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Seminario taller Test Wartegg 8 campos- Expo Fac ENFOCADO EN SELECCIÓN POR COMPETENCIAS. PSICOLOGÍA EN MOVIMIENTO www.cencolp.org. OFICINA ONLINE www.cencolp.org teléfonos: (0572) 372 21 21 Cel 301 62 44 777- Email: cencolp@gmail.com – Atención en línea Skype : Cencolp
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Seminario taller Test Wartegg 8 campos- Expo FacENFOCADO EN SELECCIÓN POR COMPETENCIAS PSICOLOGÍA EN MOVIMIENTO www.cencolp.org
OFICINA ONLINE www.cencolp.org teléfonos: (0572) 372 21 21 Cel 301 62 44 777-Email:cencolp@gmail.com – Atención en línea Skype:Cencolp FACEBOOK: CENCOLP PSICOLOGIA EN MOVIMIENTO
Test de Wartegg • Ficha técnica • Autor:Ehrig Wartegg (psicólogo alemán) • Fecha: Construido entre los años 1929 y 1939 • Protocolo y materiales: Consta de ocho recuadros de 4 x 4 cms. Limitado por un grueso marco de color negro, de tal forma que los estímulos dados se destqquen sobre el blanco de los cuadros, se presenta en una hoja de papel de 15 x 22,5 cms. (hoja carta). Se requiere: lápiz de grafito número 2. • Administración: Puede ser individual o colectiva, en adultos y en niños a partir de los cinco años. • Tiempo de ejecución: No hay límite. Sin embargo, el promedio de su realización es de 15 minutos, considerándose normal hasta 25 minutos. • Utilidad: Selección de personal, educación, diagnóstico de variables psicológicas y lesiones orgánicas en algunos casos.
Test de Wartegg • Breve introducción El test de Wartegg es una de las pruebas proyectivas de completamiento de dibujos más completas e interesantes que existen en el mundo de la interpretación, valoración y estudio de la personalidad. Tomando en consideración el postulado básico de que una persona es capaz de exteriorizar su mundo interno, una vez que organiza y reestructura un estímulo interno, el test de Wartegg permite, sobre la base de un conjunto de ocho dibujos, obtener una información bastante aproximada de la personalidad de un sujeto.
Fundamentacion Teórica Su base es la teoría de la Gestalt, que obedece a los siguientes principios generales: • Recibimos una percepción como global, pero se puede ver una parte inmersa en ese todo; cada parte es capaz de reconstruir lo global. • Existe una figura y un fondo. Cuanto mas nítidamente la figura sobresale del fondo, mas estamos en contacto con la figura que ocurre en el momento.
Cada estimulo tiene un carácter “invitativo” propio. Los estímulos son elaborados para estimular determinadas regiones vivénciales. • el dibujo terminado es el conjunto de la PERCEPCION del individuo en relación con el estimulo y de su REPRESENTACION. La Percepción: expresa la sensibilidad al estimulo. La Representación: expresa el comportamiento manifiesto.
Teoría de los arquetipos de Jung • Los contenidos del inconsciente colectivo son los llamados arquetipos. Jung también les llamó dominantes, imagos, imágenes primordiales o mitológicas y otros nombres, pero el término arquetipo es el más conocido. Sería una tendencia innata (no aprendida) a experimentar las cosas de una determinada manera. • El arquetipo carece de forma en sí mismo, pero actúa como un “principio organizador” sobre las cosas que vemos o hacemos. Funciona de la misma manera que los instintos en la teoría freudiana
Test de Wartegg • La prueba Consta de ocho recuadros. Los ocho estímulos representan cada uno signos de calidad diferentes y enfrentan al sujeto a diferentes situaciones para resolver mediante la ejecución de un dibujo Las cualidades de los estímulos son de dos tipo, algunas son objetivas, en el sentido de que son inherentes a la estructura física de los estímulos. Otras poseen un valor estrictamente fenomenológico o gestálticos, o sea, que son atribuidas por el sujeto que percibe e estímulo.
Los campos • Campos con su respectiva significación
Administración Puede ser individual o colectiva, en adultos y en niños a partir de los cinco años. Sin embargo, su aplicación arroja mayor cantidad de elementos para un cuadro diagnóstico y descriptivo de la personalidad, si se realiza en forma individual o colectiva cuando los grupos son pequeños: no más de diez personas.
Instrucciones Al sujeto se le incita a que dibuje lo que quiera con un lápiz, sin regla, ni pauta alguna y a partir de los estímulos presentes diciéndoles: “Tenemos una serie de dibujos que están comenzados, pero no fueron terminados, usted va a finalizarlos como le parezca mejor”. No se permite borrar. A los niños se les hace la tarea más interesante, si se les dice: “Otro niño comenzó estos dibujos y los dejó sin terminar, termínalos tú como te parezca mejor”. Se admite además que el examinado puedo seguir el orden que desee, pero debe colocar el número de acuerdo con la secuencia escogida en el lugar que hay debajo de cada campo y abajo en el papel el número (esto se dice después: “Y los significados del dibujo realizado”). También es importante advertirle que no debe rotar el papel.
Interpretación y Análisis • Interpretación en 4 aspectos: 1-. Aspectos formales y estructurales del dibujo. 2-. Relación del estímulo con el dibujo realizado. 3-. Análisis de contenido. 4-. Interpretación de la secuencia.
CAMPO 1 CAMPO 1:El estimulo es un punto central. Es un estimulo orgánico, simple y flotante. Arquetipo del Campo: Centralización, integración, modo de sentirse en el mundo.
CAMPO 2 Campo 2: El estimulo esta en la parte superior izquierda – en la parte directamente relacionada con la afectividad y con la emotividad. Es un estimulo orgánico, simple y ondulado; sugiere flotación, poco peso y movimiento. Arquetipo del campo: Germen vital, movilidad, sensibilidad, emotividad, cualidad emocional del relacionamiento afectivo.
CAMPO 3 Campo 3: Estimulo inorgánico. Requiere un tratamiento lineal con continuidad, hasta llegar a una meta. Sugiere rigidez, algo normativo, continuidad y ascensión. Arquetipo del campo: Elevación, desarrollo, ambición, expansión del Yo, persistencia, crecimiento sistemático.
CAMPO 4 Campo 4:Habitualmente es el campo mas difícil de ser trabajado en esta prueba. Es un estimulo inorgánico, pesado, compacto. Sugiere fuerza, dureza, solidez. Arquetipo del campo: Oscuridad, peso muerte.
CAMPO 5 Campo 5: Es un estimulo inorgánico compuesto. Requiere un tratamiento lineal relacionado con la otra, integrándolas y uniéndolas. Sugiere movimiento de expansión, actividad. Arquetipo del campo: Conflicto, oposición, conquista, energía vital.
CAMPO 6 Campo 6: Es un estimulo inorgánico compuesto que requiere un tratamiento lineal. Se espera que las dos líneas se completen y se cierren. Sugiere por lo tanto complementación, cierre y síntesis. Arquetipo del campo: Racionalidad, intelecto, síntesis.
CAMPO 7 Campo 7: Es un estimulo orgánico, curvo, liviano, suave, pequeño y persistente. Sugiere mucha textura, delicadeza y que mantenga su apuntillado. Arquetipo del campo: Sensibilidad, sensualidad, erotismo.
CAMPO 8 Campo 8: Es un estimulo orgánico, simple, curvo. Arquetipo del campo: unión, armonía, comprometimiento, abrigo.
ANALISIS • Rígida: Sigue el orden normal de cada campo 1,2,3,4…. El comportamiento pasa a ser rígido cuando ante la dificultad, la persona insiste en seguir campo por campo. • Rígida invertida: Se sigue el orden contrario 8,7,6,5.., se puede considerar como postura de oposición. • Rígida invertida incompleta: 8,7,6,5,1,2,3,4 la primera actitud es de oposición, después sigue lo que se le pide. • Rígida Atípica: Comienza por un campo cualquiera y después sigue el orden rígidamente. • Ordenado: 1,2,3,5,6,8,7,4 indica flexibilidad, organización, método. • Relajado: Hay un promedio de tres a cinco saltos en el orden rígido. 2,3,1,4,6,5,7. la selectividad es mayor pero adecuado. • Caótico: no hay estructura en la manera de proceder, indica desorganización, poca sistematización en el trabajo.
EL INFORME CLINICO VRS EL INFORME ORGANIZACIONAL • Se debe diferenciar el informe clinico del organizacional, pues el primero esta orientado al diagnostico de dificultades emocionales, a la identificación de indicadores de algun tipo de trastorno, para orientar la terapia de recuperacion. • El informe organizacional nos debe arrojar un porcentaje de ajuste del candidato al cargo.
MODELO DE INFORME CLINICO DATOS PERSONALES RESULTADOS AREA • Área personal (Percepción de sí mismo) • Área de relaciones interpersonales • Área de objetivos y energía vital (ambiciones laborales) • Área intelectual • Área de normas y valores (aceptación e identificación de lo social) • Área de manejo de conflictos internos CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
