1 / 16

Matematik årsplan for 3.b

Andreas Nielsen – Kalbyrisskolen 2009. Matematik årsplan for 3.b. Om undervisning. Centrale Kundskaber og Færdigheder. Matematiske kompetencer. Matematiske emner (tal og algebra, geometri, statistik og sandsynlighed). Matematik i anvendelse. Matematiske arbejdsmåder.

emilie
Download Presentation

Matematik årsplan for 3.b

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Andreas Nielsen – Kalbyrisskolen 2009 Matematik årsplan for 3.b

  2. Om undervisning

  3. Centrale Kundskaber og Færdigheder • Matematiske kompetencer. • Matematiske emner (tal og algebra, geometri, statistik og sandsynlighed).Matematik i anvendelse. • Matematiske arbejdsmåder.

  4. Matematiske kompetencer - 1 • Tankegangskompetence • stille spørgsmål, som er karakteristiske for matematik og have blik for hvilke typer af svar, som kan forventes • Problembehandlingskompetence • erkende, formulere, afgrænse og løse matematiske problemer og vurdere løsningerne • Modelleringskompetence • udføre matematisk modellering og afkode, tolke, analysere og vurdere matematiske modeller • Ræsonnementskompetence • udtænke og gennemføre egne ræsonnementer til begrundelse af matematiske påstande og følge og vurdere andres matematiske ræsonnementer

  5. Matematiske kompetencer - 2 • Repræsentationskompetence • danne, forstå og anvende forskellige repræsentationer af matematiske objekter, begreber, situationer eller problemer • Symbolbehandlingskompetence • forstå og afkode symbolsprog og formler og oversætte mellem dagligsprog og matematisk symbolsprog • Kommunikationskompetence • udtrykke sig om matematiske spørgsmål og aktiviteter på forskellige måder, indgå i dialog og fortolke andres matematiske kommunikation • Hjælpemiddelkompetence • kende, vælge og anvende hjælpemidler i arbejdet med matematik, herunder it, og have indblik i deres muligheder og begrænsninger

  6. Trinmål efter 3. klassetrin • Undervisningen i matematik skal lede frem mod, at eleverne efter 3. klassetrin har tilegnet sig kundskaber og færdigheder der sætter dem i stand til at:

  7. Trinmål - 1 • Arbejde med tal og algebra • kende til de naturlige tals opbygning, herunder rækkefølger, tælleremser og titalssystemet • bestemme antal ved at anvende simpel hovedregning, tællematerialer, lommeregner og skriftlige notater • kende eksempler på praktiske problemstillinger, der løses ved addition og subtraktion • arbejde med forberedende multiplikation og helt enkel division • kende til eksempler på brug af decimaltal, bl.a. i forbindelse med penge og enkle brøker som en halv og en kvart.

  8. Trinmål - 2 • Arbejde med geometri • tale om dagligdags ting og billeder med brug af det geometriske sprog og udgangspunkt i former, beliggenhed og størrelser • arbejde med enkle, konkrete modeller og gengive træk fra virkeligheden ved tegning • undersøge og beskrive mønstre, herunder symmetri • arbejde med enkel måling af afstand, flade, rum og vægt • undersøge og eksperimentere inden for geometri, bl.a. ved anvendelse af computeren.

  9. Trinmål - 3 • Matematik i anvendelse • vælge og benytte regningsart i forskellige praktiske sammenhænge • kende til, hvordan tal kan forbindes med begivenheder i dagligdagen • indsamle og ordne ting efter antal, form, størrelse og andre egenskaber • behandle data, herunder ved hjælp af lommeregner og computer • opnå erfaringer med "tilfældighed" gennem spil og eksperimenter.

  10. Trinmål - 4 • Kommunikation og problemløsning • kende til eksperimenterende og undersøgende arbejdsformer • arbejde med informationer fra dagligdagen, som indeholder matematikfaglige udtryk • beskrive enkle løsningsmetoder, bl.a. ved hjælp af tegning • kende til problemløsning som et element i arbejdet med matematik • anvende forskellige metoder, arbejdsformer og redskaber til løsning af matematiske problemer • samarbejde med andre om at løse problemer, hvor matematik benyttes • gennemføre eksperimenter og undersøgelser med sigte på at finde mønstre

  11. Praktisk - 1 • Brug af lommeregner og computer vil indgå som en del af undervisningen, både som hjælpemiddel og som læringsmiddel til udvikling af en større talforståelse. • Computeren vil også give den enkelte mulighed for at få trænet sine færdigheder. • Ved planlægning af tværsuger vil jeg inddrage matematikken for at tilgodese tværfagligheden.

  12. Praktisk - 2 • http://onlineboern.forbrug.dk/ - et site for forældre med online-børn. • http://elevunivers.alinea.dk/www/tiktak.nsf/index.htm Vejledning til forældre om børnenes arbejde med matematik.

  13. Vejledende læseplan • Uge 33 – 37 (bog 1); Uge 35+36 er tværsuger • Landbrug • Kombinatorik, areal, omkreds • Statistik, afrunding • Addition og subtraktion • Halvere og fordoble • Multiplikation og division • Uge 38 – 40; uge 41 tværsuge; uge 42 efterårsferie • Fritid • Statistik, afrunding • Chance, overslag • Addition og subtraktion • Symmetri, flytninger og spejling

  14. Vejledende læseplan • Uge 43 – 46 • Køb og salg: • Penge – køb og salg (decimaltal) • Addition og subtraktion af flercifrede tal. • Multiplikation og tabeller • Rumlige og plane figurer, • isometrisk tegning/ perspektiv, • Division • Uge 47-51 • Produktion: • Addition, subtraktion, multiplikation, division • Størrelsesforhold • Omkreds og areal, vinkler, kvadrat, rektangel og parallelle linjer, cirkler og mønstre. • Drejning og funktioner (Regneark)

  15. Vejledende læseplan • Uge 1 – 6 (bog 2); uge 7 vinterferie • På vej. Transport • Addition, subtraktion og multiplikation • Afstande og drejninger • Tid, decimaltal • Cirkler og diameter • Rækkefølge • Uge 8 – 11 • Grønland: • Længde, bredde, areal, • Addition, subtraktion, multiplikation og division • Indbyggertal, afrunding • Rumlighed og rumlige figurer • Spejling

  16. Vejledende læseplan • Uge 12 –19; uge 13 påskeferie • Vikingetid: • Omkreds og areal • Omregning, målestok og afrunding • Romertal (Regneark) • Uge 20 –25; uge 22+23 tværsuge • Vilde dyr. • Sammenhæng mellem addition og subtraktion • Afrunding overslag • Geometri, perspektiv og spejling • M, cm, kg og g • Funktion og statistik • Multiplikation • Hovedregning • Talforståelse store tal, aflæsning af skemaer • Opsummering af året. (Regneark)

More Related