发现高效课堂 密码

1. 发现高效课堂密码 ——一份高效课堂完整解决方案 全国教师培训基地 特聘教育专家于春祥

2. 题记 • 我们需要从教育原点再出发。 ——朱永新

3. 一、课堂信仰密码 以人为本

6. 儒 者 师 之 祖 道 者 人 之 需 以学定教

7. 子曰：民无信不立。 生命以表达而自信 课堂因展示而精彩 以信立人

8. 胆识生成机理

9. 肺主气魄

10. 二、师生关系密码 乾天师 坤地生 《象》曰：天地不交，否。

11. 桓公问天的启示： • “齐桓公问管仲曰：‘王者何贵’？曰：‘贵天’。桓公仰而视天。管仲曰：所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。人君者，以百姓为天。 • 启示：师者当以生为天，心甘情愿当作地。

12. 《象》曰：天地交，泰。

13. 天地好生生之德。 • 课堂贵互动生成。

14. 主体、主动 能动、创生 • 天道：天行健，君子以自强不息。 • 地道：地势坤，君子以厚德载物。 顺承、成就 包容、期待

15. 课堂效率指数最大化定律（KTDL—1） 教师1 教师1 学生1 学生1 在课堂上，只有当师生投入指数均趋近于最大值“1”时，课堂效率指数才趋近于最大值“1”。 公式：1×1＝1（假设：T=C）

16. 三、课堂模式密码 目标 预习 展示 点拨 作业 能说会道 课堂快乐律（KTDL—2）： 预习—自信—展示—成功—快乐

17. 从脑科学的角度分析：自信是快乐的基础。自信能使人进入积极思维状态。积极思维能使大脑分泌脑内吗啡，又称“愉快素”，同时，催生大脑的α波，α波的出现还能促进大脑吗啡的产生，形成快乐的良性循环。从脑科学的角度分析：自信是快乐的基础。自信能使人进入积极思维状态。积极思维能使大脑分泌脑内吗啡，又称“愉快素”，同时，催生大脑的α波，α波的出现还能促进大脑吗啡的产生，形成快乐的良性循环。

18. 高效课堂的15个细节 目标 预习 展示 点拨 作业 恰当 温故 恰当 先组 互动 精选 具体 分层 具体 后班 生成 分层 可测 指导 多样 示范 限时

19. 高效课堂歌诀 三维目标记心间， 学展点练四连环。 没有学，没有展， 紧闭尊口不发言。 有了学，有了展， 师生一起再点练。 课堂原本很简单， 模式一变一重天。

20. 四、课堂组织形式密码 秧田讲授式 合作面对面

21. 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

22. 伙伴效应律（KTDL—3） • 在班级授课制的环境中，学习不再仅仅是个人的事情，而是伙伴互助的过程，且，往往会因为伙伴之间知识与能力的对称更容易形成“心有灵犀一点通”意会效果。

23. 高效课堂对传课堂的挑战是多方面的，其中对课堂坐姿、坐位的颠覆具有革命性的意义。学生坐着听课，这似乎是天经地义的规则。而且，这里面还蕴涵着所谓对课堂秩序的维护，对学生生命的尊重。因为，我们总在一厢情愿的想：坐着听课应该够舒服了吧！ 殊不知，任何单一姿势的长期维持都是不人道的。

24. 人体长时间处于一个姿势，会导致肌肉持续收缩，血管受压迫，供血量减少，而导致肌肉疲劳。而站坐姿势变换，可使部分肌肉放松，使肌肉有节律性地收缩和松弛，能起到类似泵的作用，这样可保证供血正常。姿势的变换还会使肢体舒展，有利于气血调畅，同时也可促进大脑和脑神经的血液供应，增强其机能，起到健脑提神，解除疲劳等作用。人体长时间处于一个姿势，会导致肌肉持续收缩，血管受压迫，供血量减少，而导致肌肉疲劳。而站坐姿势变换，可使部分肌肉放松，使肌肉有节律性地收缩和松弛，能起到类似泵的作用，这样可保证供血正常。姿势的变换还会使肢体舒展，有利于气血调畅，同时也可促进大脑和脑神经的血液供应，增强其机能，起到健脑提神，解除疲劳等作用。

25. 五、媒体价值密码 • 把黑板还给学生。让黑板呈现生命精彩。 • 让白板扩展课堂视界。 • 课堂“白”+“黑”，二者不偏废。 • 使用原则： 提倡每课都用，用要用精，杜绝滥用。

26. 资源转型效应律（KTDL—4） • 当学生把个体学习资源转型为公众资源时，公众的压力场会变为学习的原动力，使其更认真的投入到学习中。

27. 板演效应律（KTDL—5） • 所谓板演效应，是指学生在板演的时候，对大脑的语言中枢产生刺激作用，在感知协同律的作用下，形成特殊印记，便于提高记忆效率。

28. 六、课改攻坚密码 “1”，高效课堂呼唤重建新的学习观。主张在课堂教学中，重建尊重学生主体，重视小组合作的“以学定教”的课堂学习观。 而时 之不亦 （说）乎？ 觉悟 实践 快乐

29. “2”，即抓住预习和课堂作业两个突破口。把预习上升到尊重学生的主体地位和自主学习权利的高度来认识，切实加强预习指导，提高预习效率。把课堂作业上升到教师职业道德的高度来认识，维护学生的课堂作业权。推行课内限时作业，提高作业效率。“2”，即抓住预习和课堂作业两个突破口。把预习上升到尊重学生的主体地位和自主学习权利的高度来认识，切实加强预习指导，提高预习效率。把课堂作业上升到教师职业道德的高度来认识，维护学生的课堂作业权。推行课内限时作业，提高作业效率。

30. “3”，即努力做到“三个整合”，即教案改革、课堂改革、作业改革整合在一起进行。传统教案已经成为课堂改革的瓶颈。教案改革要从重视“教”到关注“学”，走“导学练”三案统一的路子。“3”，即努力做到“三个整合”，即教案改革、课堂改革、作业改革整合在一起进行。传统教案已经成为课堂改革的瓶颈。教案改革要从重视“教”到关注“学”，走“导学练”三案统一的路子。

31. “4”，即是实现“四个变革”。一是“设施”变革，诸如多媒体等现代教育技术设备的应用，黑板的添加；二是“形式”变革，诸如课堂座序更换，小组合作学习等等。认真研究小组运作模式，加强小组评价的落实，充分发挥小组长的作用；三是“模式”变革，教学模式要体现“以学定教”、“表达本位”的要求。模式构建要简约，忌繁琐；四是“评价”变革，认真落实高效课堂专项评价，促进高效课堂建设。“4”，即是实现“四个变革”。一是“设施”变革，诸如多媒体等现代教育技术设备的应用，黑板的添加；二是“形式”变革，诸如课堂座序更换，小组合作学习等等。认真研究小组运作模式，加强小组评价的落实，充分发挥小组长的作用；三是“模式”变革，教学模式要体现“以学定教”、“表达本位”的要求。模式构建要简约，忌繁琐；四是“评价”变革，认真落实高效课堂专项评价，促进高效课堂建设。

32. “5”，即重建“五环节”高效课堂模式，即“目标认定—自主预习—展示交流—点拨升华—作业反馈”。靠教学模式的变革，实现课堂教学的突破。倡导各学校根据学段、学科的不同特点构建各自的课堂教学模式。“5”，即重建“五环节”高效课堂模式，即“目标认定—自主预习—展示交流—点拨升华—作业反馈”。靠教学模式的变革，实现课堂教学的突破。倡导各学校根据学段、学科的不同特点构建各自的课堂教学模式。

33. 七、几点体会 • 高效课堂的根本价值在于改变师生的生存状态。 • 高效课堂构建的过程，也是教育家校长和研究型教师成长的过程。 • 高效课堂是个系统工程，只关注课堂不会有高效课堂。“一本一心两路径”。 • 只要行动，就有收获；只要坚持，就有精彩！

34. 谢谢！ • 新版：《发现高效课堂密码》山东文艺出版社 • 畅销热线：18605315276 杨志先生（团购6.5折） • 专栏：《中国教师报》《春祥课典》 • 博客：http://blog.sina.com.cn/u/1716134710 • 邮箱：1185874522@qq.com • 手机：13678637841