170 likes | 324 Views
Профессиональный конкурс работников образования ВСЕРОСИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА (2012-2013 учебный год).
E N D
Профессиональный конкурс работников образования ВСЕРОСИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА (2012-2013 учебный год) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей (художественно-эстетической и физкультурно-оздоровительной направленности) №3 г. Вязьмы Смоленской области Номинация: педагогические идеи и технологии: дошкольное образование. Автор: Фляжникова Марианна Анатольевна, заместитель заведующей по воспитательно-методической работе МБДОУ детского сада №3 г.Вязьма Смоленской области
Образовательная гостиная "Развитие интегративных качеств в игровой деятельности детей" Подготовила Фляжникова Марианна Анатольевна, заместитель заведующей по ВМР
Общая характеристика игры дошкольника ИГРА – эта центральная деятельность ребёнка, имеющая место во все времена и у всех народов; ИГРА – служит средством реализации стремлений детей участвовать в жизни взрослых ; ИГРА – отражение конкретной эпохи и конкретного период развития общества; ИГРА - часть общечеловеческой культуры (обогащает опыт, развивает, обучает, воспитывает, социализирует); ИГРА - специфический фактор всего, что окружает людей в мире; ИГРА – деятельность, доставляющая удовольствие.
Педагогические условия для игровой деятельности детей Организация предметно-развивающей игровой среды (динамичность, вариативность, функциональность, учет интересов детей, их участие в создании и изменении среды) Время на игру в режиме дня Обогащение жизненного опыта ребенка (яркие впечатления) Играющий взрослый (гибкость педагогической позиции, создание проблемно-игровых ситуаций
Схема реализации опыта работы по образовательным областям в разных видах детской деятельности через игру.
Роль дидактических игр в детском саду классификация дидактических игр: а) с игрушками и предметами; б) настольно-печатные; в) словесные.
Подвижные игры : с сюжетом, спортивные, народные – сознательная, активная, эмоционально окрашенная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных собязательными для всех играющих правилами.
Подвижные игры, прежде всего средство физического воспитания детей. Они дают возможность развивать и совершенствовать их движения, упражняется в беге, прыжках, лазанье, бросанье, ловле и т.д. Разнообразные движения требуют активной деятельности крупных и мелких мышц, способствуют лучшему обмену веществ, кровообращению, дыханию, т.е. повышению жизнедеятельности организма.
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА – КОРОЛЕВА ИГР Главным компонентом сюжетно-ролевой игры является сюжет, без него нет самой сюжетно-ролевой игры. Сюжет игры – эта та сфера действительности, которая воспроизводится детьми.
этапы развития игровой деятельности, которые представляют собой предпосылки сюжетно-ролевой игры. Второй этап - отобразительная игра Первый этап – ознакомительная игра Четвертый этап – собственная ролевая игра. Третий этап – сюжетно-отобразительная игра
ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЮЖЕТНОЙ ИГРЫ • воспитатель играет вместе с детьми; • развёртывает игру таким образом, чтобы выделить для детей именно ролевое поведение; • ролевое поведение ребёнка сразу ориентируется на партнёра
Игровая позиция воспитателя наблюдатель-консультант со-игрок координатор-режиссер
Основные методы диагностики игровой деятельности детей Этапы проведения диагностики Обработка и интерпретация Сбор информации Принятие решения об уровне сформированности деятельности, постановка задач
ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОНФЛИКТОВ в игровой деятельностидетей
Спасибо за внимание! Дайте детству наиграться!