Сучасні підходи до організації навчально-виховного процесу

1. Сучасніпідходи до організаціїнавчально-виховногопроцесу в початковійшколі.Досвідвикористанняосвітніхтехнологій. Укладач : Шпакова В.М., методист КУ «Сєвєродонецький методичний центр»

2. Місто Сєвєродонецьк Місто розташоване на заході Луганської області, поруч із рікою Сіверський Донець. Уходить до трійки найбільших міст області. Місто хіміків засноване у 1934році. Населення близько 120 тисяч.

3. У денних загальноосвітніх навчальних закладах відділу освіти у 2011-2012 навчальному році навчається 9180 учнів Показник середньої наповнюваності класів за 2011-2012 навчальний рік складає 23, 5 учня

4. Мережа загальноосвітніх навчальних закладів 21 заклад 390 класів • Школи нового типу: • НВК”Школа-колегіум” НАУКМА • Гуманітарно-естетична гімназія • Багатопрофільний ліцей • Спеціалізована середня школа №17 з поглибленим вивченням іноземних мов • 16 загальноосвітніх навчальних закладів І-ІІІ ступеня • 1 загальноосвітній навчальний заклад І-ІІ ступеня • Міжшкільний навчально-виробничий комбінат

5. 3 експериментальні навчальні заклади (колегіум, СЗШ № 16, ДНЗ № 12) • 4 школи-партнери Луганського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти (СЗШ № 6, 12, 18, гімназія)

6. КваліфікаційнийрівеньпедпрацівниківКваліфікаційнийрівеньпедпрацівників Для 12 тисяч 220 дітей дошкільного та шкільного віку освітній процес здійснюють 1209 педпрацівників. Із них: 30 % - спеціалісти вищої кваліфікаційної категорії; 25 % - мають педагогічні звання. За віковим складом та стажем роботи: • до 30 років - 12,6 %; • більш як 41 рік - 45%; • до 3-х років – 7,5 %; • понад 20 років - 32%

7. Щорічно передплачується відділом освіти понад 50 найменуваньперіодичнихвидань на загальну суму майже 70 тисяч грн.

8. Загальна комп’ютерізація ЗНЗ 100% Усі заклади підключено до Інтернету У 4 –х начальних закладах встановлено шкільні інформаційно-ресурсні центри згідно з програмою “ Створення єдиного інформаційного простору мережі шкільних бібліотек Луганської області ”

9. Ми здійснюємо пошук обдарованих дітей Сфера пошуку Критерії, за якими здійснюється пошук Урок Рівень творчості, пізнавального інтересу, нестандартності мислення Результатиписьмових робіт Інтелект, ерудиція, лексика, природні задатки Олімпіади, конкурси Інтелектуальні здібності,нестандартність мислення, неординарність підходів Анкетування, тестування Лідерські якості, оригінальність, ерудиція, обєктивність самоаналізу Бібліотека Вивчення запитів, інтересів, допитливості Виховна робота Рівень активності, ініціативності, свідомості, відповідальності, наявність інших загально- людських якостей

10. Освіта –процесі результат навчання, виховання та розвиткуособистості. «Освіта в усічасибула на перетиніминулогоімайбутнього.Ізавждиіснувала проблема навчання на минуломудосвіді для життя в майбутньому.» Б.Жебровський

11. Освіта-процесдовготривалийісистемний . Система (відгрецьк –ціле )- це порядок, обумовленийправильнимрозташуваннямчастин у певномузв'язку . Система – цеоб’єднанняі порядок, саморозвитокіцілісність.

12. Формуванняпрофесійних компетентностей педагогічнихпедагогічнихпрацевників. Управлінськістудії для заступниківдиректорівз НРВ: «Моделюванняпрофесійноїкомпетентностіпедпрацівника .» Видидіяльності педагога : діагностична ,комунікативна, дидактична,прогностична, трансформаційна, виховна, соціальна.

13. « Серед розмаїттясучаснихпедагогічнихтехнологій»- засіданняміського методичного об’єднання , лютий 2009 Результат- «Путівник у педагогічнітехнологіїзагальноосвітніхнавчальнихзакладівм.Сєвєродонецька.»

14. Компетентнісний урок – вимога часу

15. Науки, имеющие прямое касательство к человеку и человечеству: • психология; • социология; • соционика; • этнография; • демография; • лингвистика; • нумерология • астрология • эргономика; • синергетика; • ортобиотика; • андрогогика; • акмеология; • эзотерика; • аксиология

16. Основная задача учителя – это научить ученика: • учиться, • общаться, • делать выбор • Три силы, заставляющие ученика учиться: • младшего школьника движет сила послушания, • среднего – сила интереса, • старшего – сила цели.

17. Основные умения педагога

18. Умения базируютсяна системе знаний, подкрепляются навыками, опытом, личностными качествами, ценностными ориентациями и мудростью Искусство быть мудрым заключается в том, чтобы знать, на что нужно смотреть сквозь пальцы

19. Психологические эффекты педтехнологий Действия педагога направлены на: • получение детьми знаний; • передачу определённых видов деятельности; • развитие мотивации – внутренней и внешней.

20. Поведенческие типы учеников: • протестный; • ученик – «обезьянка»; • ученик – «контролёр»; • торопыга; • отверженный; • скучающий; • ученик – «ручей».

21. 10 основных типов положительный эмоций: • альтруистические - помогать, опекать; • глорические – быть признанным; • коммуникативные – общаться; • практические – радость от дела; • эмоции борьбы и риска – острые ощущения; • гностические – познавательная деятельность; • эстетические – вечера, утренники; • романтические – тяга к чудесам; • приобретательские – накопление вещей; • гедонистические – удовольствия.

22. Типы учителей по ведущей функции • контролёр – 21,4%; • наблюдатель - 21,4%; • деятель – 27,6% • воспитатель – 16,1%; • творец – 13,5%.

23. Ученики выбирают: Учителей-творцов - от 25 до 50%; Учителей-контролёров – 12,5%; Учителей-наблюдателей, деятелей, воспитателей – от 40 до 60%

24. Типология учителей по уровню инновации и творчества: • репродуктивный – 42,8%; • рационализаторский – 27,6%; • конструкторский – 16,1%; • творческий – 13,5%.

25. Технопарк Розвитокпрофесійноїкомпетентностіпедпрацівників на андрагогічних засадах :*Формуванняключовоїкомпетентності-уміннявчитися*Формуваннянавичок здорового способу життя у молодшихшколярів*Психологічнаготовністьвчителя до роботизпершокласниками

26. Науково -практичнийсемінар«Управлінськакомпетентністьщодовиявлення,узагальнення та розповсюдження передового педагогічногодосвіду.Досвідвчителів СЗШ № 15 «Ігровітехнології в початковійшколі».

27. Новійшколі – новістандарти. Стандарт- норма, зразок, мірило. Єдина типова форма організації,проведення, здійснення чого-небудь. Щось позбавлене індивідуальних особливостей, своєрідності, оригінальності. Світовий стандарт-вищий рівень, найкраща якість чого –небудь. ВТССУМ.,с 1137

28. Методичний супровідупровадження нового Державного стандартупочаткової загальної освіти(виступ на міській серпневій конференції, 2012 р.) Шпакова В.М, методист СМЦ

30. Реализация личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе (січень 2013 р.) Подготовила методист-психолог СМЦ Журомская Л.Н.

31. Технопарк Навчаємосьсамі – навчаємоіншихМайстер –клас « Діяльніснийпідхід у реалізації нового державного стандарту початковоїзагальноїосвіти»Виступучителівзпитань : Діяльніснийпідхід у вивчинні математики за методикою Петерсон.

32. научиться познавать;научиться делать;научиться жить вместе; научиться жить. Определил по сути основные глобальные компетентности. Цели образования XXI века, сформулированные Жаком Делором:

33. Принцип деятельности заключается в такой организации обучения, когда ученик не получает готовое знание, а добывает его сам в процессе собственной учебной деятельности Принцип непрерывности предполагает преемственность между всеми ступенями обучения на уровне технологии, содержания и методики Принцип целостного представления о мире означает, что у ребенка должно быть сформировано обобщенное, целостное представление о природе – обществе – самом себе Принцип минимакса заключается в том, что школа предлагает каждому ученику содержание образования на максимальном (творческом) уровне, и обеспечивает его усвоение на уровне, не ниже социально безопасного минимума (ФГОС) Принцип минимакса заключается в том, что школа предлагает каждому ученику содержание образования на максимальном (творческом) уровне, и обеспечивает его усвоение на уровне, не ниже социально безопасного минимума (ФГОС) Принцип психологической комфортности предполагает снятие стрессообразующих факторов учебного процесса, создание доброжелательной атмосферы, основанной на реализации идей педагогики сотрудничества Принцип психологической комфортности предполагает снятие стрессообразующих факторов учебного процесса, создание доброжелательной атмосферы, основанной на реализации идей педагогики сотрудничества Принцип творчества предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности, приобретение учащимися собственного опыта творческой деятельности Принцип вариативности предполагает формирование у учащихся способности к систематическому перебору вариантов и выбору оптимального варианта на основе заданного критерия Система дидактических принципов «Школа 2000...»

34. Реалізація принципу наступності між дошкільною і початковою освітою

35. Формуванняприродознавчоїкомпетентностіучнів 1-го класуПартнерство сім‘ї та школи в ім’ядитини

36. Мета: • створити єдину шкільну родину (діти, батьки, вчитель); • клас взаєморозуміння і взаємоповаги; • клас добра, щирості, затишку.

37. Науково-методичний семінар «Особливості роботи в умовах впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти»

40. НауковопрактичнийсемінарВикладанняінформатики у 2 класі за новимДержавним стандартом початковоїзагальноїосвітиМета ізавданнянавчалього кусу «Сходинки до інформатики»Методичнийсупровідексперментальноїдіяльності в ДНЗ № 12Особливостівикладанняінформатики у 2 класі

41. Дякую за увагу.Бажаюуспіхів!