DEFINISI RIYANTO (2005)

1. PEMBELAJARAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT DALAM PROGRAM KULIAH KERJA NYATA – PEMBELAJARAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT(KKN-PPM) Rembuk Nasional Depdiknas

2. DEFINISI RIYANTO (2005) • PEMBERDAYAAN MASYARAKAT Proses penguatan masyarakat dng cara memberikan motivasi & dorongan agar masy mampu menggali potensi diri & berani bertindang untuk memperbaiki kualitas hidupnya. • PARTISIPASI MASYARAKAT Kegiatan masyarakat yang timbul atas kehendak & keinginan sendiri, di tengah masyarakat untuk berminat & bergerak dalam memperbaiki kualitas hidup.

3. PEMBERDAYAAN: MEMFUNGSIKAN DAN MEMBERIKAN PERAN BOTTOM-UP > TOP DOWN PARTISIPASI MASYRAKAT OBJEK SUBJEK SENTRALISASI DESENTRALISASI POTENSI MASYARAKAT:KEMAMPUAN-AKTUAL/BELUM TERGALI SDA & SDM

4. PENGEMBANGAN KEMANDIRIAN - DARI - OLEH MASYARAKAT - UNTUK MANDIRI KREATIFITAS BERWIRAUSAHA

5. HARAPAN LIMA PELAKU PEMBANGUNAN PERGURUAN TINGGI SEKTOR SWASTA APARAT PEMERINTAH MASYARAKAT ORGANISASI NONPEMERINTAH

6. UNSUR & PERAN POKOK PELAKU PEMBANGUNAN

7. LANJUTAN

8. LANJUTAN

9. PROGRAM KKN DALAM DINAMIKA PEMBANGUNAN • Tekanan globalisasi  hidup makin kompleks • Perubahan PT menjadi PT-BHMN • Tekad PT menjadi Universitas Riset Kontektualisasi KKN menjadi KKN-PPM PARADIGMA KKN: • Personality development • Community development • Institutional development • Personality empowerment • Community empowerment • Institutional empowerment

10. Prinsip Pelaksanaan KKN PPM • Merupakan aktifitas yang bersifat win-win: • Mempunyai tema (core activity) yang jelas • Merupakan bentuk co-creation (dosen, mahasiswa, pemerintah, industri/pengusaha, stakeholders lain) • Mempunyai keberlanjutan kegiatan melalui skema coinancing. • Merupakan kegiatan yang terukur hasil dan dampaknya (outcome dan impact), termasuk berlangsungnya proses pembelajaran dan pemberdayaan • Memberikan fleksibilitas bagi mahasiswa (menentukan tema yang dipilih, penyesuaian waktu, dll.  KKN on line

11. Prinsip Pelaksanaan KKN PPM (Lanjutan) • Merupakan kegiatan terintegrasi (bukan sentralisasi & desentralisasi) antara LPPM dengan Fakultas dan Pusat Studi, sehingga menyambung antara pengembangan riset dengan penerapannya secara multidisipliner • Merupakan kegiatan kombinasi antara Learning process dan Problem solving • Meskipun yang mendasari kegiatan adalah penyiapan the art of the use of knowledge, tetapi yang diutamakan adalah pada the strategic action for community services

12. Fakultas2 Lain2 Pengusul Tema: (Fakultas, Pusat Studi, DPL & Mhs, Klaster, Unit Lain, Pengguna) Nilai Daftar Mhs Usulan Tema Daftar Mhs LPPM Bidang V Tim Penjaringan Tema Nilai Tema Pembekalan & General Test Korkab/ DPL Plotting Operasional Penilaian DPL Web Tentang KKN PPM Kata kunci: Nama Mhs, Lokasi (Kabupaten & Kecamatan), Nama Dosen, Fakultas, Tema Daftar Mhs: Nama, NIM, Fakultas, Jurusan, Tema, …. Sistem Informasi Penyelenggaraan KKN PPM

13. Syarat Tema : • Mempunyai tujuan dan target yang jelas serta dapat diukur hasilnya • Sangat dibutuhkan oleh masyarakatMemungkinkan dilaksanakan secara multidisplin • Memiliki tahapan-tahapan yang jelas bagi tema dengan waktu panjang (> 1 th) • Mengimplementasikan teknologi atau metoda ilmiah dalam rangka memberdayakan masyarakat • Pelaksanaan tema memberikan informasi yang berguna untuk riset/kajian lanjut

14. Cara pengajuan tema • Diajukan ke LPPM • Pengajuan (oleh pihak internal) meliputi: • Latar belakang dan tujuan tema • Manfaat tema yang diperoleh masyarakat • Teknologi/Metoda yang mendasari tema • Kemungkinan Mitra/Kolaborasi • Cara pelaksanaan dan tahapannya • Cara evaluasi hasil dan monitoring proses • Bersedia melakukan diskusi dengan Tim Pengembang Tema KKN untuk penyempurnaan tema • Pengembang Tema KKN (ad hoc) dengan unsur wakil-wakil : WD Lit, KLaster Riset, Bidang KKN-LPPM, DPL dan Mahasiswa • Jika tema diajukan oleh pihak eksternal maka perumusan lebih lanjut dilakukan oleh LPPM dengan melibatkan Klaster Riset

15. Indikator evaluasi tema • Capaian, tujuan dan target tema: • seberapa jauh ‘empowerment ‘ dihasilkan • seberapa jauh peningkatan pendapatan masyarakat • Dampak pengembangan/penguatan Daerah dihasilkan dari pelaksanaan tema • Respon masyarakat yang diberdayakan • Kepuasan mitra terhadap hasil tema • Komentar DPL dan Mahasiswa pelaksana tema

16. TRIGATRA KKN-PPM • Pemberdayaan Individu (Personal Empowerment)  Mhs • Rumusan nilai (values) dan kompetensi komprehensif utuh terpadu • Evaluasi unjuk-kerja (performance) • Dilakukan dalam satu periode KKN-PPM 2. Pemberdayaan Masyarakat (Community Empowerment) • Peningkatan kesejahteraan • Peningkatan kualitas lingkungan 3. Pemberdayaan Institusi (InstitutionalEmpowerment) • Peningkatan kerjasama • Penyesuaian tata kerja pengelolaan KKN-PPM • Peningkatan sinergi kegiatan pembelajaran, pengabdian dan penelitian

17. KEBERHASILAN SATU PERIODE(Community Empowerment) • Jumlah warga yang terlibat • Jumlah warga yang aktif sebagai pemberdaya • Peningkatan pendapatan masyarakat • Peningkatan kesejahteraan • Peningkatan kualitas lingkungan • Peningkatan pemahaman dan kesadaran masyarakat

18. KEBERHASILAN JANGKA PANJANGInstitutional Empowerment PT • Peningkatan kerjasama • Penyesuaian tata kerja pengelolaan KKN Tematik (Manajemen Akademik, Administrasi dan Keuangan KKN) • Peningkatan sinergi kegiatan pembelajaran, pengabdian dan penelitian (Jumlah riset yang relevan dengan pemberdayaan masyarakat) • Peningkatan pembelajaran penanaman nilai-nilai dan sikap yang baik pada lulusan PT

19. MATRIKS EVALUASI KOMPETENSI SECARA EKSTERNAL (Personal Empowerment) Nama mhs : . . . . . . . .Penilai:……… Ttd:……… Ev=Evaluator;Kr=Kriteria; SB,B,K,SK=Sangat baik,baik,kurang,sangat kurang

20. KEBERHASILAN TEMA (Community and Institutional Empowerment) • Keberhasilan sebagai target akhir dari tema (dari beberapa periode KKN PPM) • Keberhasilan dari target satu periode KKN PPM (satu sub tema) • Keberhasilan Tema untuk menginspirasi tema-tema baru lanjutan (keberlanjutan tema)