以核心素质修炼提高办学效能

1. 以核心素质修炼提高办学效能 中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术主任 国家教育行政学院兼职教授 北京市名校长研究室研究员 北京十四中学校长 王建宗

2. 学校任职经历 • 北京市前门西街学校（小学、初中高中建制）任教师、教导主任、副校长。 • 北京市182中学（初中校）任校长 • 北京市徐悲鸿中学（初、高中校）任校长 • 北京市育才学校（小学、初中、高中建制）任校长 • 北京市十四中学（初、高中建制）任校长。

3. 五所学校任职主要成绩 • 基础薄弱学校—北京市十所电化教育鲜花校。 • 普通学校—北京市心理教育实验学校 • 体制改革实验学校—北京市徐悲鸿中学。 • 重点学校—全国校园环境建设先进单位、全国艺术教育先进单位、北京市示范学校、国际教育先进学校

4. 一位国家领导人的话 • 我从一个技术工人到一个国家的领导人，成长经历告诉我，世界上没有一所培养政治家的学校。如果说我取得成功有什么秘诀，那就是干一行爱一行，爱一行，钻一行。 • 凡成功者，都是脚下先站稳，每一步都走得坚实的人。但同时又是有理想、有追求的人。 • 校长的核心能力与全面能力

5. 管理人才综合素质图示比喻

6. 办学育人专业的四大基石 守一望多，运作自如

7. 办学育人专业的四大基石 守一望多，运作自如

8. 精思、善做、重修养 不断提高教育的理解能力——力求达到精思；不断提高校长的任职能力——力求达到善做；不断提高做人的修养能力——力求达到完善。 做一个精思、善做、重修养的教育工作者，是我推崇的核心素质。 ——摘自我的校长任职观

9. 思 用思想的明灯照亮心田 用心研究，成熟思想

10. 先进而符合学校发展需要的办学思想，对外是一面旗帜，树立学校的形象与风格；对内是行动的纲领，起到凝聚与唤起作用；不断发展着的办学思想，对学校的历史是继承和总结，对学校的未来是目标和追求。先进而符合学校发展需要的办学思想，对外是一面旗帜，树立学校的形象与风格；对内是行动的纲领，起到凝聚与唤起作用；不断发展着的办学思想，对学校的历史是继承和总结，对学校的未来是目标和追求。 系统的办学思想应是领导学校教育的精辟理念，清晰的思路，鲜明的观点。

11. 宏观精理念，中观出思路，微观显睿智 光荣传统的感召力 法纪教育的规范力 榜样形象的示范力 健体健心的合谐力 自我修养的内省力 实践锻炼的躬行力 修德育才

12. 每周送贤与见贤思齐 师生每天进校，过目而视，思其教诲，修其身心。 新春寄语 先农躬耕粒种播天下功成不怠 神仓实廪簞食惠子孙业绍箕裘

13. 继承传统 修德育才 • 光荣传统教育 • 遵纪守法教育 • 英雄榜样教育 • 身心健康教育 • 自我修养教育 • 实践锻炼教育 德育工作系统化

14. 十载树木倾心四季固中华基业百千万年（ 王建宗） • 百年兴教期望几许持国家实力一二三甲（符玉顺） • 雨沛桃李露润春苗扬神州航船云雷风帆（任宗光） • 百年育人沥血千般举教育大计古往今来（唐丽娟） • 历年研学埋头史海绘祖国山川天地人和（叶文飞） • 三生有幸恰逢百年集人气大成会合聚餐（宋 妮） • 一朝成才光耀五洲树民族龙威世代不衰（杜彦明） • 万世求真恩泽众生逢神州齐全天地人心（荣培云） • 一份耕耘养育数人享秋收盛果七八九月（何智慧） • 学子有成快乐生活展宏图大志前程似锦（高振奋） • 百年育人枝美花艳繁华夏大地春色满园（王玉英） • 世代育人奉献一生站教育岗位孜孜不倦（谷 宇） • 岁岁育人默度光阴立三尺讲台冬去春来（崔美丽）

16. 只要有机会，我就向教师、学生、家长激情阐述，要创造优质的教育，一定要确立“教育神圣”的信念，维护教育所应有的权威地位。只要有机会，我就向教师、学生、家长激情阐述，要创造优质的教育，一定要确立“教育神圣”的信念，维护教育所应有的权威地位。 在生活中与师生经常交流灵动的，情趣的，智慧的思想观点，体现的是办学睿智，可润滑干群关系，提升修养品位，增强领导的威信。

17. 教育连载及博客文章 • 课改厘思之一—信念与职分 • 课改厘思之二—现实与理想 • 课改厘思之三—理念与素养 • 课改厘思之四—习惯与境界 • 课改厘思之五—宽松与创新 • 课改厘思之六—活跃与质量 • 课改厘思之七—绩效与经验

18. 现代教育报11月7日—12月5日连载 • 校长谈课改（1）校长要自觉主动领导课改 • 校长谈课改（2）校长需强化课改核心理念 • 校长谈课改（3）德育不能因抓习惯而忽略境界教育 • 校长谈课改（4）课改呼唤有质量的活跃课堂。 • 校长谈课改（5）领导新课改，先要解放教师。

19. “蝴蝶效应”之父美国气象学家爱德华·洛伦茨 • 洛伦茨于1963年提出，一只南美热带雨林中的蝴蝶扇扇翅膀，可能引起美国得克萨斯州一场龙卷风，即著名的“蝴蝶效应”，意为初始条件下的微小变化可能带动系统中长期的巨大连锁反应，并由此衍生出混沌理论。 • 洛伦茨于1991年获得京都奖。评委会说，他的混沌理论“继牛顿之后，为人类自然观带来了最为戏剧性的改变”。

20. 教育成果 教育成果 ---提高全面办学育人能力 教育的长青树 育人思路 办学思路 教育理念（行政、业务） 理论 实践 人类文化积淀

21. 行 管理就是纲举目张

22. 校长工作的重心是人与事 • 心中有人，眼中见事，待人对事，以人成事。 • 人的内心活动的内动力是需要，校长促进学校发展也要围绕需要，调节需要矛盾。 • 在各种需要的矛盾冲突中，必须建立尺度 • 抓好干部、员工以形成学校的文化风貌，抓好学生发展以促进学校育人质量。 • 学校文化风貌是团队事业至上，学生发展质量是成人成功成才。

23. 在规范与创造之间掌握好度—防止过度及不及（自由难规范易）在规范与创造之间掌握好度—防止过度及不及（自由难规范易）

24. 以培育“学校精神”满足高层面需要 以认可率高低排序的调查 • 敬业精神 • 传承精神 • 进取精神 • 爱生精神 • 协作精神 • 创新精神 • 奉献精神 • 人文精神 • 团队精神 • 求实精神 • 钻研精神 • 爱校精神 • 乐业精神 • 乐学精神 建议需要进一步打造的精神

25. 为我而歌 • 幼小时， • 我曾模仿你的专业游戏。 • 长大后， • 我真的圆了儿时的梦。 • 从此，在职业的舞台， • 我又多了个教师的美称。 • 在名利场上， • 你找不到我的身影， • 在时代的潮头上， • 我从不会引人入胜。 • 这样默默， • 如此平平， • 你许会追问， • 何以能奉献自己的一生？ • 我有我的理由， • 我有我的情动。 • 在穷极真理的路上， • 我迷恋那醒悟的巅峰。 • 在挥洒知识的阳光下， • 我愉悦地把精彩播种。 • 每当人们歌颂美好时， • 我就会自豪地分享推崇。 • 每当社会为建设者授勋时， • 我总会找到熟悉的姓名。

26. 为我而歌 • 我的成功是别人的成功， • 我的美名是别人的赞颂。 • 我情牵魂绕着你啊， • 我选择的神圣。 • 我无悔无怨的是你啊， • 我托付的生命。 • 我的生命， • 在生命中延续， • 我的年轻， • 在年轻中脉动。 • 我是长不大的孩子， • 永远与纯真相拥。 • 从事最阳光的职业， • 我生而有幸。 • 在赋予生命以意义的路上， • 我幸福此生！ • 我是人生道德的殿堂， • 人人要触摸我扬善的心灵。 • 我是人类智慧的母亲， • 人人要通过我的孕育再生。 • 我是生长的保健医生， • 人人要在我的培养下幸福长成。 • 社会的人力资源， • 我来输送。 • 人类文明的前行， • 我来引领。 • 我虽默默， • 但我的学生会雷鸣。 • 我虽平平， • 但我的学生会创造轰动。

27. 音乐教师谱曲

28. 引领员工的自励照

30. 衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。 郑板桥诗云

31. 莫让教师患上“蜡炬成灰”症 油尽灯枯逃离学校 阿留 绘

32. 管理的阳光政策 为教师送健康思想 • 健康基石： • 合理膳食、适量运动、心理平衡、戒烟限酒 • 健康饮料： • 骨头汤、蘑菇汤、鲜奶、红酒 • 设立每周专家保健咨询日

33. 健康生活顺口溜（身健） • 健康饮食宜清淡，盐多必然烦恼添。 • 生活习惯成自然，把好病从口入关。 • 炒菜碘盐晚放点，口味别咸清淡点。 • 要想活的滋润点，戒烟限酒自觉点。 • 思想态度重视点，防治知识多懂点。 • 行动改变跟紧点，防病未然积极点。 • 养成习惯坚持点，身体健康长寿点。

34. 办学的对内激活（以人为本） • 首先是干部队伍建设，以统一为主，统一思想，政令畅通，团结协作，创造绩效。 • 其次是教师队伍建设，以促进为主，职业满意、专业成功，事业幸福。 • 第三是员工队伍的建设，以规范为主，优化服务、工作严谨、行为示范。 • 第四是学生的教育，以发展为主，动力支持，全面发展，学有优长。

35. 办学的对外凝聚（公关为要） • 争取上级的支持（贯彻、汇报、支持） • 争取家长的合作（依靠、指导、服务） • 争取业务部门的帮助（科研、教研、学研） • 争取社区的共建（资源共享、办学共建） • 争取社会的力量（品牌影响、互惠互利） • 争取校际的联谊（相互学习、相互交流） • 争取国际的交往（拓展视野、拓宽思路）

36. 校长办学之“做”，应该重视有目标地做（愿景规划），有章法地做（制度规范），有创造地做（领导艺术）。校长办学之“做”，应该重视有目标地做（愿景规划），有章法地做（制度规范），有创造地做（领导艺术）。 校长要善抓“提神”的事。 校长要善抓稀缺资源 培养信息深加工的能力

38. 2006年度十件大事评选

39. 教职员工评选情况： 共收回选票292张，其中有效票288张，参与率约为85%。 根据得票多少为序评出十件大事为：

40. 一 我校高考成绩稳步提高，文理第一名均进 入宣武区前十名，600分以人数及考入清华、北 大、人大等名牌大学创新高。 (263票)

41. 二 11月，中国育才学校联谊会2006北京 年会在我校隆重举行。全国十一所育才学校的 代表云集北京，以“学校文化建设”为主题进行 专家及校长论坛。 (259票)

42. 三 9月30日，我校承办了由中宣部、教育部、团中 央等联合举办的“传承长征精神，弘扬民族精神—全国百 座城市中学生18岁成人宣誓仪式”北京主会场活动，近千 名年满18岁的中学生参加了这一活动。北京电视台等多 家新闻媒体均对这次活动给予了相关报道. (219票) 56

43. 四 4月，北京育才学校小学部、中学部分 别被评为北京市基础教育科学研究先进学校。 (212票)

44. 五 本年度小学 部科研成绩硕果累累， 继4 月份在全国教育 科学十五规划教育部 重点课题“ 综合实践 活动及其师资建设” 实验工作中成绩显著 被评为课题先进学校 后,11 月又获得国家 级课题“ 素质教育与 体育教学模式”集体课 题成果一等奖和十五部级规划课题“中小学素质教育中多种教学媒体综合运用实验研究”优秀成果创新奖和课题研究先进集体称号。 (203票)

45. 六 4月，由长江创意产业研究中心出资，北京育才 学校主办的“京港校园第三次对话”——“画出创意”北京 主会场活动在我校体育馆举行。北京清华附中、人大附 中、四中等20所名校参与了本次活动。其间，对上次活 动进行了表彰，我校获得一等奖。 (193票)

46. 七 我校荣获宣武区中小学田经运动会初中 团体总分第一名。女子垒球队在市运会上夺得 冠军，并取得了全国少年组女垒的冠军。同时， 我校荣获宣武区2006年学校“体育工作条例先进 校”光荣称号。 (177票)

47. 八 我校高层次专业技术人才培养计划及实 施方案全面启动，并出台我校教育科研成果奖励 方案。 (171票)

48. 九 11月，我校被评为中央教科所十五重点课 题“中小学生作文个性化发展研究”年度子课题实验 研究先进集体，同时，我校中小学共有92人次在国家、市、区级的教育科研论文评选中获奖(市级以上65篇)占在职教师总数的35％以上，教职工科研意识及水平显著提升。 (154票)

49. 十 国际部毕业班本年度再创佳绩，4名学生 考取北京大学，其中1名考取北京大学光华管理学 院。同时，国际部本年度还首次接收台湾学生12名 来校就读。 (150票)

50. 获奖名单 一等奖（评对9件） 高晓东 崔雪婷 江 智 唐 爽 孙志超 孙 杰 赵艳娥 徐 健 朱 霞 赵爱华 高佩元 王文安 郭丽云 葛金生 陈宏程 翁伟国 邱怀英 刘林丽