Инновационная программа школы

1. Инновационная программа школы Авво Борис Вольдемарович 22.11.2011.

2. Первая позиция — позиция тех, кто стремятся к постоянному увеличению числа образовательных инноваций. По их мнению, практически любые изменения в школе уже инновации. инновации в образовании

3. Вторая позиция — позиция тех, кто прямолинейно и механически переносят на сферу образования общие понятия инновации и смотрят на само- образование или через производственно-техническую призму инновации, или с точки зрения лишь экономического использования образовательных инноваций. инновации в образовании

4. Третья позиция - позиция части инновационной элиты. Они стараются отделить инновационное движение от так называемого движения «За восстановление школы». инновации в образовании

5. деятельность процесс результат образование

6. инновации в образовании

7. государственные общественные в т.ч. личностные индивидуальные эффекты в образовании

8. ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА 2011-2015 ГОДЫ утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 61

9. ЗАДАЧА 1Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития

10. Мероприятия задачи № 1 • Достижение во всех субъектах Российской Федерации стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». • Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей

11. Реализация задачи № 1 федеральный государственный образовательный стандарт равные стартовые возможности – дошкольники Совершенствование педкорпуса группы кратковременного пребывания субсидии в субъекты Российской Федерации семейное воспитание частные детские сады стажировочные площадки образовательный процесс . . . сохранение и укрепление здоровья (мониторинг и индивидуальный подход) тьюторы поддержка талантливых детей (сеть школ) сообщество учителей финансово-хозяйственная самостоятельность школ инфраструктура, материально- техническая база * образовательные технологии (ОЭР)

12. Ключевые индикаторы задачи № 1 Доля детей в школах, где учтены все возрастные особенности (школы ступеней в т.ч.), индивидуальные образовательные программы 5% 50% Доля детей в школах, где обеспечены современные условия образования 48% 90% Доля детей, получающих дополнительное образование по выбору 30% 90% Доля дошкольников в возрасте от 5-7 лет, получивших предшкольное образование 65% 100% Доля детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, которым созданы условия получения образования 30% 71%

13. ЗАДАЧА 2Развитиесистемы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг

14. Мероприятия задачи № 2 • Создание и внедрение независимой системы оценки результатов образования на всех уровнях системы образования • Создание единой информационной системы сферы образования

15. Реализация задачи № 2 Единая информационная система сферы образования (государственные услуги в электронном виде, сбор данных о сфере образования, начиная с уровня учащегося, предоставление достоверной и актуальной информации) дошкольное начальное общее органы управления образованием основное общее среднее полное общее Независимая система оценки результатов образования Начальное/среднее профессиональное граждане, получающие образовательные услуги образовательные учреждения высшее профессиональное послевузовское общество дополнительное общественно-профессиональная аккредитация программ профессионального образования центры сертификации профессиональных квалификаций • 1 федеральные • 6 отраслевые • 8 межрегиональные

16. Ключевые индикаторы задачи № 2 Количество уровней образования, на которых реализуются возможности объективной оценки качества образования 1 8 Доля ОУ, интегрированных в единую информационную систему сферы образования 0% 100% Доля государственных услуг в области образования, оказываемых в электронном виде,к общему количеству государственных услуг в области образования, оказание которых возможно в электронном виде 0% 100%

17. Качество образования - комплексная характеристика образования, выражающая степень его соответствия ФГОС и (или) потребностям заказчика образовательных услуг… Законопроект об Образовании

18. СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА 2011–2020 гг. Стратегические ориентиры: доступность качества 2020; неформальное образование 2020; кадровый капитал 2020; и др. Петербургская Школа 2020

19. Доступность качества 2020 % Выбор выпускниками для сдачи в формате ЕГЭ  естественно-научных и физико-математических дисциплин 7 35 Доля учащихся, охваченных программами дополнительного образования в школе, к общему контингенту дополнительного образования 30 50 Доля образовательных учреждений, участвующих в сетевом взаимодействии от общего числа ОУ в Санкт-Петербурге4,5 25 Петербургская Школа 2020

20. Неформальное образование 2020 % Доля детей и подростков, занимающихся в кружках технического творчества и естественно-научного опыта 9 30 Удовлетворенность населения услугами дополнительного образования детей 74 90 Охват детей с ограниченными возможностями здоровья программами дополнительного Образования 15 50 Петербургская Школа 2020

21. Инновационный проект здоровый школьник – здоровое поколение

22. Методология проекта - «Концепция здоровья и благополучия ребенка» Координация школы и ее социальных партнеров в целях отработки стратегии по улучшению здоровья и повышения качества образования детей и молодежи В чем существо вопроса?

23. Оценка воздействия проекта на «качество жизни учащихся» Оценка адаптации детей к школьному образованию; Оценка благополучия ребенка; «Self-report» - оценка благополучия учащимися; «Proxy-report» оценка качества жизни детей ближайшим окружением Оценка на принципах стандартной международной методологии