can replace a noun that follows a number. In this case, omit the noun, but retain the number. • Ilsveulenttroistomates? • Do they want three tomatoes? • Non, ilsenveulentcinq. • No, they want five (of them). • In a negative sentence, the number is not retained. • Nathalie a achetédeuxlitres de lait? • Did Nathalie buy two liters of milk? • Non, ellen’en a pas acheté. • No, she didn’t buy any. Remember, the indefinite articles un and une are also numbers.

34. the pronoun “en” • En can represent de plus a location. In this case, it usually means from there. • Ilsreviennentde Lomé. • They are returning from Lomé. • Ilsenreviennent. • They are returning from there.

35. The pronoun “En” • En can also stand for a verbal expression with de. In this case, en often means about it, for it, or from it. • Avez-vous la force de supporter ce chaos? • Are you strong enough to stand this chaos? • Non, je n’enai pas la force. • No, I am not strong enough for it. • Tues capable de manger tout le gâteau? • Are you capable of eating the whole cake? • Non, je n’ensuis pas capable. • No, I am not capable of it.

37. échauffement – vendredi le 21 févrierRéécrivezces phrases avec un oudeuxobjetspronomiaux. • Je vaisprêtermontailleur à Christellevendredisoir. • Vousavezmangédes hamburgers hier. • Est-cequevousvoulez me lire l’invitation? • Je m’interesse au français.

39. échauffementlundi le 24 février 1. Mme Suarez a donné les examens aux élèves. 2. Passe-moi le sel. 3. Ma mèrem’aprêté la voiture. 4. Nous allonsapporter les fleurs à Mme. Suarez. 5. Je veux lire les livres à mes frères.

40. order of pronouns • French sentences may contain more than one object. You can replace multiple objects with multiple object pronouns. Use the same pronouns you would use if there were only one object. me (m’) te (t’) le (l’) lui y en se (s’) la leur nous les vous

41. order of pronouns • In simple tenses, such as the present, the imparfait, and the future, pronouns are placed in front of the verb. • Il apportele courrierà Mme Delorme. • Il leluiapporte. • In compound tenses, such as the passé composé and the plus-que-parfait, pronouns are placed in front of the helping verb. • On nousa parlédu patrimoineculturel. • On nousena parlé. • When there is more than one verb, the pronouns are usually placed in front of the second verb, typically an infinitive. • Je voudrais posercette question au prof. • Je voudraislaluiposer.

42. order of pronouns • When negating sentences with pronouns in simple tenses, place ne in front of the pronouns and pas after the verb. In compound tenses, place ne…pas around the pronouns and the helping verb. When there is more than one verb, ne…pas is usually placed around the first one. • Il ne le luiapportepas • On ne nous en a pasparlé. • Je nevoudraispas la lui poser.

43. order of pronouns • The order of object pronouns is different in affirmative commands. Notice that hyphens are placed between the verb and the pronouns. moi toi le lui la nous y en les vous leur Apportez le courrier à Mme Delorme! Apportez-le-lui! Note that me and te become moi and toi. They revert to m’ and t’ before y or en. The order of pronouns in negative commands is the same as in affirmative statements.

45. Reformulezces phrases en remplaçant avec y ou en • Dans la vie, ilfautdes principes. • Je songeà aller au restaurant ce week-end. • Ilsn’ont pas de courage. • Vousrestezdevant la maison.

46. Formulez la question 1.______________________________________ - Oui, nous nous y adaptons. 2. _____________________________________ - Non, je n’enai pas assez. 3. _____________________________________ - Oui, ils en reviennent. 4. _____________________________________ - Non, ellen’yva pas.

47. Répondez à ces questions avec des phrases complètes et le pronom y et/ou en. 1. As-tuunevoiture? _______________________________________ 2. Vas-tu au match de foot ce week-end? _______________________________________ 3. Y a-t-il du fromagefrançaisdans ton frigo? _______________________________________ 4. Penses-tusouvent à ton avenir?

48. Reformulezchaqueordre en utilisanttous les pronomspossibles • N’emprunte pas d’argent à tes parents! • Donne ta nouvelle adresse à tesamis! • Dis-nous la vérité! • Apporte-moi des bonbons!

49. Formulez la question qui a motivéchaqueréponse. • _____________________________________ • Oui, ellem’enparlesouvent • _____________________________________ • Non, je ne tel’ai pas prêté. • _____________________________________ • Nous y en voyonsrarement. • _____________________________________ • Ilslui en ontofferttrois.

50. Répondez à ces questions avec des phrases complètes en utiliseztous les pronomspossibles • As-tu fait tes devoirs dans ta chambrehiersoir? • Portes-tu des tennis à un mariage? • Est-cequetesparenstedonnent de l’argentchaquemois? • Penses-tualler à l’université plus tard?