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教育学

教育学. 华南师范大学 教育科学学院. 第三章 教育规律、教育原则和教育艺术. 教育艺术的概述. 一. 所谓教育艺术，是教育者在长期艰苦的教育实践中，在遵循教育的客观规律的基础上，综合地灵活地运用教育原则， 并通过比较完美的教育双边活动，在教育观念、教育方式方法等方面稳定、综合地表现出来的具有创造性和感染力的教育个性特点和美感。. 第三节 教育艺术. （一）教育艺术的概念. 一. 教育艺术的特点. 第三节 教育艺术. 一 、 教育艺术的概述. ( 二 ) 教育艺术的特点. 情感性. 审美性. 创造性. 双边性. 一. 教育科学. 教育艺术.

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Presentation Transcript

  1. 教育学 华南师范大学 教育科学学院

  2. 第三章 教育规律、教育原则和教育艺术

  3. 教育艺术的概述 一 所谓教育艺术，是教育者在长期艰苦的教育实践中，在遵循教育的客观规律的基础上，综合地灵活地运用教育原则， 并通过比较完美的教育双边活动，在教育观念、教育方式方法等方面稳定、综合地表现出来的具有创造性和感染力的教育个性特点和美感。 第三节 教育艺术 （一）教育艺术的概念

  4. 一 教育艺术的特点 第三节 教育艺术 一、教育艺术的概述 (二)教育艺术的特点 情感性 审美性 创造性 双边性

  5. 一 教育科学 教育艺术 第三节 教育艺术 一、教育艺术的概述 （三）教育艺术与教育科学 1．区别 ① 研究的对象不同 ②所属范畴不同 ⑤来源不同 ③方法不同 ④特点不同 强调共性、普遍适应性和必然性，为教育提供一般和相对稳定的规则和程序 强调个性、特殊规定性和灵活性，为教育提供具体的变通的策略与技艺 主要运用艺术的方法，如体验、顿悟、直觉等 更多地来自教育经验与体会 以教育的“真”为对象，力求揭示教育的本质和规律 以教育的“美”为对象，着力探讨教育的策略与机智 主要运用科学的方法，如说明、论证、推理、实验等 属于理性范畴、认识范畴 属于非理性、非认识范畴 更多地来自教育实验与试验

  6. 一 教育艺术 教育科学 第三节 教育艺术 一、教育艺术的概述 （三）教育艺术与教育科学 2．联系 基础和依据 发挥和升华

  7. 二 说服语 表扬语 激励语 家访谈话 技巧 批评语 处理 偶发事件的 语言技巧 群体教育 口语 第三节 教育艺术 二、教育语言艺术 （一）口头言语艺术

  8. 二 面部 姿态 手势 外部 第三节 教育艺术 二、教育语言艺术 体态言语艺术 （二）体态言语艺术

  9. 二 所谓教教育幽默是指在教育过程中，教师运用各种奇巧的、出人意料的或引人发笑的语言、动作、表情激发学生学习兴趣，引导学生积极思考，直接或间接地向学生传递教育信息的一种教育艺术 第三节 教育艺术 二、教育语言艺术 （三）教育幽默

  10. 二 第三节 教育艺术 二、教育语言艺术 （三）教育幽默 • 能使教师具有个性和与众不同 • 有助于建立良好的师生关系，减少和化解师生的情感冲突 • 能创造一种愉快轻松的教育氛围，强化教育效果 • 能培养学生乐观的人生态度，促进学生的健康发展 功能

  11. 本节学习结束

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