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Script II 文字 (2)

Script II 文字 (2). “ 六书” 字体的演变 文字改革与汉字简化 为何简 如何简 简后争. 文字改革的三项任务 制定汉语拼音方案 简化汉字 推广普通话 汉字简化为其中一项. 汉字简化的几个观念. 汉字自古以来一直在简化 汉字简化非共产党特权 简繁体汉字都是正体字 电脑技术将简繁体之争淡化. 自古以来汉字简化时有发生. 汉字演变从甲骨文到今天的文字 簡化和繁化同時發生,有繁到简,也有简到繁: 云 - 雲. 汉字简化非共产党特权. 晚清民国时期知识分子鼓吹简化汉字

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Presentation Transcript


  1. Script II文字(2)

  2. “六书” • 字体的演变 • 文字改革与汉字简化 • 为何简 • 如何简 • 简后争

  3. 文字改革的三项任务 • 制定汉语拼音方案 • 简化汉字 • 推广普通话 • 汉字简化为其中一项

  4. 汉字简化的几个观念 • 汉字自古以来一直在简化 • 汉字简化非共产党特权 • 简繁体汉字都是正体字 • 电脑技术将简繁体之争淡化

  5. 自古以来汉字简化时有发生 • 汉字演变从甲骨文到今天的文字 • 簡化和繁化同時發生,有繁到简,也有简到繁: • 云-雲

  6. 汉字简化非共产党特权 • 晚清民国时期知识分子鼓吹简化汉字 • 1909年,清末學者陸費逵在《教育雜誌》創刊號上發表《普通教育應當採用俗體字》的文章,在歷史上首次公開提倡使用簡體字。 • 錢玄同、魯迅、胡適等新文化運動的旗手都提出漢字應該簡化,其中錢玄同是最為積極的倡導者民国政府教育部颁布简体字 • http://www.stnn.cc:82/arts/200903/t20090323_1001566.html

  7. http://www.stnn.cc:82/arts/200903/t20090323_1001566.html

  8. 提倡简化字运动的“急先锋”陈光尧的一本《三十言志诗》,此书为“简字丛书别集”,1936年10月印行。

  9. 民国政府推行简体字 • 1935年,蔣介石責成時任教育部部長的王世傑進行漢字簡化,8月,王世傑以教育部的名義,簽署頒布了第一批《簡體字表》,共收入簡體字324個。 • 次年2月,戴季陶又促蔣介石以行政院的名義下了一道“暫緩推行簡體字”的命令。 • 1952年秋,蔣介石在一次國民党宣傳會議上再次提出文字改革,說“我們的漢字筆畫太多,士兵教育困難,學生學習難度也太大。我覺得漢字還是應作適度的簡化”,並指示考試院副院長羅家倫等造輿論定方案。

  10. 人民政府56年完成简化程序 • 大陆繁体字未绝迹 • 台湾民间也用简体字 • 俗字字典 • 报纸漫画 • 汉字简化应该由民间到官方,不宜硬性规定急躁求成,应该水到渠成

  11. 简繁体汉字都是正体字 • 正体字与简体字的对立不合逻辑 • 繁体字相对简体字而言 • 正体字相对俗体字而言 • 简体字繁体体字只要规范都是正体字

  12. 大陆的语言文字法 • 中华人民共和国国家通用语言文字法(http://rsxx.sdau.edu.cn/yywzf.htm) • 2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过,自2001年1月1日起施行 • 第二条  本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。  • 第三条  国家推广普通话,推行规范汉字。 • 第八条  各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。

  13. 第十七条 本章有关规定中,有下列情形的,可以保留或使用繁体字、异体字:第十七条 本章有关规定中,有下列情形的,可以保留或使用繁体字、异体字:   (一)文物古迹;    (二)姓氏中的异体字;    (三)书法、篆刻等艺术作品;    (四)题词和招牌的手书字;    (五)出版、教学、研究中需要使用的;    (六)经国务院有关部门批准的特殊情况。

  14. 电脑技术将简繁之争淡化 • 输入自由转换方便 • 简繁输入自由 Google input - http://www.chinese-tools.com/tools/converter-tradsimp.html • Microsoft Word Chinese Translation转换 • 网上转换 http://www.chinese-tools.com/tools/converter-tradsimp.html • 初期简繁转换错误现在可100%纠正 • (心脏病-心髒病,皇后-皇後,公里-公裏) • 简繁自通(学习软件) • http://www.language.berkeley.edu/fanjian/start.html

  15. 结语 • 面对现实 • 一国两制 • 一语两文 • 一文两码 GB-Big5 • 万“码”奔腾 • 中文教学可采用“识繁写简打拼音” • 分久必合,合久必分。 • 五千年文化自有传承,杞人忧天何足道

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