1 / 11

K O M E T

K O M E T. Ausgewählte Ergebnisse einer Kompetenzmessung Potenziale Grundlagen zur Aufgabenentwicklung. Schüler - Ergebnis einer Kompetenzmessung mit KOMET. Kompetenzstufen. Indikatoren. Bedeutung der Angaben im Spinnennetz. Klassen - Ergebnis einer Kompetenzmessung mit KOMET.

edward
Download Presentation

K O M E T

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. K O M E T Ausgewählte Ergebnisse einer Kompetenzmessung Potenziale Grundlagen zur Aufgabenentwicklung

  2. Schüler - Ergebnis einer Kompetenzmessung mit KOMET

  3. Kompetenzstufen Indikatoren Bedeutung der Angaben im Spinnennetz

  4. Klassen - Ergebnis einer Kompetenzmessung mit KOMET

  5. Klassen - Ergebnis einer Kompetenzmessung mit KOMET

  6. Aufgabenentwickler - Ergebnis einer Kompetenzmessung mit KOMET

  7. Rückmeldung für die Aufgabenentwickler (Auszug)

  8. Potenziale einer KOMET-Messung • Erkennen von einseitig ausgerichteten Entwicklungen bei Schülern, Klassen und Aufgaben bezogen auf die Indikatoren und Kompetenzstufen • Erkennen des Potenzials der Schüler und Klassen, z. B. Anforderungen und Erwartungen im Unterricht erhöhen, siehe 38% der Industriemechaniker sind bereits auf der höchsten Kompetenzstufe. • Erweitern der didaktisch-methodischen Kompetenz der Lehrkräfte • Rückmeldung der Uni Bremen als Supervision interpretierbar

  9. Experte Könner Fortgeschrittener Anfänger Grundlagen zur Aufgabenentwicklung

  10. LernaufgabenentwicklungWas ist zu tun? In einem diskursiven Prozess • Konkrete Lernbereiche beschreiben • Zu jedem Lernbereich Aufgaben finden • Lösungsräume beschreiben • Zu jeder Aufgabe didaktische Ansätze / Hilfen formulieren

  11. Quellen Rückmeldungen zum 1. Haupttest Metall

More Related