Організація підготовки педагогічних працівників до роботи у профільній старшій школі

1. Організація підготовки педагогічних працівників до роботи у профільній старшій школі Л.Д.Покроєва, канд. пед. наук, доцент, ректор Харківського обласного науково-методичного інституту безперервної освіти, заслужений працівник освіти України

2. Завдання: якісної • забезпечення профільної підготовки старшокласників; • якісної профільної освіти; • запровадження та підготовки учнів; • побудова освітньої програми за обраним профілем учневі. доступність допрофільної допрофесійної індивідуальної кожному

3. Основні засоби розв'язання цих завдань: • підготовка педагогічних працівників для роботи у профільній старшій школі; • організація постійного методичного супроводу профільного навчання.

4. Методичний супровід організації профільного навчання • семінари, консультації; • розробка проектів і програм, визначення місця кожного району (міста) в обласній програмі, проекті; • експериментально-дослідна робота; • (методичні виїзди в райони (міста) − 2 р. на рік у кожний район • − конференції, інтернет-семінари; • досягнень кращих загальноосвітніх навчальних закладів − 4 на рік; • презентація та схвалення ефективного досвіду роботи на засіданні обласної методичної ради; • банки і бази даних; • авторські навчальні програми. дні аналізу та регуляції Інтернет виставки

5. Профільні курси − 11 Тематичні курси − 15 Спецкурси − 28 Модернізація форм підвищення кваліфікації педагогічних працівників • філологічний профіль • історико-правовий профіль • економічний профіль • фізико-математичний профіль • хіміко-біологічний профіль • виробничі технології • інформатика

6. Особливості навчання педагогів • Профільні курси (144 год.)− поглиблено зміст фахової підготовки, збільшено час на фахову складову на 10-12 год.; урізноманітнено варіативну складову навчальних планів (7-9 тем). • Тематичні курси (144 год.) − зміст фахової складової тематично спрямований, що дає можливість задовольнити інтерес учителів або поглибити їхні знання. • Спецкурси за вибором (18-36 год.) − підготовка вчителів за певним напрямом, з якого вони не мають ґрунтовних знань.

7. Запровадження інформаційно-комунікаційних технологій − основа підготовки педагога до профільного навчання

8. Тенденція зростання кількості слухачів, які підвищили кваліфікацію на ФПК ХОНМІБОщодо використання ІКТ 2001-02 н.р. – 5957 чол.; 2005-06 н.р. – 6500 чол. Загальна кількість слухачів, які пройшли перепідготовку за програмами використання ІКТ у навчанні – 31585 чол.

9. Мета методичної роботи в освітньому окрузі: • для рівного доступу учнів до якісної освіти; • професійної педагогічних працівників. створення умов підвищення майстерності

10. Зросла роль методичної служби в районі (місті) Особливого значення набула організація методичної роботи в освітніх округах у сільській місцевості

11. Модель діяльності методичної служби освітнього округу Модуль ІІ “ Навчально-методичне забезпечення освітнього процесу” Модуль І. „Аналітико-прогностична діяльність” Модуль ІІІ „Формування методичної культури педагогічних працівників” Напрями діяльності методичної служби Модуль ІV „Дослідно-експериментальна робота” Модуль V „Інформаційно-аналітична і просвітницька діяльність”

12. Модуль І. „Аналітико-прогностична діяльність” • передбачає створення таких методичних підрозділів округу: • координаційна рада освітнього округу; • педагогічна рада; • діагностичний центр; • експертна рада; • центр практичної психології і соціальної роботи

13. Модуль ІІ “ Навчально-методичне забезпечення освітнього процесу” • здійснюють: • асоціація (рада) керівників закладів освіти освітнього округу; • методичні об’єднання; • міжшкільні методичні об’єднання учителів-предметників; • творчі групи вчителів; • консультпункти; • методичні семінари; • школи ефективного педагогічного досвіду.

14. Модуль ІІІ „Формування методичної культури педагогічних працівників” • відбувається з використанням наступних форм методичної роботи: • центри педмайстерності; • дискусійні клуби; • творчі зустрічі; • педагогічні студії; • консалтингові центри; • педагогічні вітальні, клуби за інтересами; • майстер-класи.

15. Модуль ІV „Дослідно-експериментальна робота” • передбачає такіформи роботи: • творчі групи; • проблемні семінари; • творчі лабораторії; • опорні школи; • школи-лабораторії

16. Модуль V „Інформаційно-аналітична і просвітницька діяльність” • забезпечується: • об’єднаною аналітичною групою округу; • бібліотекою; • банками освітньої інформації (Інтернет).

17. Опорний ЗНЗ − центр методичної роботи в окрузі. В окрузі можуть функціонувати 2-3 опорних заклади.

18. Зміст роботи опорного ЗНЗ як центру методичної роботи • проведення навчальних занять, що відповідають його спеціалізації, профілю навчання, для учнів навчальних закладів округу; • проведення факультативних занять, спецкурсів для учнів освітнього округу; • культурно-просвітницька робота з батьківською громадськістю; • методичний супровід діяльності навчальних закладів освітнього округу; • організація сервісних послуг.

19. Керівництво роботою опорного ЗНЗ здійснює районний (міський) відділ освіти, районний (міський) методичний кабінет: • підвищення кваліфікації педпрацівників опорного ЗНЗ; • модернізація навчально-матеріальної бази опорного ЗНЗ; • планування методичної роботи в окрузі; • контроль за якістю навчання в ЗНЗ округу, аналіз і моніторинг; • консультативна допомога в розв'язанні проблем.

20. Осучаснення змісту і форм підвищення кваліфікації Організація психологічного супроводу профільного навчання Модернізація методичної роботи Вектори уваги ГУОН і ОІППО Формування позитивної мотивації до отримання профільної освіти Поширення досвіду окремих ЗНЗ Просвітницька робота з батьками Запровадження моніторингу профільного навчання Якість профільної освіти

21. Пропозиції до розв'язання проблемних питань: • необхідно внести зміни до концепції профільного навчання у старшій школі, привести її у відповідність до навчальних планів профільних класів, рекомендованих МОНУ; • чітко розвести поняття “допрофільної” та “допрофесійної” освіти; • розробити інструктивні документи щодо організації профільного навчання в МНВК, у позашкільних навчальних закладах; • конкретизувати положення про освітній округ; • внести зміни до типових навчальних планів профільних ЗНЗ; • забезпечити навчально-методичними посіьниками, підручниками; • розробити механізми фінансування профільного навчання.

22. Дякуємо за увагу!