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Quelques idées répandues - PowerPoint PPT Presentation


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Quelques idées répandues. Les étudiants savent bien parler, qu’est-ce qu’on peut bien leur montrer ? S’occuper des compétences communicationnelles et langagières, ça veut dire corriger les fautes de français. C’est pas parce qu’on sait lire un roman qu’on sait lire un graphique.

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Presentation Transcript
Quelques id es r pandues
Quelques idées répandues

  • Les étudiants savent bien parler, qu’est-ce qu’on peut bien leur montrer ?

  • S’occuper des compétences communicationnelles et langagières, ça veut dire corriger les fautes de français.

  • C’est pas parce qu’on sait lire un roman qu’on sait lire un graphique.

  • Être un bon communicateur c’est une affaire de personnalité : on l’a ou on ne l’a pas.


Quelques constats
Quelques constats

  • Les compétences communicationnelles deviennent plus importantes que les compétences techniques ou disciplinaires pour faire face aux changements engendrés dans un contexte économique lié à la société des savoirs (OCDE, 2003)

  • Les compétences communicationnelles sont les compétences les plus valorisées auprès des employeurs canadiens après l’attitude et avant les qualifications ou la formation (Stongert, 1999; Benjaoui, 2000)


L origine du projet communiq
L’origine du projet commUniQ

  • Demande des Doyens de 1er cycle

  • Politiques et règlements des études de l’UQ

  • Lacunes chez les étudiants

  • Rattrapage VS développement

  • Contexte pédagogique nouveau

  • Marché de l’emploi

  • Évaluation des programmes

  • Valeur ajoutée à la diplomation


Le contexte uq
Le Contexte UQ

  • Favoriser la réussite

La réussite à l’UQ

PROSPERE

Indicateurs

de réussite

COMInFO

CommUniQ

MobilUQ

Pédagogie universitaire

compétences


Une approche int gr e
Une approche intégrée

CommUniQ COMInFO MobilUQ

Intégration - programme

Soutien aux professeurs et chargés de cours

*Dév. de compétences

*Formation

*Formation de formateurs

Aide à l’apprentis- sage étudiant

*Outils

*Stratégies pédagogiques

*Mesures d’évaluation

R

É

U

S

S

I

T

E

Compétences transversales


Pour une option comp tences
Pour une option compétences

  • Compétences transversales

  • Pédagogie centrée sur l’apprentissage

  • Activités pédagogiques de complexité croissante dans les cours et les programmes

  • Activités d’intégration et mises en situations liées au milieu professionnel

  • Activités pédagogiques ou extracurriculaires qui permettent une activation des compétences acquises en formation


Trois niveaux d intervention
Trois niveaux d’intervention

institution

programme

Développement de compétences et de connaissances

Planifier et développer culture institutionnelle et consensus

Vaincre résistance au changement

Politiques

Budget

Plan d’action

Stratégie

Développement pédagogique

Formation information

Référentiel

Profil de sortie de chaque trimestre

Élaboration d’une approche programme

Outils évolutifs et signifiants

Bonnes pratiques

cours


Les acteurs interpell s
Les acteurs interpellés

  • Unités pédagogiques

  • Enseignants

  • ÉTUDIANTS

    • commissions des études et de la recherche

    • doyens, les directeurs de l’enseignement et de la recherche, les directeurs de programmes

    • chercheurs et assistants de recherche

    • personnels de support à la formation (concepteurs, tuteurs, etc.)

    • Services aux étudiants

    • Centres d’aide à la réussite (G)

    • Centres de soutien pédagogique


La structure du projet
La structure du projet

  • Comité de pilotage

  • Coordination

  • Groupe de travail

  • Communauté de pratique

Groupe de travail

Comité de pilotage

Communauté de pratique

coordination


Les activit s
Les activités

  • 2004-2005

  • Organisation du projet

  • État des lieux

    • Politiques linguistiques - Politiques du français - Mesures d’aide en français - Pratiques pédagogiques

  • Promotion du projet

    • Journée commUniQ-COMInFO – avril 2005

  • 2005-2006

  • Référentiel de compétences

  • Appel de projets pilotes sur invitation

  • Outil de travail collaboratif : le site Web

  • Portfolio de compétences


Communiq une constellation d actions
COMMUNIQ : Une constellation d’actions

I

S

P

SITE WEB

O

P

Référentiel

O

P

O


Des projets pilotes
Des projets pilotes

  • adaptation du référentiel de compétences aux contextes disciplinaires

    • Groupe de travail + professeurs

  • création d’outils diagnostiques

    • Atelier de rédaction + grille d’évaluation pour : ÉTS, UQAC, UQAR

    • Modules de formation et d’auto-formation, TELUQ-SAVIE

  • développement de stratégies pédagogiques et d’évaluation

    • Perception de l’évaluation des compétences, UQTR

  • développement de stratégies d’intégration programme

    • B. en communication sociale, UQTR

    • B. en enseignement professionnel, UQAC, UQAR, UQAT

    • B. en génie logiciel, ÉTS

  • développement de stratégies d’intégration institutionnelle

    • Perception des étudiants p/r compétences ocmmunicationnelles,

      B. Biologie, UQAM





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