Download
1 / 29
300 likes | 468 Views
資訊科技與人類社會. 台南市聖功女子高級中學 毛全良. 前言 教案 結論. 前言. 主題一 、 導論. 1-2 資訊科學發展部份其實可以和 6-1. 資訊科技與生活相結合，介紹在資訊科學發展的過程中，與生活相關的資訊科學發展；亦可以延伸介紹資訊未來的發展與限制；或是在資訊科學發展的介紹中，加入相關的資訊科技發展的限制級資訊科技的優缺點。 資訊科學發展亦可以和 6-2 資訊科技與學習相關連，例如在介紹資訊科學的發展時，可以以在學習方面的發展來加以舉例說明，甚至介紹目前漸漸為國人所重視的電腦輔具與無障礙設計。. 主題二 、 電腦硬體.
E N D
資訊科技與人類社會 台南市聖功女子高級中學 毛全良
前言 • 教案 • 結論
主題一、導論 • 1-2資訊科學發展部份其實可以和6-1.資訊科技與生活相結合，介紹在資訊科學發展的過程中，與生活相關的資訊科學發展；亦可以延伸介紹資訊未來的發展與限制；或是在資訊科學發展的介紹中，加入相關的資訊科技發展的限制級資訊科技的優缺點。 • 資訊科學發展亦可以和6-2資訊科技與學習相關連，例如在介紹資訊科學的發展時，可以以在學習方面的發展來加以舉例說明，甚至介紹目前漸漸為國人所重視的電腦輔具與無障礙設計。
主題二、電腦硬體 • 2-1電腦硬體概論部分，可以於電腦電腦組成帶入1-2資訊科技的優點域限制及未來的資訊科技，或於電腦設備使用介紹中帶入資訊科技與生活相關的範例介紹。 • 2-2電腦硬體基本單元部分，可以加入1-1資訊科技與生活的關係、1-2資訊科技的優點與限制的相關介紹。
主題三、電腦軟體 • 電腦軟體概論中的軟體分類部分可以加入介紹2.資訊科技與學習 • 應用軟體部分可以更詳細的介紹與學習有關的應用軟體，或是和生活有關的應用軟體，甚而可以介紹其優點與限制。
主題四、電腦網路 • 電腦網路概論之網路發展部份，可以介紹電腦網路與學習部分 • 網際網路部分，可以結合的主題包含了資訊科技與人類社會的全部主要內容，因為現今社會生活所需之食衣住行均可由網際網路購得，而網際網路的無遠弗屆與資料內容豐富，是一個非常豐富的學習資料庫。
主題四、電腦網路 • 現今社會亂象有很多都是因為網際網路的發達，法令之不足以應付無窮近的快速變化，唯有加強使用者的資訊倫理與道德，如此方能防弊於前，並讓使用者熟知相關法律問題，方能讓網際網路使用者能知法守法，並且能不誤蹈法網。因此這一主題對於現今的社會亂象有導正的重要意義，絕不能只介紹網際網路的服務與應用。
教案 一、資訊科技與生活 二、資訊科技與學習 三、電腦使用與身心健康議題 四、網咖面面觀 五、尊重他人愛護自己（可配合公民與社會第二冊第二課倫理、道德與社會生活） 六、網際網路服務與智慧財產權（可配合公民與社會第二冊第六課民法與生活）
學習目標 • 認識資訊為生活帶來之便利性以及二者關係。 • 瞭解資訊科技的限制，引導學生思考相關解決方案。 • 藉由輔助學習系統之介紹，讓學生能瞭解資訊科技對於學習的幫助（助益），並能為終身學習奠定基礎。 • 讓學生能瞭解合理使用電腦及網路資源之重要性，避免長期使用影響身心健康。
讓學生深入認識網咖，建立正確及合理使用網咖觀念，並能保護自身安全及避免觸犯法律。讓學生深入認識網咖，建立正確及合理使用網咖觀念，並能保護自身安全及避免觸犯法律。 • 認識網際網路各項使用規定、網路禮節、個人隱私權的保護等。 • 認識智慧財產權相關的法令、各種授權模式等。 • 學習如何安全使用網路資源，使學生能注意網路交友、網路交易等安全問題。
一、資訊科技與生活 • 教師以科技住宅的想像與期盼來引起學生注意。 • 教師介紹目前相關企業推出科技生活環境（科技住宅）。 • 提出學習單引導學生討論。
未來住宅數位化 • 請討論住宅數位化對於生活上之食衣住行育樂方面有提供哪一些的便利性。(光纖寬頻、室內有線及無線網路、遠端控制瓦斯遮斷、遠距監控屋況、遠距健康照護、寬頻數位學習、(指靜脈辨識)生物辨識門禁、數位影像監控系統 、停車場門禁管理系統、網路電冰箱(網路家電) ) • 請討論上題1所列出的住宅數位化，可以增加的功能及所需的設備。 • 請討論在上題2所列出可以增加的功能及設備，在目前所無法達成的項目？ • 請討論並上網搜尋在上題3的討論中，是否有替代方案？或是需要研發哪些資訊設備？
二、資訊科技與學習 • 教師以教學動畫吸引學生注意 • 介紹資訊科技輔助學習系統 • 討論教學活動2所介紹的教學系統對於學習的幫助 • 介紹並討論針對身障生所開發之輔助學習系統 http://repat.moi.gov.tw/ http://enable.nat.gov.tw/index.jsp
數位學習資源 • 請小組成員發表曾經使用過的數位學習系統並統整。 • 請小組成員說明1之學習系統對於課業或學習上之幫助。 • 請小組成員討論要以哪一學科作為主要的學習系統與資源探討。 • 請小組成員上網搜尋並討論該學習系統或資源對於學習上的幫助（至少三項）。 • 請小組成員針對4的學習系統討論，該學習系統是否適用於身障生（或是對哪一種身障生不適用）。 • 請小組成員上網搜尋合乎無障礙網頁規範之學習系統（任一學科）。
三、電腦使用與身心健康議題 • 教師以沈迷網咖猝死案例引起學生注意 • 教師介紹正確的電腦使用姿勢、時間與方式 http://www.microsoft.com/taiwan/hardware/hcg/ • 教師以影片方式引導學生做舒展身心運動
四、網咖面面觀 • 教師以網咖照片引起學生注意 • http://eteacher.edu.tw/iframe/mainNetcafe.htm • 學生依照學習單分組討論:網咖所提供的服務、網咖所造成的社會亂象及相關法律問題 • 學生分組發表，教師做觀念釐清
網咖面面觀 • 請小組成員發表網咖可以提供的服務，並說明藉由這些服務提供哪些生活上、學習上的便利性。 • 請小組討論目前因為網咖而造成的社會亂象有哪些。 • 請小組討論並搜尋2所討論之社會亂象有哪些法律問題。 • 請小組針對2、3做簡略總結。
五、尊重他人愛護自己可配合公民與社會第二冊第二課倫理、道德與社會生活五、尊重他人愛護自己可配合公民與社會第二冊第二課倫理、道德與社會生活 • 以香港影星艷門照事件及黑澀會美眉私密照外洩事件(可以以目前所發生之時事來取代)引起學生注意 • 針對學習單第一、二、三項問題討論 • 以一些案例(例如：不雅照片威脅嫁日前女友事件)來說明男女朋友間常見的威脅對方就範的方式並探討學習單第四項 • 提供刑法、民法、智慧財產權、心理諮商等相關網站資源，請學生完成學習單上尚未討論之問題
尊重他人、愛護自己 • 看過陳冠希照片事件，請思考一下，你如果是男主角(主動要求拍攝者)，你會拍攝親密照片嗎？為什麼？你覺得有不尊重他人嗎？為什麼？ • 如果你是女主角(被動被要求拍攝者)，你願意被拍攝嗎？為什麼？你覺得有不被尊重的感覺嗎？為什麼？ • 經過第1、2項討論後，你覺得以後會要求拍攝親密照片或答應被拍攝嗎？請分別回答。 • 如果你的男（女）朋友以各種方式（例如：分手、不愛他、暴力）強迫你一定要拍攝，你覺得有哪些方式最難讓你拒絕？你會拍攝嗎？如果你不要，你要如何處理？ • 你知道對方未經你同意拍攝（包含強迫或偷拍）或你未經對方同意而拍攝，觸犯哪一些法律？
當你知道有人擁有你的親密照片時，你會如何做，這時你需要哪一些人（老師、親人、警察、律師等）來協助你？當你知道有人擁有你的親密照片時，你會如何做，這時你需要哪一些人（老師、親人、警察、律師等）來協助你？ • 當有人威脅你要將親密照片曝光，以換取相關報酬（例如：復合、金錢等情事），你認為正確的作法是什麼？這時你需要哪一些人（親人、律師、醫生、心理治療師等）來協助你？ • 當你的親密照片被曝光（以網路、報紙、傳單等方式傳播），你認為應該採取什麼行動以保護自己？ • 當你在無意間取得他人親密照片時，你會基於好東西與好朋友分享的原則，提供上網或散播照片，讓大家共享？還是私底下自己欣賞？或是你覺得應該如何做？ • 根據上述的問題，你認為要如何防制親密照片所造成的所有困擾（如：倫理、道德、法律等問題）？
六、網際網路服務與智慧財產權 • 網際網路服務介紹 • 教師以案例介紹使用網際網路服務而誤觸的法律並介紹智慧財產權 • 分組討論並完成學習單 • 教師加強並修正智慧財產權觀念 • http://www.tipo.gov.tw/ • (著作權—著作權書房—宣導說明資料) • http://ccnet.moe.edu.tw/
網路服務與智慧財產權 • 請小組討論曾經使用的各項網際網路服務，請紀錄每一人用過的服務，然後彙整。 • 請選擇1.中的任一項網路服務作為研究與智慧財產權有關之議題，並請說明選擇原因。 • 請小組每一成員搜尋與擇定主題有關（可能觸犯）之智慧財產權資料（請特別注意：一定要將每一份資料註明出處）。 • 請每一成員將資料在小組內發表，並且討論出全部可能觸犯之智慧財產權，最後做成簡報檔案。 • 針對小組發表後，針對其他各組及老師給予的疑問與建議，對於4.作資料修正及彙整，並完成各組簡報。
結論 • 實施本主題的原則，子題間無嚴格的順序關係，不需拘泥於綱要上呈現的順序。 • 在其他補充之實施模式中提出兩種模式：1.獨立模式：當作獨立、完整的單元。2.分散模式：分散於主題一至五中。 • 其實也就是將本主題的節數可以彈性的分配給其他主題，用以輔助其他主題時數之不足，亦可完整性的、有脈絡的介紹每一主題；如此才能讓學生不只會科技的應用，也能以正確的觀念與合乎法律的行為來運用資訊科技。
學科結合 • 生命教育學科 • 核心能力五：掌握道德的本質，並初步發展道德判斷的能力 • 核心能力七：探討生命倫理與科技倫理的基本議題 • 公民與社會學科 • 單元三道德與法律規範。亦即每一位資訊科學的教師們除了自己本身的科技專長之外，還需增強自我的法律道德常識、青少年心理關懷與生命倫理的知識加強。
課鋼委員—台南二中教務主任鄭忠煌主任的建議 • 學科教師無法及時準備這麼多法律道德方面的知識或以專業授課的考量下，建議可以和其他學科協同教學，或是以其他學科為主要的教授科目，我們再站在資訊科技的領域方面加以補充或提醒學生該注意或是不足的部分。
