ICOLLE 2013 Profesní vzdělávání v ČR Petr BANNERT

1. ICOLLE 2013Profesní vzdělávání v ČRPetr BANNERT Křtiny 17. září 2013

2. Střední vzdělávání

3. Vývoj struktury žáků ve středních školách

4. Vývoj podílu nezaměstnaných čerstvých absolventů středních a vyšších odborných škol podle skupin oborů vzdělání (2007-2011)

5. Hlavní problémy v oblasti odborného vzdělávání na středních školách • Nedostatečný počet absolventů technických, učňovských a přírodovědných oborů • Klesající kvalita a připravenost absolventů na výkon jejich profese

6. Důvody nedostatku absolventů technických oborů vzdělání • Demografický vývoj • Oborová struktura středních škol neodpovídá požadavkům trhu práce (od 90. let stoupal podíl oborů v oblasti služeb na úkor technických oborů) • 20 až 40 % absolventů technických oborů vzdělání odchází pracovat do zcela jiného oboru, než pro který se vzdělávalo

7. Struktura nezaměstnaných absolventů

8. Počty žáků v technických a přírodovědných oborech=> porovnání se zahraničím SŠ VŠ

9. Postoj Evropské unie k oblasti vzdělávání a odborné přípravy Rada Evropské unie přijala na svém zasedání v únoru t.r. v Bruselu tyto závěry: • Vzdělávání musí být cíleně zaměřováno na rozvoj důležitých přenositelných dovedností • Odborné vzdělávání musí být modernizováno • Je důležité zajistit vysokou kvalitu v odborném vzdělávání: • ve spolupráci se sociálními partnery • v souladu národními a regionálními strategiemi

10. Podpora odborného vzdělávání Současnost: • IPn POSPOLU • IPo Rozvoj tech. a přírodovědného vzdělávání na SŠ • NOPOV – Nová opatření na podporu odborného vzdělávání, tzv. „Akční plán odborného vzdělávání 2013“ (leden 2013) Budoucnost: • Strategie 2020 • DZ 2016 - 2020 • OPVVV (2014 – 2020)

11. Vyšší odborné vzdělávání

12. Postoj Evropské unie k oblasti vzdělávání a odborné přípravy • uznání dosaženého vzdělání absolventa/studenta VOŠ je v kompetenci VŠ – nutné vytvoření jasných pravidel pro uznávání výsledků předchozího vzdělávání (včetně VOŠ) včetně využití úpravy pravidel financování. • posilování transparentnosti dosaženého vzdělání prostřednictvím kreditů ECTS příp. popisu vzdělávacích programů prostřednictvím výstupů z učení. • Strategie MŠMT 2020: • posilování stability VOŠ • zlepšování interakce mezi existujícími částmi systému • dílčí úpravy směřující k lepší integraci tohoto sektoru do vzdělávací soustavy • posilování profesně orientovaného terciárního vzdělávání

13. Další vzdělávání

14. Současnost v ČR • Snižující se počet nastupujících do středního vzdělávání: hrozba uzavírání některých oborů, slučování škol • Nedostatek kvalifikované pracovní síly – zejména v technických oborech • Stále nízké zapojení dospělých do dalšího vzdělávání • Veřejnost ČR není systematicky informována ani motivována k DV

15. Participace na DV v letech 2007 a 2011 (AES)

16. Strategie CŽU – strategické směry v oblasti DV • Stimulovat poptávku po DV • Nastavit systém uznávání různých vzdělávacích cest k získání kvalifikace • Sladit nabídku vzdělávání s potřebami trhu práce • Rozšířit nabídku DV a zajistit jeho dostupnost • Zvýšit úroveň podnikového vzdělávání • Zvýšit kvalitu dalšího vzdělávání • Rozvíjet oblast poradenství

17. Přehled systémových projektů DVv rámci OP VK Běžící projekty • NSK 2 - Rozvoj a implementace Národní soustavy kvalifikací • UNIV 3 - Podpora procesů uznávání Právě skončené projekty • KONCEPT - Koncepce dalšího vzdělávání • UNIV 2 KRAJE - Proměna středních škol v centra celoživotního učení

18. NSK 2 - Rozvoj a implementace Národní soustavy kvalifikací • Doba realizace - 5.5.2009 – 31.6.2015. • NSK je veřejně přístupný registr všech kvalifikací uznávaných na území České republiky. • NSK definuje požadavky na  odborné způsobilosti jednotlivých kvalifikací bez ohledu na způsob jejich získání. • Hlavním cílem projektu NSK 2 je doplnit kvalifikační soustavu o kvalifikace v závislosti na poptávce trhu práce. • Součástí projektu je vybudování soustavy kvalifikačních a hodnotících standardů, ale i vytvoření podpůrných nástrojů pro široké využití celé NSK.

19. Národní soustava kvalifikací - NSK Aktuální data NSK (červenec 2013) • Počet profesních kvalifikací v gesci - 447 • Počet autorizovaných osob - 676 • Počet autorizací PK - 2904 • Počet realizovaných zkoušek- 71816 • cca 1,33% ekonomicky aktivní populace ČR již absolvovalo zkoušku PK Výhled NSK • Do konce projektu bude ještě vytvořeno cca 600 PK • Implementace Informačního systému pro kvalifikace a autorizace (ISKA) • Zapojení oborových skupin do tvorby NSK www.narodni-kvalifikace.cz

20. UNIV 2 Kraje • Proměna SŠ a VOŠ v centra celoživotního učení (školy jako centra CŽU poskytující počáteční i další vzdělávání) • 325 zapojených škol • 2 911 připravených lektorů DV • 979 připravených programů DV • 505 ověřených programů DV podle NSK • 13 vytvořených sítí škol

21. KONCEPT - Koncepce dalšího vzdělávání • Komplexní koncepční studie „ Systémový rozvoj dalšího vzdělávání“. • Slaďování vzdělávací nabídky s trhem práce. • Kvalita DV - Návrh systému ratingu vzdělávacích institucí. • Monitoring DV (webové stránky www.dvmonitor.cz poskytující aktuální informace o stavu a vývoji DV). • Publikace „Kuchařka marketingu“, e-learningový program „Kuchařským mistrem v marketingu pro vzdělávací instituce“ • Podpora vzdělávání zaměstnanců malých a středních podniků.

22. Akreditace rekvalifikačních programů • Provazování rekvalifikací s profesními kvalifikacemi v NSK (na základě § 3 vyhl. č. 176/2009 Sb.) • V letošním roce bylo zatím přijato 1250 žádostí o akreditaci pro pracovní činnosti, z čehož více jak 50% směřuje k profesním kvalifikacím • Zkontrolováno 80 vzdělávacích zařízení (300 rekvalifikačních programů) • Právě probíhá Šetření akreditovaných a neakreditovaných vzdělávacích programů za rok 2012 • V rámci projektu UNIV 3 se připravuje elektronický systém pro podávání žádostí, který by měl být spuštěn v roce 2015 • Plánuje se modularizace rekvalifikací • Školy mohou v rámci oboru vzdělání nebo akreditovaného studijního programu realizovat rekvalifikace bez akreditace MŠMT k pořádání rekvalifikačních programů (na základě § 108, odst. 2, písm. c) zák. č. 435/2004 Sb.)

23. Děkuji Vám za pozornost Petr BANNERT pověřen zastupováním ředitele odboru vzdělávání vedoucí oddělení středního vzdělávání Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 812 143 e-mail: Petr.Bannert@msmt.cz www: http://www.msmt.cz