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Com o objetivo de facilitar a escolha e a elabora
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1. Metodologia e Programações de Atividades Recreativas Professor Edvaldo Brandão Leite
2. Com o objetivo de facilitar a escolha e a elaboração de atividades recreativas condizentes com os propósitos das programações, apresentamos três características de programações de atividades recreativas, agrupadas com as seguintes especificidades didáticas e metodológicas: 2 Professor Edvaldo Brandão Leite
3. Destina-se a despertar o interesse para realizações cujos conteúdos pedagógicos tenham embasamento didático, primando pela ludicidade. Podem ser trabalhados conteúdos pedagógicos, a partir de jogos e brincadeiras e ainda a utilização de brinquedos didáticos-pedagógicos. 1. Programações de Atividades Recreativas de Caráter Educativo 3 Professor Edvaldo Brandão Leite
4. Destina-se a promover a integração e a socialização através de estímulos à imaginação e à criatividade para o incentivo à participação cooperativa. 2. Programações Recreativas de Entretenimento e Lazer 4 Professor Edvaldo Brandão Leite
5. Destina-se a contribuir para o despertar de valores e habilidades pessoais em relação a interesses artísticos, culturais e esportivos. 3. Programações Recreativas de Sensibilização para Valores e Habilidades 5 Professor Edvaldo Brandão Leite
6. 1. Jogos Pedagógicos, que visam principalmente, desenvolver a capacidade lúdica no processo de aprendizagem. Propostas de Atividades Recreativas de Caráter Educativo 6 Professor Edvaldo Brandão Leite
7. 2. Atividades de habilidades motoras, onde o corpo é o principal instrumento de aprendizagem 7 Professor Edvaldo Brandão Leite
8. 3. Gincanas, que se destinam a possibilitar a integração e a socialização, de forma cooperativa.
São competições caracterizadas por:
Regras fixas simples ou complexas, onde há sempre a busca da vitória;
O caráter lúdico é predominante;
Podem conter atividades físicas e intelectuais 8 Professor Edvaldo Brandão Leite
9. Leva em conta não apenas a rapidez com que as equipes cumprem as tarefas determinadas, mas também a habilidade com que fazem;
Controle e domínio do animador, não perdendo o foco do objetivo da gincana;
A evolução da gincana se representa por uma seqüência de várias tarefas ou provas interligadas, normalmente com pontos cumulativos 9 Professor Edvaldo Brandão Leite
10. Os objetivos dos organizadores podem ser:
Busca da diversão, do lúdico;
Educacionais;
De integração dos participantes;
De divulgar as entidades que promovem o evento;
Ou até mesmo objetivos beneficentes. 10 Professor Edvaldo Brandão Leite
11. Principais tipos de gincanas:
Cultural
Musical
Solicitações
Gincanas de Habilidades:
Salão
Rústica
Esportiva
Aquática
Circuito
11 Professor Edvaldo Brandão Leite
12. Providencias para elaboração das gincanas:
Levantamento do local e material disponível;
Conhecimento estimado do número de participantes;
Seleção de atividades, provas e tarefas a serem desenvolvidas;
Organização e ordenação dessas atividades e provas selecionadas; 12 Professor Edvaldo Brandão Leite
13. Estabelecimento de critérios de participação;
Elaboração do regulamento geral, contendo todas as regras que regem a gincana;
Critérios para a premiação
Indicação dos árbitros
Indicação de um coordenador geral 13 Professor Edvaldo Brandão Leite
14.
JOGOS – enquanto os jogos de tabuleiro e de mesa (industrializados, confeccionados artesanalmente, com material de sucata ou reciclável) contribuem para estimular a imaginação, a criatividade e o desenvolvimento das múltiplas habilidades, os jogos de socialização e integração, realizados com grupos possibilitam a vivência de troca de experiências, onde o exercício de compartilhar é sempre gratificante. Propostas de Atividades Recreativas de Entretenimento e Lazer ( Jogos / Brincadeiras / Diversão ) 14 Professor Edvaldo Brandão Leite
15. JOGOS 15 Professor Edvaldo Brandão Leite
16. BRINCADEIRAS – As brincadeiras, por sua vez, permitem o resgate do “brincar”, das brincadeiras populares que atravessam gerações e muitas vezes, também de brinquedos, que há muito pareciam esquecidos, permitindo que independentemente de faixa-etária, todos participam de momentos de alegria e descontração. 16 Professor Edvaldo Brandão Leite
17. 17 Professor Edvaldo Brandão Leite
18. DIVERSÃO – Por diversões estão classificados os jogos e brinquedos eletrônicos, produzidos com tecnologia e que vem despertando o interesse de crianças, adolescentes e adultos. Equipamentos são considerados todos aqueles que se destinam ao lazer recreativo. 18 Professor Edvaldo Brandão Leite
19. DIVERSÕES 19 Professor Edvaldo Brandão Leite
20. Destinadas a proporcionar a descoberta de valores pessoais, a partir da descoberta e do conhecimento de interesses direcionados a percepção das sensibilidades: Propostas de Atividades Recreativas de Sensibilização Para Valores e Habilidades 20 Professor Edvaldo Brandão Leite
21. EXPRESSÕES ARTISTICAS: Desenho, Pintura, Esculturas, Modelagem, Trabalhos Manuais
COMUNICAÇÃO / LINGUISTICA: Fluência Verbal, Memória, Roteirização
CULTURA, MÚSICA E TEATRO: Percepção Auditiva, Percepção Corporal, Discriminação de Ruídos e Sons, Compreensão de Sons, Compreensão de Interpretação e Mímica, Estrutura Rítmica
21 Professor Edvaldo Brandão Leite
22. VALORES 22 Professor Edvaldo Brandão Leite
23. Com as propostas de atividades apresentadas, encontramos alguns exemplos que podem ser seguidos, ou talvez adaptados, em relação aos objetivos que se deseje atingir com a realização das programações recreativas. Não devemos esquecer, contudo, que as diferenças regionais influenciam nas concepções de tais programações, e que por assim ser, muitas das atividades relacionadas merecem ser reavaliadas e adaptadas para realidade mais próximas aos interesses do público alvo. 23 Professor Edvaldo Brandão Leite
24. Dentre as diversas discussões sobre teorias do jogo, suas características e classificações, uma delas é sobre a diferença entre brincadeira e jogo. Existem então, seguintes aspectos a serem considerados. Diferenças entre Brincadeiras e Jogos 24 Professor Edvaldo Brandão Leite
25. VENCEDOR: É a principal e fundamental diferença. Não há como vencer uma brincadeira. Ela simplesmente acontece e segue se desenvolvendo enquanto houver motivação e interesse por ela.
FINAL: A brincadeira não tem final predeterminado, talvez termine por fatores externos a ela como no término do tempo livre disponível ou chuva, etc. Brincadeira 25 Professor Edvaldo Brandão Leite
26. REGRAS: As brincadeiras são mais livres, podem ter regras, mas também podem não ter.
ÁPICE: Podem ter um ponto alto a ser atingido, mas em geral não tem.
EVOLUÇÃO: Nem sempre apresentam uma evolução regular, por isso nem sempre há maneiras formais de proceder seu desenvolvimento. 26 Professor Edvaldo Brandão Leite
27. MODIFICAÇÕES: Podem sofrer modificações durante seu desenrolar, de acordo com os interesses do momento e com a vontade dos participantes.
CONSEQUÊNCIAS: Por serem muito desvinculadas de padrões, são imprevisíveis. 27 Professor Edvaldo Brandão Leite
28. VENCEDOR: Se a atividade recreativa permite alcançar a vitória, ou seja, pode haver um vencedor, estamos tratando de jogo. O jogo busca um vencedor.
FINAL: Tem sempre um final previsto, quer seja por pontos, por tempo, por número de repetições ou por tarefas cumpridas. Jogo 28 Professor Edvaldo Brandão Leite
29. REGRAS: Sempre terá regras. Não existe sem pelo menos uma regra que seja.
APICE: Sempre tem um ponto alto a ser atingido, marcar pontos, cumprir tarefas.
EVOLUÇÃO: Todo jogo apresenta uma evolução regular: tem começo, meio e fim. Conseqüentemente existem maneiras formais de se proceder. 29 Professor Edvaldo Brandão Leite
30. MODIFICAÇÕES: Se pretendermos fazer uma modificação nas regras de um jogo, ele deverá ser interrompido e depois reiniciado.
30 Professor Edvaldo Brandão Leite
31. O principal fator na orientação eficaz de jogos é manter os participantes entusiastas e ativos;
Mate um jogo, antes que ele morra. Permitir a morte lenta de um jogo não só prejudica o espírito do grupo como deixa uma recordação desagradável nos jogadores. Orientações para melhor dirigir Jogos e Brincadeiras 31 Professor Edvaldo Brandão Leite
32. Para iniciar um jogo, dê-lhe um nome e comece a explicar rapidamente o jogo. Inicie o mesmo sem mais demora
Obtenha a formação com maior rapidez possível
Ao explicar um jogo seja claro, breve. Os detalhes se explicam por si mesmos
Muitas vezes uma demonstração vale mais do que mil palavras
32 Professor Edvaldo Brandão Leite
33. Prepare tudo antes de começar a atividade. Uma vez começado, não deve haver espera por demarcação, material, etc.
Façam com que todos os presentes participem de alguma maneira. Utilize-os como árbitros, cronometristas, etc.
Todos os jogos podem ser modificados e adaptados 33 Professor Edvaldo Brandão Leite
34. Em jogos coletivos, anime especialmente o time perdedor
A marcação e as regras devem ser bem claras para evitar confusões
Em jogos de roda a mesma não deve ser muito grande nem muito pequena
Observe os mais deslocados
34 Professor Edvaldo Brandão Leite
35. Nos jogos de revezamento observe o tamanho da fila e se as regras estão sendo obedecidas por todos os competidores
As chegadas de corridas ou similares devem ser afastadas de cercas, paredes, pilastras
Participar do jogo de vez em quando é muito estimulante para os participantes 35 Professor Edvaldo Brandão Leite
36. Cavallari,Vinícius Ricardo
Trabalhando com recreação/Vinicius Ricardo Cavallari, Vany Zacharias. – 6. ed. rev. e ampl. – São Paulo: Ícone, 2003. Professor Edvaldo Brandão Leite 36
![Metodologia de Avaliação de programa [qualitativa]](https://cdn1.slideserve.com/3080462/metodologia-de-avalia-o-de-programa-qualitativa-dt.jpg)
